教學設計參賽課教學設計模板

1、只怕不抵抗 執(zhí)教教師： 肖雅馨單位：株洲市荷塘區(qū)荷塘小學聯(lián)系電話：Q 號： 176798683指導教師： 韋蓉（荷塘區(qū)教研員）唐曉瑾 （荷塘小學）教學年級： 三年級教學內(nèi)容： 選自湖南文藝出版社小學音樂第六冊第十一課教材分析 ：歌曲只怕不抵抗是湘教版第六冊第十一課的內(nèi)容，是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲。 歌曲為三段體， G大調(diào)。第一樂段（第 117 小節(jié)）以行進的節(jié)奏、平穩(wěn)的級進和跳進交替出現(xiàn)的旋律，描繪了根據(jù)地兒童吹著軍號、打著銅鼓、勇敢殺敵的戰(zhàn)斗形象。第二樂段（第1827 小節(jié)）連續(xù)的“× × × ×

2、15; 0 ”節(jié)奏，使歌曲堅定、有力。曲調(diào)與第一樂段既有聯(lián)系，又增加了新的因素，顯得統(tǒng)一而有變化。 “ 0 3 5 3 6 1 ”這一句突出了主題，表現(xiàn)了兒童對敵人的無比仇恨。第三樂段（第 2844 小節(jié)）再現(xiàn)了主題，以“只怕不抵抗”作為結束句，更加深化了主題。教學目標：1. 學生在打擊樂器的運用中，掌握 2/4 拍的歌曲的特點。2. 能借助打擊樂器唱會歌曲只怕不抵抗。3. 了解抗戰(zhàn)時期共產(chǎn)兒童團的革命歷史，培養(yǎng)學生愛國主義精神。教學設計意圖（理念）：抗日戰(zhàn)爭勝利已經(jīng) 71 周年了，我們要時時不忘國恥。學生在豎笛和打擊樂器的輔助下，唱好只怕不抵抗 ，初步了解歌曲特點及創(chuàng)作背景，激發(fā)學生愛國主義

3、情懷。教學設計亮點：1、堅持了循序漸進的原則，巧妙的利用打擊樂和豎笛 ,采用多種教學方法與手段，有質(zhì)量地完成作品的學唱。2、用學生易懂的表達，在介紹作者的過程中強調(diào)作品的創(chuàng)作背景并加以渲染，隨時隨地創(chuàng)設情境喚醒學生對中國近現(xiàn)代歷史中那段紅色記憶， 點燃學生愛國主義熱情，充分滲透了作品背后的教育意義。教學重點難點：區(qū)分樂句“只怕不抵抗”的三種不同旋律教學準備： 課件、視頻、電子琴、打擊樂器教學過程：（一）創(chuàng)設情境播放歌曲共產(chǎn)兒童團歌師：同學們，聽口令，起立！讓我們一起踏著音樂的節(jié)拍，伴隨共產(chǎn)兒童團歌踏步走！下發(fā)各種打擊樂器）（在踏步中，學生初步感受2/4 拍特點）（二）導入師：剛才，歌曲共產(chǎn)兒童

4、團歌又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭年代，1937年前，日本侵占了我們中國的領土，（播放圖片日軍侵華的畫面）轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民， 使祖國母親飽受痛苦煎熬！ 但我們并沒有低下頭來，全國上下都在進行著激烈的抗日斗爭，就連和我們同樣年齡的孩子們也不例外。你們知道這群孩子們有一個共同的稱號，叫什么嗎？（圖片：兒童團）簡介共產(chǎn)兒童團就是少先隊員的前身。你們可知，在那樣一個年代，這些小英雄們都做了哪些事情？播放兒童團動畫圖片（巡邏、抓漢奸、埋地雷 ）（三）出示課題師：就在這樣的歷史背景下，我國偉大一位的作曲家，創(chuàng)作了大量抗戰(zhàn)的歌曲，他是誰呢？（視頻介紹冼星海）沒錯，他就是著名的作曲家，冼星海。（顯示

5、照片及簡介）其實，他也專為我們兒童創(chuàng)作過許多歌曲，只怕不抵抗就是當時在兒童團里流傳最廣的一首歌曲（板書題目）（四）闖關游戲（體驗器樂的魅力）師：不妙的是，這首歌曲的文稿不慎落入了敵人的手中，今天，我們的任務就是想辦法從敵人的手里把它拿回來， 同學們有沒有信心？可是要走進敵人的城堡，不但路途遙遠， 中間還要經(jīng)過幾道關口和一個個不同尋常的挑戰(zhàn)， 同學們愿意克服這些困難嗎？那就讓我們踏著音樂的節(jié)拍， 拿起手中的武器，一起出發(fā)吧！請同志們先看兒童團長 （老師自己） 選用了何種武器為全曲伴奏， 請看指揮與我并肩作戰(zhàn)，好嗎？（播放旋律， 學生用神秘的武器之一沙錘為全曲伴奏， 初聽歌曲伴奏及原唱， 初步感受

