媽媽的賬單(3)1

1、媽媽的賬單教學設計方案課題名稱媽媽的賬單科目年級語文三年級教學時間2012年5月28日學習者分析三年級學生初步掌握了略讀課的學習方法，這篇課 文里學生的生活實際較近，通過教師適當?shù)囊龑?，學生 能達到本節(jié)課的教學要求，所以以學生自主合作探究學 習為主。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1、在學習小彼得的故事的過程中，注意小彼得態(tài)度的前 后變化，看看我們自己是不是也像小彼得一樣做過類似 的事情，讓母親傷心。2、通過老師真情講解，讓學生真正體會到家長對孩子的 無私，培養(yǎng)學生對父母親的無限真情。一、過程與方法1、指導學生有感情地朗讀課文，體會課文表達的感情。2、通過課堂朗誦表演，幫助學生更好地理解：什么才是

2、 最無私的愛？母親給了我們什么？而我們又應該怎樣 做？三、知識與技能1、熟練朗讀課文，領(lǐng)會課文的意思。2、引導學生從小彼得的經(jīng)歷中想想自己對母親的態(tài)度， 教會學生領(lǐng)會到，母親給予我們的愛是無私的，我們也 應給予父母無私的理解與回報。教學重點、難點1. 重點：領(lǐng)會課文中的情感變化，特別是小彼得前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變。2. 難點：理解課文中提到的兩個賬單的用意，這是一個對比 不僅僅是賬單內(nèi)容的不同：一張是要索取用金錢來衡量； 一張是無私的付出，無法用金錢來衡量。教學資源教師準備：1、相關(guān)課件（生字詞、賬單對比）2、準備有關(guān)乂母撫養(yǎng)孩子的費用材料 學生準備：1、課前預習課文2、積累歌頌父愛、母愛的詩篇教學過

3、程教學活動1一、由語文綜合性學習活動，導入新課師：在學完可貴的沉默一課后，老師布置了一 次綜合實踐活動，回憶、了解母親關(guān)心愛護你的事，誰 來說一說？師：有一個德國小朋友彼得，他的媽媽為了讓他知 道回報愛，開出了一份0芬尼的賬單，究竟是怎么回事 呢？師：這節(jié)課我們就來共同學習第20課媽媽的賬單， 同學們認真看老師寫板書，“賬”是貝字旁多數(shù)貝字旁的字 和金錢有關(guān)。齊讀課題回憶學法：這是一篇略讀課（畫上星號），回憶一下 我們怎樣學習略讀課？（運用在精讀課上學到的方法， 結(jié)合連接語中的問題學習略讀課）請同學們把書打到83頁。誰來讀一下連接語，思考：連接語中告訴我們在學習課文的過程中要解決哪幾個問 題？

4、媽媽為什么開出一份0芬尼的賬單呢？我們來讀書教學活動2二、初讀課文，讀準字音按我們平時的要求，讀二遍課文：第一遍：自由讀，讀準字音，讀通句子第二遍：自由讀，遇到你預習中圈畫出來的你認為 難讀的詞多讀幾遍1、檢杳詞語的認讀情況（看大屏幕，這些詞你們都會讀 嗎？先自由讀一遍，開火車領(lǐng)讀）報酬餐盤 如愿以償羞愧萬分怦怦直跳塞進索取小心翼翼躡手躡腳2、冋學們字音掌握得很好，那課文讀得怎么樣呢？老師 找一組同學按自然段讀課文，同學們認真聽，如果讀的 有錯，要準確及時地提醒他改正錯誤。教學活動3三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文1、同學們用心地讀課文一定會有很大的收獲。 下面 同學們就重點圍繞著連接語中的問題自學

5、課文，可以在 書上圈圈畫畫，做上標注。2、小組同學交流一下，把讀懂的和想到的跟小組同 學說一說，不懂的也提出來，看看組員能不能幫助解決。教學活動4四、全班討論交流誰把你讀懂的和想到的說給大家聽，其他同學認真聽，隨時做好糾正和補充的準備。1引導學生用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容2同學們對這兩份帳單很感興趣，那么同學們默讀這 兩份帳單，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（小彼得為什么會開 出這份賬單？ ）板書：媽媽：付出0芬尼彼得：索取60芬尼 追問：母親十年來的辛勤付出就只有這四條款項嗎？如 果讓你把這份帳單列的詳細點，該怎么列呢？ 擴充:我們再來看一份來自中華兒童福利會的統(tǒng)計資料，（師對照大屏幕打出的材料介紹

