噪聲及其控制

1、三、噪聲及其控制鎮(zhèn)江市外國語學(xué)校王蕾一、教學(xué)目標(biāo)1.借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)噪聲、噪聲的來源及其危害2.了解控制噪聲的途徑，培養(yǎng)防治聲污染的環(huán)保意識(shí)，滲透“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”（STS）教育3.初步了解樂音與噪聲的區(qū)別，并通過樂音與噪聲間的辯證關(guān)系，滲透辯證思想的教育二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：嗓聲的來源、危害和控制，難點(diǎn)：噪聲的分辨和防治噪聲的途徑，三、設(shè)計(jì)思想通過學(xué)生的上網(wǎng)查閱資料、 自主探究學(xué)習(xí)、 課外實(shí)踐活動(dòng)等方式， 提高信息收集能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的完成，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)知識(shí)服務(wù)于人類的意識(shí)和情感。四、教學(xué)資源錄音機(jī)、磁帶、小鬧鐘、棉布、紙盒、不同規(guī)格的金屬盒、

2、哨子、報(bào)紙、塑料泡沫微粒、海綿、鋁箔、塑料袋、耳塞等·多媒體課件： PPT、課件動(dòng)畫素材、課件圖片素材、課件音效素材，五、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 課前預(yù)習(xí)活動(dòng)提供給學(xué)生自學(xué)提綱：什么是噪聲？班級(jí)同學(xué)分成三個(gè)小組，每組選出一個(gè)組長，到鬧市區(qū)及學(xué)校周噪聲的來源有哪些？尋找家庭和教室圍現(xiàn)場收集噪聲，并選取下面某周圍的噪聲來源？對(duì)于控制噪聲，你有一專題進(jìn)行研究和學(xué)習(xí).( 噪聲的什么方法和建議？來源有哪些？如何把這些來源進(jìn)行分類？ ).噪聲是如何劃分等級(jí)的？各有什么危害？觀察街道上顯示噪聲等級(jí)的裝置，了解其作用。減弱噪聲的途徑有哪些？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談 .通過社會(huì)調(diào)查、查閱資料，請(qǐng)教、訪問等手

3、段，了解公眾對(duì)噪聲的認(rèn)識(shí)、政府及相關(guān)部門控制噪聲的措施。說明讓學(xué)生了解實(shí)際生活中噪聲的來源、危害和控制常識(shí)。通過活動(dòng)初步了解我們周圍的噪聲來源以及減弱這些噪聲的措施，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 引入新課演示實(shí)驗(yàn)：播放兩段聲音體驗(yàn)比較通過體驗(yàn)， 讓用示波器呈現(xiàn)噪音的波形圖并與樂音的談一談聽后的感受學(xué)生得到直波形圖作對(duì)比歸納：樂音波形有規(guī)律觀感受性識(shí)，噪聲波形無規(guī)律激發(fā)興趣從環(huán)境保護(hù)角度來看影響人們正了解樂音和生活中還有哪些聲音會(huì)令你心煩意亂？常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都屬噪聲之間的于噪聲區(qū)別， 探討噪聲的主要來源投影圖片：各種噪聲源分析討論、歸納總結(jié)：通過交流討引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和自己生活中的感噪聲的三

4、大來源： （第一小組學(xué)生論培養(yǎng)學(xué)生受，列舉周圍的噪聲及其來源，并嘗試匯報(bào)）對(duì)事物分類將它們分類。的能力 .工業(yè)噪聲 工廠里各類機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生的聲音，鋸條的切割聲，鼓風(fēng)機(jī)、鍋爐排氣等氣流猶動(dòng)引起的聲音等，交通噪聲 各種車輛、飛機(jī)、火車、輪船的行駛聲和喇叭聲等有些小組是從噪聲產(chǎn)生的部門進(jìn)行分類的，其實(shí)分類的標(biāo)準(zhǔn)是不唯一的，我們社會(huì)生活噪聲 家用電器聲、也可以從其他角度進(jìn)行分類，課后同學(xué)爆竹聲、人們的交談、呼叫聲等們不妨試一試，（樂音有時(shí)也可能成為噪聲） 。 探討噪聲的危害和噪聲的控制分組實(shí)驗(yàn)：使學(xué)生真切提出問題：聽這兩種聲音，你有什么感記錄一分鐘脈搏數(shù)。感受到噪聲受？體驗(yàn)樂音與噪聲對(duì)人的脈搏和呼會(huì)

