幼兒園中班說課稿(共5篇)

1、幼兒園中班說課稿幼兒園中班游戲說課稿：分禮物導(dǎo)讀：該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)，體驗數(shù) 學(xué)的重要和有趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問題。該活 動方案有不少可圈可點之處。目標(biāo)：1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在解決問題的過程中感 受、體驗數(shù)學(xué)的作用和有趣。2、運用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公平地分配禮物。準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：(1)具有初步的分類意識，能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征 分類。(2)能夠一一對應(yīng)點數(shù)120以內(nèi)的數(shù)量。(3)具有一定合作意識和經(jīng)驗。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)該活動以分組進行為宜。幼兒分成四組，每組四人。(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色 (紅、黃、藍

2、、綠)，內(nèi)有 各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。(3)與禮品袋顏色相對應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標(biāo)記 每組若干。過程：1、進入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類。(1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物，每組一袋。(2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識禮物，并從中了解北京的特色。)(3)請你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。2、挑選禮物并進行個人的記錄與統(tǒng)計。(1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個。(2)介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒記錄統(tǒng)計結(jié)果(如下表)。(3)請把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標(biāo)志上，然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“？”的位置。(4)

3、幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。(1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。(幼兒操作，教師巡回觀察。)(2)請說一說：你是怎么分的？每人得到幾個？每人得到的禮物一 樣多嗎？如果不一樣多，怎么辦？(3)幼兒記錄個人分配結(jié)果，教師個別指導(dǎo)。(4)引導(dǎo)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。4、張貼個人記錄表，集體討論與交流。(1)你分的是彳+么禮物？一共有幾個？分給每個小朋友幾個？是不 是一樣多？(2)你是怎么分的？(引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達 不清，可請幼兒再操作一次。)5.希望你們喜歡老師從北京帶來的禮物，有機會到北京

4、去看一評析:該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的重 要和有趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問題。該活動方案 有不少可圈可點之處。1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的事物和問題。“禮 物”對幼兒而言具有極強的吸引力，而且送禮物活動富有情感色 彩，非常有利于在異地借班活動的教師與幼兒進行溝通，使幼兒愿 意親近教師，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學(xué)習(xí)積極性。而等分禮物 又符合幼兒現(xiàn)實生活和心理的需要，所以很容易使幼兒投入學(xué)習(xí)。2、活動重在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓幼兒在探索、解決 問題的過程中感受體驗數(shù)學(xué)的作用和有趣，讓幼兒通過統(tǒng)計和等分 的方式公平地分配所獲得的禮物，這些目標(biāo)粗

5、看對于中班幼兒似乎 有些難度，但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢 關(guān)鍵要看統(tǒng)計和等分?jǐn)?shù)量的多少了。從這個意義上來說，該活動目 標(biāo)非常適宜幼兒。3、活動過程由淺入深，層層遞進，既符合幼兒當(dāng)前水平，又具 有一定的挑戰(zhàn)性。可以看出，該活動過程是經(jīng)過仔細(xì)推敲的：先是 分類統(tǒng)計記錄，后是練習(xí)等分，最后總結(jié)方法，一環(huán)扣一環(huán)，循序 漸進，有利于幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗，探索和學(xué)習(xí)新經(jīng)驗。4、活動材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真實 的問題情景中學(xué)習(xí)，有利于萌發(fā)參與活動的愿望。準(zhǔn)備的操作材料 有飛機模型拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保 證幼兒對材料產(chǎn)生興趣，又不花哨，從而有利

6、于幼兒專注學(xué)習(xí)。另外，為了避免幼兒從眾模仿，教師為每組幼兒提供的材料不 完全相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12,分別與組內(nèi) 幼兒人數(shù)相等或為倍數(shù)，這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的 禮物進行等分，并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是 不同的。因為該活動的重點不是記錄，因此教師力圖使記錄方式簡單易 行。記錄表格非常簡潔，只有四格，表格中所提供的記錄圖標(biāo)經(jīng)過 精心設(shè)計，充分考慮了中班幼兒的認(rèn)知水平，便于幼兒操作。如能 在最后總結(jié)時直接呈現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清楚地看到 有些什么禮物，每種禮物有多少，分給每個人有多少，等等，以有 效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗。幼兒園中班科學(xué)

