作文語言優(yōu)美的方法論

1、作文語言優(yōu)美的方法論一、 巧妙運用修飾的語言， 為作文增添色彩 書評家蕭乾先生曾說：“文字是天然含蓄的東西。 ”同樣的內容，同樣的構思，有的人寫出來會讓讀者覺得蒼白無力，有的就會讓人覺得韻味無窮。在寫作中，對所描寫的事物增加恰如其分的修飾語言，使表達的內容更有立體感，如下列兩個句子：月亮照在草原上。皎潔的月亮溫柔地照在故鄉(xiāng)遼闊的草原上。 第句就讓人感覺很直白， 第句加上 “皎潔的”、“ 溫柔地”、“ 故鄉(xiāng)遼闊的”修飾了一下，就更形象了，整個句子就讓人覺得充滿了情味，意境也就出來了。一般來說，訓練學生巧妙運用修飾的語言可以采用以下兩種方法：1、發(fā)揮聯(lián)想和想象，用各種描寫和擬人化的語言來修飾表達的

2、內容，這樣使表達的效果更充滿情味，也使文章精彩紛呈。我站在爺爺?shù)撵`柩前，淚水爬滿了我的臉。我站在爺爺?shù)撵`柩前，淚水肆無忌憚 爬滿了我的臉。第句加上“肆無忌憚”，充滿了情味，寫出悲傷的深度。2、在表達完具體的內容后，利用重復的手法，增加一些修飾性的語言，將會起到意想不到的效果。例如：我喜歡聽父親的笛聲。我喜歡聽父親的笛聲，喜歡聽父親那載滿了我童年樂趣的笛聲。 重復一下，加上有具體內容的修飾語言，韻味頓生。又如： 我呆呆地盯著窗外，只見長長的雨絲不斷地飄落。我呆呆地盯著窗外， 只見長長的雨絲不斷地飄落， 雨絲長愁絲更長。 加上一句，情景交融，語言表達的意境更深了。學生學會了巧妙運用修飾的語言，粗糙

3、的語言就會變得柳暗花明，枯燥的語言就會變得光彩、 鮮亮，文章就像溪水淙淙、 滋潤。二、積累詩詞名句，巧妙引用鑲嵌，使作文文采飛揚古今中外， 詩歌名言佳句很多， 俗語、諺語、歌詞更是層出不窮，若能巧妙引用，定能使文章增添文采，加深文章的意境。如：有一位同學在語文從我身邊輕輕走過中寫道：不論是春風的和煦， 夏日的狂熱， 還是秋風的蕭索， 冬風的肅殺，都能撥動那根心弦。在風中，有著“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮肋~，有著“北風卷地北草折，胡天八月即飛雪”的驟烈，有著“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復還”的悲壯。我想 作者通過引用，把“語文記載著邈遠的歷史，激蕩著人們深邃的遐思”表達得既有歷史的厚度

4、，又有文學的意境，巧妙引用，使文章文采飛揚。又如： 想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學到很多 ” （選自陜西中考滿分文閱讀身邊的人 ）明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎 ”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。 （選自四川內江中考滿分文創(chuàng)造美好的明天 ）引用佳句，用于文章的結尾，使文章多姿多彩，韻味深遠，達到表達上事半功倍的效果。在寫作中， 選用自己熟悉的， 又能體現(xiàn)文章主題的歌詞來充實文章的語言，也同樣能達到意想不到的效果：如：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下， ”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己好像遇見了多年不見

5、的老朋友一樣，感覺格外親切。（中考滿分作文歌聲與微笑 ） 三、 多一點具體描寫，少一點概括敘述，多角度進行刻畫具體描寫是一種美， 具體描寫也是對所描繪的事物進行細致的刻畫，這樣使文章更生動、 形象、更真實、更豐富。例如寫“靜”：“這里很靜” ；“這里很靜，連掉下一根針都能聽見”；“四周是那么的寧靜，你能聽見一百米外松鼠在枯枝上跳來跳去，斷枝掉下來，先微微地勾住另外的樹枝，然后落到松軟的草面上永遠地掉在那兒，靜靜地等著腐爛?！钡诰湔Z言就是籠統(tǒng)的、抽象的，第句就具體一些了，給人的感覺不新鮮，第句是俄國作家屠格涅夫對“靜”刻畫，充分調動的周邊的事物進行烘托，這樣給讀者充實、豐滿的感覺。具體描寫常常可

6、以運用下列兩種方法：1、從多個角度圍繞所描寫的對象進行細致的刻畫，把簡單概括的敘述轉化為各種描寫方法的綜合運用，使文章更具體，更豐滿。如魯提轄拳打鎮(zhèn)關西中，作者對“三拳”的刻畫可謂是入目三分： 第一拳：“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個醬油鋪咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來”。第二拳：“提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪的紅的，黑的，紫的，都綻將出來”。第三拳：“又只一拳， 太陽上正著， 卻似做了一全堂水陸的道場磐兒，鈸兒，鐃兒，一齊響”。 也許一般的學生寫作時僅用 “三拳就打死了鎮(zhèn)關西” ，而施耐庵卻每寫打一拳又對當時周邊的