5、對(duì)人的身吸的影響。體產(chǎn)生不良演示實(shí)驗(yàn)：影響1.播放音樂體會(huì)交流：2.刀片刮擦鐵皮第一次的音樂使人的脈搏平穩(wěn)，呼吸平和。第二次噪聲使人的脈搏變快，呼吸急促。介紹噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)，不同聲強(qiáng)級(jí)的聲依據(jù)老師呈現(xiàn)的聲音強(qiáng)弱等級(jí)音對(duì)人的影響表，找出以下幾種聲音的強(qiáng)弱。（ 1）有利于學(xué)習(xí)的教室里的聲聲強(qiáng)級(jí)聲音的強(qiáng)弱，其單位是分貝音；（ dB ）（ 2）人與人之間的正常交談聲；質(zhì)疑：1.噪聲對(duì)人是否有危害？2.如何對(duì)噪聲進(jìn)行控制？可采取哪些措施？用多媒體呈現(xiàn)控制噪聲的主要途徑鏈接圖片以及相關(guān)視頻，并進(jìn)行講解。3.說一說你知道我國各級(jí)政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施？你自己在減弱噪聲上將做些什么？實(shí)驗(yàn)探究-

6、比較材料的隔聲性能引導(dǎo)質(zhì)疑：1、噪聲的防治有多種方法，其中隔聲是重要的方法之一。在你們課桌的塑料盆內(nèi)有收集來的各種阻隔聲音的材料，你能預(yù)測這些材料的隔聲性能，并排出由好到差的順序嗎？（ 3）嘈雜的馬路上的聲音；（ 4）噴氣式飛機(jī)起飛的聲音。預(yù)習(xí)活動(dòng)反饋：第二小組學(xué)生向大家介紹，通過報(bào)刊刊、網(wǎng)絡(luò)上的信息，所了解的噪聲危害。交流總結(jié)噪聲的危害分三方面：1、噪聲對(duì)人的心理效應(yīng)。2、噪聲對(duì)人的生理效應(yīng)。3、噪聲的物理效應(yīng)。師生共同討論、分析、歸納：控制噪聲的主要途徑：1.控制噪聲聲源 減小或改變聲源的振動(dòng)，2.在傳播過程中控制噪聲 隔聲、吸聲、消聲，3.在人耳處減弱噪聲 戴護(hù)耳器，如耳塞、耳罩、頭盔等

7、 .第三小組學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果我國目前采取的措施主要有以下幾個(gè)方面：抓植物綠化工作；汽車在市區(qū)禁鳴喇叭，禁止載重車穿行；城市住宅區(qū)內(nèi)禁止商店或攤販用高音喇叭做商業(yè)廣告；市區(qū)禁止燃放鞭炮；在交通繁忙的十字路口設(shè)置噪聲測量儀；市區(qū)建筑工業(yè)要設(shè)計(jì)隔音板等 .預(yù)測、排序通過交流、 討論促使學(xué)生明晰危害與控制方法。.讓學(xué)生了解我國政府做了大量工作，制定了相關(guān)的法律法規(guī)，能積極配合保護(hù)我們生存的環(huán)境， 盡量減少噪聲污染。2、如何設(shè)計(jì)一種簡易的方法測試各種討論交流實(shí)驗(yàn)方案材料的隔聲性能，以驗(yàn)證我們的預(yù)測方案一：把同一聲源用不同的材結(jié)果？料包住，然后遠(yuǎn)離聲源，直到聽不到為止， 測量距聲源的距離 （距離越小，說明此種材料隔聲性能相對(duì)較好）。方案二：把同一聲源用不同的材動(dòng)手做一做，看看哪種方案效果好？料包住，距離聲源相同的距離，比較聽到聲音的強(qiáng)弱，聽到的聲提高學(xué)生的音越弱，說明此種材料隔聲性。探究能力， 以及對(duì)實(shí)驗(yàn)方請(qǐng)同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)表格中分組實(shí)驗(yàn)案的評(píng)估能實(shí)驗(yàn)器材：力，培養(yǎng)擇優(yōu)鬧鐘、衣服、報(bào)紙、錫箔紙、塑選有方案的料袋、泡沫塑料及其它包裝材料意識(shí)。等引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)總結(jié)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行評(píng)估。估，擇優(yōu)選用方案。總結(jié)提升，課堂小結(jié)學(xué)生談本節(jié)課的收獲三、噪聲及其控制板一、噪聲的來源1、噪聲的振動(dòng)都是無規(guī)則的；2、凡是影響人們工作、學(xué)習(xí)、生活的聲音都是噪聲。二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)