7、說課稿：吹泡泡一、說活動教材：中班科學(xué)活動吹泡泡我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建 構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的 活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問 題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們 的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)； 讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達到真正有價值、有意義的學(xué) 習(xí)目的。二、說活動目標(biāo)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制 定了如下三條目標(biāo)：1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的 泡泡都是圓的。2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果，

8、發(fā)展學(xué) 習(xí)的自主性。3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。三、說活動重點、難點：此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性 以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活 動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的 工具吹出的泡泡都是圓的"。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流 探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動的難點。四、說活動方法：為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu) 知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有 效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一 “順”，二“引”， 三“助”?！绊槨奔错槕?yīng)

9、幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動 所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教 師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料?！耙奔从们擅畹姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。 在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴 的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩” 中學(xué)，在學(xué)中“玩”。“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行 點拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興 趣推向深入。五、說活動過程：本次活動共分四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并 提問：“這些工

10、具能做什么？ "，以問題引出課題“吹泡泡”游 戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊第二環(huán)節(jié)：感知探究。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親 歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和 實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什 么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是 什么？ ”，用“弓廣的方法，啟發(fā)引導(dǎo)（ ben文由wuyanrenjia 收 集整理）幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜 歡的吹泡泡工

11、具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記 錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀 應(yīng)該是怎樣的？ "，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工 具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進行適時點拔，把教育活動 的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師 要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交 流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設(shè)置開放式 問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？ ”，“引”發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推 理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形 的”。吹泡

12、泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游 戲。主要目標(biāo)是：1、體驗吹泡泡的樂趣。2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。3、嘗試集體記錄實驗結(jié)果。活動一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材 料能干什么？他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游 戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子 們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有 的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是 我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都 說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們 猜猜，用這些工具吹

13、出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的，有 的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再 讓他們自己去動手實驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到 底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實驗起來，他們發(fā) 現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說 說自己的實驗結(jié)果并記錄下來?；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂 表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們再吹時不知道怎 樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加 明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活 動中還是應(yīng)給孩子說明清楚。篇二：幼兒園中班

14、說課稿：我愛大樹和小花幼兒園說課稿：我愛大樹和小花一、說教材我今天說課的內(nèi)容是選自幼兒園建構(gòu)式課程中班下冊科學(xué)教育 活動我愛大樹和小花。新綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確提出 了：培養(yǎng)幼兒愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然 資源，有初步的環(huán)保意識。在我們生活的周圍有各種各樣的樹和 花，對于孩子來說既熟悉又陌生，每每在戶外活動時孩子總會不經(jīng) 意地去看看、摸摸，有時還會說一句，如：這顆樹好大哦，這朵花 好漂亮哦，有時候還會進行追問，如：這顆叫什么樹，這叫什么 花然而隨著社會的進步人類慢慢淡化了對身邊花草樹木的愛 護，甚至親手破壞身邊的環(huán)境，如：亂砍樹木，亂摘花朵結(jié)合 中班建構(gòu)式課程中的主題教學(xué)大

15、樹和小花的內(nèi)容，我設(shè)計了符 合中班幼兒年齡特點的教學(xué)活動我愛大樹和小花，引導(dǎo)幼兒要 保護身邊的花草樹木，清楚花草樹木與人類的關(guān)系以及對人類的作 用。通過掛圖與教材的閱讀理解保護花草樹木的重要性，從而萌發(fā) 幼兒愛護花草樹木的情感。二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著引導(dǎo)性的作 用。根據(jù)新綱要在科學(xué)領(lǐng)域中提出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ) 上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入 手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點 制定了認(rèn)知、技能、情感三方面的教學(xué)目標(biāo)。1、目標(biāo)一：欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容知道花草樹木對 人類的作用。2、目標(biāo)

16、二：欣賞圖片并根據(jù)生活經(jīng)驗，說出幾種花草樹木的名 稱和作用及其保護方法。3、目標(biāo)三：了解花草樹木與人類的依存關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護花 草樹木及環(huán)境的意識，產(chǎn)生愛樹愛花的情感。（目標(biāo)定位：通過欣賞圖片閱讀教材來了解花草樹木對人類的作 用，了解花草樹木是怎樣為人類服務(wù)的，萌發(fā)幼兒愛護花草樹木的 情感）三、說教法與學(xué)法新綱要中強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)該以幼兒的需要， 興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學(xué)決定教。在活動中我和幼兒的 角色都是教學(xué)活動的主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活 動中享受探究問題及解決問題的快樂。所以在教學(xué)活動中我采用了 “圖片觀察法”運用直觀、形象的圖片進行欣賞，引導(dǎo)幼兒理解圖