6、）母親不僅在物質(zhì)上付 出很多，還有那些精神上的付出：當我們生病時，母親 焦急萬分；當我們成績不理想時，母親忙了一天的工作 還要為我們補習功課，還有好多好多?？赡赣H從不圖回 報，母愛是多么深沉而偉大?。∽屛覀冊賮碜x讀母親這 份飽含神情的賬單。齊讀賬單 連接語中問題：現(xiàn)在你明白母親為什么開出一份 0芬尼 的賬單呢？誰來說說師：母親的付出是無法用金錢來衡量的，如果非要說 是多少，我們只能說無價，母親付出這么多卻從不圖回報， 母愛又是如此無私（板書：愛無價無私）3、匯報到最后一句話：怎樣才能把彼得慚愧的心情 讀出來呢？怦怦直跳：點明心情慌張，慚愧小心翼翼、躡手躡腳：動作輕柔，不想讓母親察覺 塞進：比放

7、進更準確，把東西放進（看圖：彼得在做什么，他此時的心情怎樣）小臉蛋：讀出彼得的可愛勁媽媽的懷里：語調(diào)低沉、柔和，讓我們感受到母親的 溫暖指導：同學們練習讀一遍、誰來讀、評一評、老師也 來讀一讀，誰來評一評，同桌練習讀一讀、誰來讀、讀得 真好4、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想到？教學活動5五、同學們在自學過程中提出的問題，還有沒解決 的嗎？提出來媽媽為什么不直接對彼得說你管媽媽要報酬不對，而 要開出 份0芬尼的賬單呢？（母親教育孩子是很講究方 法的，她用一種非常委婉的方式告訴孩子為親人做點力所 能及的事是應該的，沒有直接說出來怕挫傷孩子的自尊 心，從中能進步看出母親的偉大）教學活動6六、總結(jié)：學了

8、這篇課文你最大的收獲是什么？布置作業(yè)：1、我們身邊有許多人關(guān)注著我們的成長， 無私的付 出，（像爸爸、媽媽、爺爺、奶奶母親節(jié)快到了）學 了這篇課文，你想為他們做些什么呢？可以做一張賀卡， 寫上你最想說的話；收拾一次屋子，把過程寫下來2、搜集有關(guān)表現(xiàn)親情的詩歌或短文。板書20*媽媽的賬單彼得：索?。?0芬尼）1媽媽：付出（0芬尼）J愛（無價無私）教學反思上完媽媽的賬單一課，自己感覺基本上按照預 定的教學目標來完成教學中的各個環(huán)節(jié)。較成功之處是 教學時能靈活地結(jié)合了學生的生活實際，在反復誦讀文 本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母 愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴 而不

9、求回報的，要主動幫父母做事回報父母的愛。在教學環(huán)節(jié)的設計上，開始導入緊緊抓住“賬單” 一 詞，以文本為依托，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，使學生很自然 地、淺顯易懂地理解了賬單的含義。接著讓學生讀彼得 的賬單，感受到彼得確頭為家人做過許多事，得到適當 的報酬也是無可厚非的。課堂上，學生說出了為父母勞 動所應得到的報酬，流露出了自己當時的真實感受，他 們覺得自己的勞動得到的報酬是理所當然的事。 方面 為后面教學環(huán)節(jié)埋下伏筆；另一方面尊重學生的認知水 平，從學生的實際出發(fā)，讓學生通過進一步的學習和感 悟，自己去醒悟、明白事理，認識到自己的不當行為， 體現(xiàn)了語文的人文性。環(huán)節(jié)二：品賬單，體味作者情。 媽媽的賬單

10、，語言淺顯，意思明白，文字雖無難懂之處， 但蘊含深刻意義。如何讓學生感悟母愛的無私、無價， 懂得親人之間的愛疋彌足珍貴的而不求回報呢？我引領(lǐng) 學生從讀中提取一些關(guān)鍵詞，充分挖掘其中豐富的情感7因素，弓I領(lǐng)學生細細品味。我緊緊抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病 時的護理”，聯(lián)系實際，用形象的語言創(chuàng)設情境，引導學 生進行個性化的、豐富的想象。這也是本次教學中的一 大亮點。學生在自身的想象所營造的情境中，通過對一 些生活細節(jié)的回憶，不知不覺拉近了自己與彼得的距離。 我還將朗讀貫穿其中，讓學生帶著自己的理解來朗讀“媽 媽的賬單”。此時如公式般的枯燥無味的“賬單”，在學生 眼里，已變成世界上最美麗的語言。從學生的質(zhì)樸回答 中，我們看到了他們