博愛之心師德之魂

1、博愛之心師徳之魂二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養(yǎng)，高素質、多層次 的人才培養(yǎng)呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。江 總書記關于教育問題的談話是高瞻遠矚、語重心長的。不錯，教 師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育, 也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。 愛是教師美麗的語言，我們教師應 有那顆與學生溝通的法寶博愛之心，用愛去對待學生，影響學生, 關心他們的成長。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是 人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我 敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質是否高尚，主

2、要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全 面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又 育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學 生已被視為當代教師的師德之魂。因為:一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產(chǎn)生的，其結果的 好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教 育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。這也 是江總書記在關于教育問題的談話中不斷強調(diào)的。而要做到此點, 師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關系

3、比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快, 有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下， 主動積 極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關 系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任, 造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效“兒童從導果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的: 師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻 占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了?！痹诮逃^程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種 種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關 系的法寶“博愛

4、之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑 的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是 不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀 念和行為，可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要 走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和 關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進 而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師 生關系的基礎。二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需 要一樣與植物和其他動物所不同的東西一一這就是火熱而真誠的心。中國有句古話

5、：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W生的愛，會被 學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上， 正 所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上 的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求 的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力 也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)； 有利于 創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)；有利于 而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。從教十五載，我是這樣熱愛學生的。1. 理智公正。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性

6、，不能有力地引導學 生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏 狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞 社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好 事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。2. 堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導,不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學 生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣 讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。不心罰?！靶牧P”即對學生內(nèi)在心理和精神的懲罰

7、，它是與體罰 相對應而言的。比如，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有 臉往這兒坐。”“灌鉛的腦袋！ ”“死榆木疙瘩！”這種心罰侮 辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們 為人的尊嚴。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所 以，我們應愛護學生。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。“老 師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首 詩?！庇嘘P對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我 們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相 符。3. 嚴愛結合。現(xiàn)實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、 接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善于在尊重關愛學生的 基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善于在嚴格要求的過程中去體 現(xiàn)對學生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得 得體、嚴而