識(shí)字日月水火

1、日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2 種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握 4 個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“水”和“火”字。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。二、學(xué)習(xí)生字1、教學(xué)“日”字。今天，老師請(qǐng)大家來猜老師的畫。(師畫一圓圈 )請(qǐng)猜猜這是什么 ?生：鐵圈、盆子 師 ：(把圓圈涂成紅色 )你猜這是什么 ?生：氣球水果 (師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?生：太陽。太陽還有一個(gè)名字是

2、什么?(日)出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽是如何變成“日”字的。你能編順口溜來記住 “日”字嗎 ?(如：長長方方一個(gè)口， 中間一排整齊牙。 )在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢 ?(日子、日頭、六月一日 )(運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。 然后再讓學(xué)生說說生活中這個(gè) “日”字能和哪些字做哪友， 激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。 )2、教學(xué)“火”字。大家看，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?出示“火”字和圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎 ?你能把你的發(fā)現(xiàn)告

3、訴大家嗎 (肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn) )這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的， 后來，經(jīng)過慢慢演變， 就變成了今天我們寫的 “火”字。誰會(huì)用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。(學(xué)生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力， 在觀察、思考、說話的過程中， 逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。 )3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。課本 54 頁還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說一說。小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的 ?教師要注意強(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫

4、“橫折撇”。(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式， 互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí)， 讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。 這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。 )4、鞏固生字。小游戲：摘蘋果。(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對(duì)，誰就可以把蘋果摘下。)你能用“日、月、水、火”說一句話或一段話嗎?(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過游戲，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中， 既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。 )三、記憶生字的字形1.導(dǎo)語：這

5、些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單! 那你們有什么好辦法記住這些字呀?2.復(fù)習(xí) 2 種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆 ?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。依次出示：日、月、水、火5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆， 把這 4 個(gè)生字按筆順描紅， 一邊描一邊按筆畫記憶字形。以上的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)新理念下的識(shí)字教學(xué)方略：“在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字的能力”這個(gè)理念來設(shè)計(jì)的。要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法上， 采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字， 有主動(dòng)識(shí)字的愿望， 因此，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用猜畫法、編順口溜法、聯(lián)想法