17、 片內(nèi)容及其意思?！坝螒蚍ā蓖ㄟ^游戲讓幼兒親身體驗怎樣愛護花 草樹木讓幼兒更深一層的了解愛護花草樹木需要做的事情，在游戲 中讓幼兒學(xué)會愛護花草樹木的深刻內(nèi)涵。四、說活動準(zhǔn)備活動中準(zhǔn)備：掛圖四幅、幼兒用書第37-38頁、五幅環(huán)保畫（例如：樹木被破壞、花朵被摘）、制作花朵大樹頭飾幼兒人數(shù)各一半五、說活動重點、難點活動重點：幼兒了解花草樹木對人類的作用以及與人類的依存 關(guān)系。（主要提高幼兒自身的認(rèn)知能力）活動難點：幼兒理解什么是光合作用，愿意講述花草樹木的好處，用“樹真好，或者花真好”的句式表達。（提高幼兒的表達方式能夠用一句完整的話來表達一段有含義的話。）六、說活動過程整個活動分為四大部分：導(dǎo)入活

18、動 ；基本?S動；游戲活動；延伸活 動。（一）導(dǎo)入活動：（問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣）教師提問：小朋友們你們有沒有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開了很多花，種了許多樹呀，那你們喜不喜歡呢 ？為什么？幼兒討論：為什么喜歡 幼兒園里面的花草樹木？通過此問題來引出接下去的基本活動。 ）（二）基本活動：讓幼兒欣賞、理解圖片內(nèi)容及其意思，懂得保護花草樹木的重 要性，并與同伴討論自己保護花草樹木的方法。教師：1.請小朋友把教材翻到最后一頁（37-38頁），看到了什 么？發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒互相討論，教師找一部分小朋友講一講看到了 什么，對圖片的了解有多少）2.逐一出示掛圖并分析每張圖示的意 思，當(dāng)出示掛圖（四）的時候著重向

19、幼兒解釋光合作用對人類的重大作用。（第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內(nèi)容，從而幫助幼 兒理解教材內(nèi)容，明白教材的教育宗旨懂得保護花草樹木的重要 性，萌發(fā)幼兒喜愛花草樹木的情緒情感。）3.逐一出示花草樹木被破壞的照片，幼兒進行觀察并說出自己的感想，提出保護花草樹木的 方法。（通過反面的例子來提升幼兒愛護花草樹木的情感并深刻體驗 到愛護花草樹木的重要性。）（三）游戲活動：“我是大樹、小花”游戲，幼兒體驗怎樣保護花草樹木，學(xué)會 用自己的方法保護花草樹木。教師示范：3、教師示范扮演花朵帶上花朵的頭飾，讓幼兒扮演 花朵的主人并讓幼兒為花朵天天澆水等等最后教師將花朵開心的心 情用肢體語言表達

20、出來，讓幼兒從直觀上發(fā)現(xiàn)愛護花草的好處。4、教師組織幼兒玩以上游戲。（教師組織幼兒玩游戲并帶上相應(yīng)的頭 飾，互相輪換玩游戲。）教師組織幼兒總結(jié)活動：我們的小朋友都很不錯想了那么多保 護花草樹木的方法，我們的花草樹木們都很高興。小朋友們在游戲 中感受到花草樹木的快樂和難過了所以懂得怎么去保護他們了，那 么我們以后應(yīng)該怎么去做呢，老師請我們小朋友自己說說看以后你應(yīng)該怎么做，怎么去保護我們的花草樹木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。（幼兒互相總結(jié)自己的觀點，互相討論自己的想法并 將自己好的想法付諸于行動。）（四）延伸活動1、教師帶領(lǐng)幼兒為幼兒園的花草樹木們貼上愛心標(biāo)簽。2、教師選擇合適的時間，帶領(lǐng)

