如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育

1、如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)使一個(gè)人終生受益。諸多實(shí)踐證明，凡是在各 個(gè)領(lǐng)域里有所成就的人，都有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng) 化養(yǎng)成教育呢?我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面抓起。一、思想教育小學(xué)生的養(yǎng)成教育的關(guān)鍵是，必須使其從思想上明確，學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的 原因，并不是自己的腦子笨，而是自己的某些壞習(xí)慣所致。教師可結(jié)合日常生 活，穿插講一些名人成才的故事，幫他們樹(shù)立信心，增強(qiáng)勇氣，逐步改掉大 意、貪玩等毛病，自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而養(yǎng)成完備的心理素質(zhì)，取得學(xué)習(xí)的 勝利。解決了思想上的問(wèn)題，讓學(xué)生從主觀思想上愿意接受，從行為習(xí)慣上積 極努力，有利于實(shí)施養(yǎng)成教育。二、培養(yǎng)優(yōu)良

2、的行為習(xí)慣1、看的習(xí)慣。要求學(xué)生在老師講課時(shí)，目光要注視著老師，眼睛要看 著黑板，同時(shí)，教師可用手勢(shì)、眼神等無(wú)聲的語(yǔ)言進(jìn)行指揮，集中學(xué)生的注意 力?？捎幸庾R(shí)地叫注意力不集中的學(xué)生回答問(wèn)題，一次答不上來(lái)，二次再叫， 反復(fù)多次訓(xùn)練，這些學(xué)生就能夠注意聽(tīng)講，注意看了。2、聽(tīng)的習(xí)慣。要求學(xué)生不僅要聽(tīng)老師的講解、導(dǎo)讀，而且要聽(tīng)同學(xué)的 答問(wèn)，并隨時(shí)做好補(bǔ)充答問(wèn)準(zhǔn)備，訓(xùn)練聽(tīng)的時(shí)候，尤其要注意個(gè)別學(xué)生在別人 答問(wèn)時(shí)自己注意力的發(fā)散的現(xiàn)象。檢查聽(tīng)的效果，可檢查學(xué)生復(fù)述內(nèi)容是否定 整、課堂答問(wèn)是否確鑿等。3、說(shuō)的習(xí)慣。主要指學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。要求學(xué)生把話說(shuō)統(tǒng)統(tǒng)，聲 音洪亮，表達(dá)清撤。對(duì)口語(yǔ)表達(dá)有障礙的學(xué)生要耐煩

3、引導(dǎo)，不可急燥，可在班 級(jí)內(nèi)組織中頭作文比賽、故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等開(kāi)形式的活動(dòng)，多提供機(jī)會(huì)訓(xùn) 練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、讀的習(xí)慣。在讀的習(xí)慣訓(xùn)練中，可采取學(xué)生齊朗讀、小組朗讀、個(gè)別 朗讀的形式訓(xùn)練他們的發(fā)音和膽量，也可采取分角色讀和默讀訓(xùn)練他們體會(huì)課 文表達(dá)的情感。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可合適增加一些課外讀物，指導(dǎo)背誦一些 課文，正確處理讀中的節(jié)奏、重音、停頓和語(yǔ)氣等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，達(dá)到抑揚(yáng)起伏、 錯(cuò)落有致的效果。5、寫(xiě)的習(xí)慣。要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要全神貫注，一絲不茍，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真， 字跡清撤，整齊大方，組詞、造句、答問(wèn)、作文等能夠合乎既定的格式，句子 通順，敘述清撤，能夠抓住中心。不僅要求學(xué)生作業(yè)有質(zhì)量，而且

4、要求作業(yè)有 速度。檢查的習(xí)慣。養(yǎng)成自覺(jué)檢查的習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生成績(jī)十分關(guān)鍵。班級(jí) 內(nèi)、學(xué)校內(nèi)可定期、不定期地開(kāi)展作業(yè)展評(píng)，相互檢查在學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的種 種問(wèn)題，提高學(xué)生作業(yè)的正確率。逐步養(yǎng)成學(xué)生善于檢查，善于分析問(wèn)題，能 夠自覺(jué)訂正的優(yōu)良習(xí)慣?？傊?，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施養(yǎng)成教育，應(yīng)該嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，采取多 種形式，反復(fù)多次，不斷強(qiáng)化，及時(shí)總結(jié)。三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣是最佳的老師。只有使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深刻的興趣，才能使他 們形成一種內(nèi)在的思維動(dòng)力，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，教師應(yīng)想方設(shè)法改 進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到事倍功半的效果。1、教法要新奇、要有趣味。第一堂課中的導(dǎo)入、板書(shū)、講解、作業(yè)，都 要有

5、講究，要新奇別致，靈活多樣，激發(fā)興趣。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú) 意注意，增強(qiáng)學(xué)生的興奮度，提高教學(xué)成績(jī)。2、要因材施教，面向全體。教師教學(xué)的提問(wèn)、講解，應(yīng)照顧到全班大多 數(shù)學(xué)生，尤其對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，千萬(wàn)不可放棄，要通過(guò)他們的眼神、表 情，掌握他們的理解情況，鼓勵(lì)和啟發(fā)他們逐步提高答問(wèn)水平。3、在教學(xué)中合適穿插一些游戲、興趣活動(dòng)，可有用地消除困乏，增加興 奮度。在中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，只要把握好度的關(guān)系，這種開(kāi)朗多變的形 式，對(duì)于鞏固知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，增強(qiáng)教學(xué)效果也是挺管用的。四、形成教育合力，務(wù)求各方支持1、做好教師表率。教師要為人師表，身作則，每件事情必須身體力行， 時(shí)時(shí)處處為學(xué)生作表

6、率。要求學(xué)生做到的，教師必先做到。如要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工 整，自己就必須板書(shū)工整、清撤；要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，自己就必須按時(shí)批改 作業(yè)。2、樹(shù)立學(xué)生榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，身邊的榜樣更具號(hào)召力。號(hào)召 他們從零開(kāi)始，從一做起，從我做起，不放棄每一件有益的小事，不做每一件 有損優(yōu)良習(xí)慣的事情，及時(shí)樹(shù)立榜樣，號(hào)召他們向身邊的人看齊，比作業(yè)、比 貢獻(xiàn)、比進(jìn)步，攜手并進(jìn)，團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造一個(gè)學(xué)優(yōu)秀、趕優(yōu)秀、做優(yōu)秀輿 論氛圍，提高全班整體水平。3、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。養(yǎng)成教育單靠學(xué)校不行，單靠語(yǔ)文教師更不行。因?yàn)?學(xué)生的好多不良風(fēng)氣是受家庭影響而形成的，由于部分家長(zhǎng)一味遷就，造成孩 子任性、好動(dòng)、怠懈等弱點(diǎn)，與養(yǎng)成教育相抵觸。因此，我們必須爭(zhēng)取家長(zhǎng)支 持，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、教師家