6、樂曲旋律。）1 、豎笛練習師：熟悉音樂后，我們首先來到的是第一個關口， （出示課件）哪位同學能從圖中猜出需要我們運用手中的什么武器來攻破首個關口？（根據(jù)電子琴節(jié)奏，由易到難速度逐漸加快學吹歌曲中兩處擬聲詞樂句）2/4 1=G6|3|6|3|2-|2|.6|5|6|1|5-|5-|.師：第一關能否順利通過呢？請同志們準備接吹樂句。2、節(jié)奏訓練（小镲）師：緊接著我們將進入第二個關口，（自制杯蓋小镲）首先，要找出藏在你們之中與團長提示之物相似的武器。 接下來，如果我們能夠根據(jù)節(jié)奏提示， 順利地把通關口號念準確了，既能通關成功。2/4提示： XX X.XX 0XX-X.XX-X0 口號：手拿小刀槍，沖

7、鋒到戰(zhàn)場。師：在我們密切的配合下， 第一樂段的文稿已順利回歸， 讓我們用雷鳴般的掌聲再次鼓勵一下自己，并且完成與第一樂段的合作，盡快進入下一關。（在打擊樂器小镲的輔助下， 學生進行難點節(jié)奏練習。 充分調(diào)動學生積極性，參與到活動中來。）3、簡單旋律練習（響板）師：轉(zhuǎn)眼間，我們來到了第三個關口。（出示課件）在戰(zhàn)場上，定會出現(xiàn)各種槍聲，請聽！請找出藏在你們當中的神秘武器（自制響板）與我配對，然后，在三位團員提示下，同志們開槍，贏得第三關的通關密碼。1=G2/433453033132 012131 0機槍dada dadadadadadadadadada dada da沖鋒槍dudu dudududu

8、dudududududu dudu du師：你們模仿的聲音已經(jīng)混淆了敵人的耳朵， 嚇退了第三關站崗的敵人， 請給自己最熱烈，最肯定的掌聲鼓勵一下吧！ 恭喜各位，已經(jīng)拿到了第三關的通關口號，請同志們齊心協(xié)力一同將密碼鎖打開4 、相似樂句比較（鈴鼓）師：離勝利越來越近了，可是危險也越來越大。首先，我非常高興，大家能夠非常安全地到達第四關，我為你們的智慧和勇敢感到驕傲。（出示課件）讓我們一起來看最后的挑戰(zhàn)。 但是，這最關鍵的口號是有著不同重點詞的。要想通關，必須把重點部分凸顯出來。（舉例子：我愛音樂，三句話強調(diào)不同重點）（ 1） 2/4035- 361- 10 ·只怕不抵抗 !（ 2） 2

9、/43. 536 1.6123. 2 1 - （三個鈴鼓分別指揮重點）··只怕不抵抗!只怕不抵抗!師：通過我們齊心協(xié)力的努力，我們終于來到了敵人的城堡，取回了文件。（五）演唱歌曲1、感受師：接下來，就讓我們一起來感受一下這來之不易的勝利果實吧。同志們，神秘的武器都準備好了嗎？2、表演唱師：此時此刻，你覺得如何來演唱更能表達現(xiàn)在的激情？同志們，準備好表演了嗎?（在各種樂器的輔助下完成歌曲的演唱）（六）結束師：今天，每位同學都當了一回兒童團小英雄，并且都能出色地完成各項任務。那么 生活在和平年代的我們又應該怎么做？師：是的，我們現(xiàn)在最重要的任務就是努力學習，將來建設我們的國家。

10、我相信，你們一定能讓祖國更強大！ 就讓我們伴著和平年代少先隊員們的表演唱結束這堂課吧！起立，齊步走！教學反思：只怕不抵抗是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命歌曲。課堂上我先帶領學生走入抗戰(zhàn)時期，播放了抗戰(zhàn)時期的畫面，聆聽共產(chǎn)兒童團歌 ，這些都能描繪兒童團員們不畏強暴， 英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。通過聆聽和欣賞視頻，是學生們感受到兒童團員們當時的生活狀態(tài)。在此基礎上，我設計了一個闖關多文稿的活動， 把學生帶入到革命戰(zhàn)爭年代這個大歷史背景下，伴隨著器樂輔助節(jié)奏及旋律練習，把學生帶入音樂世界。這首歌曲中的難點很多，特別是“只怕不抵抗”這一句很容易混淆的歌詞，在全曲出現(xiàn)了三次不同的旋律。 我利用孩子們的語文基礎