《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》評課

1、小數(shù)除以整數(shù)評課小數(shù)除以整數(shù)這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 對于計算意義的理解這節(jié)課處理的特別細(xì)致。 計算過程中環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。一教學(xué)重難點突出，處理得非常好。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。讓學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上重點幫助學(xué)生理解商的小數(shù)點為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊； 9.84÷3，這一題主要要解決商寫在什么位上和商的小數(shù)點對位問題，這對于理解小數(shù)除以整數(shù)的算理是至關(guān)重要的。鄭老師深深地知道這一點。緊跟著問： “商的小數(shù)點為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？” 老師不僅讓孩子們知道商的小數(shù)點應(yīng)該怎樣點而且讓孩子們明白這樣點的道理， 不

2、光讓孩子們知其然而且讓孩子們知其所以然。 這不僅有利于孩子們對知識的深度理解， 更重要的是培養(yǎng)孩子的探究品質(zhì)。二課的設(shè)計體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。課的整體設(shè)計很好，教師能從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際基礎(chǔ)。從復(fù)習(xí)來喚起學(xué)生對“舊知”的回憶，為新知識的探究學(xué)習(xí)做好了銜接準(zhǔn)備。 接著情境的創(chuàng)設(shè)到算理的探究，再到讓學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除法的相同點， 充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，去感知、體驗算理，因為教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行了恰如其分的小組活動、交流，讓學(xué)生全員參與了討論和表達(dá)的機會。三教師素養(yǎng)高，靈活把握課堂。1語言素養(yǎng)是教師與學(xué)生溝通的翅膀。 語言是交流科學(xué)文化、 表達(dá)思想感情的工具。教

3、師語言素養(yǎng)的高低在一定程度上制約著教育工作的成敗。有人曾說，教師的語言就如金鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，激發(fā)他們追求真、善、美的興趣與欲望。教師教態(tài)自然大方，語言干凈、親和力強，從心理上拉近了師生的距離，融洽了師生關(guān)系。并及時有效的調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛和諧，為學(xué)生掌握知識，完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。 教師評價語言及時有效，有針對性，能真正起到鼓勵學(xué)生和激發(fā)學(xué)生求知和思考欲望的作用。聽了本節(jié)課我受益匪淺，作為年輕教師需要學(xué)習(xí)的還很多，在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，汲取優(yōu)秀教師的精華。將學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中， 在實踐中獲得成長。 我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的

4、頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行 ! 路雖遠(yuǎn)，行則將至 ;事雖難，做則必成。借教研的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念， 為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)， 為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。2除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法評課稿今天上午聽了五年級趙老師的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，讓我學(xué)到了許多。1、教師自身素質(zhì)很高，語言簡練且具有親和力，教學(xué)目標(biāo)明確，既有知識、能力目標(biāo)、又有情感教育目標(biāo)，符合新課標(biāo)的精神，符合學(xué)生的年齡特征與心理特征。2、導(dǎo)課中通過復(fù)習(xí)舊知，引入課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。3、在教學(xué)過程中，通過觀察三峽大壩的有關(guān)信息，讓學(xué)生大聲的讀出這些信息，進(jìn)而問你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？在解決問題的過程中，列式相當(dāng)?shù)暮唵危?但是如何計算小數(shù)的除法，算理是重中之重，學(xué)生通過動腦，想出自己解決問題的辦法，并說出為什么，使學(xué)生真正的明白了商中的小數(shù)點是怎么來的，商的結(jié)果是什么， 調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)