7、情況進行了描寫，使文章內容顯得更真實。同時在描寫“三拳”時還調動了味覺、 聲覺等各種感覺進行了刻畫， 把一個很平常的動作刻畫得氣勢磅礴了。2、細節(jié)出神韻，抓住細節(jié)描寫，并對細節(jié)進行刻畫，使文章內容充實，充滿生命力：如下面修改前和修改后的兩段話：修改前：明天就要開學了， 媽媽仔細地幫我打點行裝。她把我該帶的東西都準備齊全， 又再三囑咐我到學校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說，有空她會去看我。修改后：晚上，媽媽走進我的小屋，環(huán)顧四周，最后目光落到了書包和行李上。她打開行李包，一一檢查，嘴里還念念有詞道： “毛巾、牙刷 , ”她滿意地點點頭，露出欣慰的笑容。她將肩上即將滑落的外套

8、又重新披好，撫摸著我的頭。忽然間，她沖出屋去，數(shù)分鐘后，只聽里屋門“嗵”的一聲，接著是拖鞋與地面發(fā)出“挲挲”的聲音，我屋的門又開了，她將什么東西裝進了我的書包，裝好后，她如釋重負地笑了，接著走過來對我說：“我給你帶了點藥，到了學校要聽老師的話，別任性?，F(xiàn)在正在長身體，多吃點，別怕花錢。想家了，打個電話，家里會有人的 , 。”她轉過身去，一會兒，她又補充道： “我和你爸會去看你的，早點睡吧 ! ”上面第段是對第段進行了修改，第段把第段中的“仔細”、“打點”、“囑咐”這三個細節(jié)化概括敘述變?yōu)榫唧w的描寫，這樣文章就變得富有情感， 把母親的關心與愛表達清清楚楚。具體，就是要將事物寫得可聞可睹可摸可感，

9、 而且要盡量給人以新的感覺，語言的美感也就產(chǎn)生了。四、巧用修辭手法，用亮麗的語言抒發(fā)真情實感。在寫作中，巧妙而又貼切的修辭手法的運用常常能使語言增添許多風采，若能熟練地扮靚語言，定能收到良好的效果。如：盈盈月光，我掬一棒最清的；落落余暉，我擁一縷最曖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；待人用善，待人和善。（中考滿分作文待人和善 ）。文章采用了排比、 疊詞的手法，運用類比的方法引出文章的主題，語言清新亮麗，抒發(fā)了自己內心的真情實感。修辭手法不管用在文中什么地方，都能起到巨大的作用：如1、在開篇中運用。如當代作家葉文玲在她的文章我的“長生果”的開頭寫到：“像蜂蝶飛過花叢，像泉

10、水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。 ”文章運用“對偶式比喻”破題導入，一下子就把我們帶進了作者“少年時代的讀書生活”之中，并很好地提挈了全文。2、在正文中運用。以紫藤蘿瀑布為例，作者宗璞在正文的描繪中通用比喻： 像瀑布、像河流、像水花、像艙、像帆 這給人以明朗流暢、整齊劃一的美感。又運用了擬人：“仿佛在流動，在歡笑”、“ 在和陽光互相挑逗” 、“彼此推著擠著” 、“, 我在開花！ ?它們在笑。 , 我在開花！ ?它們嚷嚷” 以此突出花的情趣和盎然的生命力；另外還運用通感（如“香氣似乎

11、也是淺紫色的” ）和對比（過去紫藤蘿花的衰頹零落和現(xiàn)在的花繁枝茂），為凸顯主題“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”作了很好的鋪墊。因此，優(yōu)美的文字就是通過眾多修辭手法的恰切運用而巧妙地表達出來的， 巧妙而又貼切地運用修辭手法， 使文章顯得既有文采又有內涵，用亮麗的語言抒發(fā)自己的真情實感。五、充分運用環(huán)境描寫來烘托文章內容，能達到情景合一的效果?！耙磺芯罢Z皆情語” 。在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以烘托人物，可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如我的叔叔于勒的兩句環(huán)境描寫：我們上了輪船了， 離開了棧橋， 在一片平靜的好似大理石桌面一樣的海面上駛向遠處。在我們面前， 天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。第句中是在文章的開頭，這時的菲力普一家認為于勒是一個有錢的人，一定會為自己帶來福音， 所以這段環(huán)境描寫烘托了一家去哲爾賽島高興的心情；而第句是菲力普夫婦見到了窮困潦倒的的于勒，所以這段環(huán)境描寫烘托了菲力普夫婦的心情是悲憤的、 黑暗的。這兩句環(huán)境描寫起到有力的點綴、暗示主題的作用。烘托了人物的形象，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。又如：孤燈，淡茶 風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽熔化了。 太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。文中第句采用白描的寫法， 對環(huán)境