21、幼兒為花草樹木們澆水、鋤草 篇三：幼兒園中班音樂說課稿：夏天到幼兒園中班音樂說課稿：夏天到霍橋幼兒園張慧萍一、設(shè)計意圖歌曲夏天到旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞 描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活 潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒 的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通 道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi) 容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴 的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。二、目標(biāo)定位從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目 標(biāo)確定如下

22、：1 .感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演 唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。2 . 進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重 要。3 .激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。從活動目標(biāo)出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主 要內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴 的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之 中，我作如下活動準(zhǔn)備：1 .經(jīng)驗準(zhǔn)備：開展快樂的夏天主題活動，了解夏 天的主要特征。2 .物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。三、教法學(xué)法新的幼兒園教育綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的 支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?/p>

23、中應(yīng)力求形成合作探究式的師生 互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子 外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：1 .根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒 語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形 象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助 他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2 .根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導(dǎo) 幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛀 聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律， 學(xué)唱歌曲。3 .根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆?式，引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱

24、。教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的 主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然 的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過 想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的 活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。四、教學(xué)過程（一）引入活動，激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景一一雷雨過后，青蛀呱呱叫）教師：什么季節(jié)到了 ？幼兒：夏天到了。教師：你是怎么知道的？師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極 回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回

25、憶 日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段 歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉 前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出 了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛀聲感知三拍子的節(jié)奏強 弱。（二）欣賞感知歌曲前半段1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷聲和蛀聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出 后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。2、欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣 ？每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識，使他們的學(xué)

26、習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我 先讓幼兒熟悉前半段。提問：你最喜歡歌曲中的哪一句 ？請你來唱一唱。一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出 自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望 了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié) 生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo)，并 努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。綱要中指出，幼兒園教育應(yīng) 尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān) 注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全 體，

27、尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機 會。4.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段（三）整體學(xué)唱歌曲1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼 兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用 教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱 幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試 讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變 化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半

28、段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌 曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段 ）問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中， 我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對 唱，隨后請個別幼兒與集體對唱盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的 機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍 子的強弱節(jié)奏。綱要中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己 情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活 動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會 歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。（四）活動延伸夏天

29、到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣 的地方，我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進歌詞里，唱 給大家聽。 活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并 給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅， 以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān) 夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做 小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋 律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機會。篇四：幼兒園中班語言說課稿幼兒園中班語言說課稿：小烏龜開店一、設(shè)計意圖隨著主題活動奇妙的世界的進行，小朋友們對各種動物非 常感興趣，特別是

30、動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別 有吸引力。故事小烏龜開店情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼 近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色 游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行 游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而 且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展： 既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒 的經(jīng)驗和視野。“中班語言活動小烏龜開店恰恰來源于生活， 又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個

31、人各有優(yōu)點，符 合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。二、目標(biāo)及重難點定位幼兒園教育綱要語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是 創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng) 答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感 受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”?；顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動 的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實 際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達 的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_ 店。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展

32、幼兒的創(chuàng)造性 思維。我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味 性、綜合性、活動性。綱要的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和 歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體 現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。”作為本 次教學(xué)活動的重點。幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的 限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。 因此把“能根據(jù)動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達 出來。”作為本次教學(xué)活動的難點。解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：a.成就激勵法；b.榜樣示范法

33、從幼兒的認(rèn)知特點出發(fā)采用：a.觀察法；b.言語提示法三、活動準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以 下準(zhǔn)備工作：1、制作電腦多媒體課件；2、操作圖片、動物卡片若干。四、活動流程及目標(biāo)達成策略根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工 作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：1、提出疑問、激發(fā)興趣?！靶觚斠蚕腴_一家店，可是開什么店好呢？ ” “小烏龜拿不 定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么 店？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶 著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。2、觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。這一環(huán)

34、節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店？你從 哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說 的？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決 活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。3、活動遷移、找“老板”。主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老 板”，參與活動，在前面活動的經(jīng)驗上幼兒會更有主見地作出選 擇。五、設(shè)計亮點1、講述在前，故事在后。我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講 故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前，故事在后的形 式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動

35、地思考、想象，大 膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性 思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面 提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來， 發(fā)揮了他們的想象力。2、開放式教學(xué)情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情 境。在語言教學(xué)活動中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言 活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方 式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引 導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提 問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性， 不有利于鍛煉實際解決問題的

36、能力。綱要解讀明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和 條件，并加以指導(dǎo)”。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中，我給 幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己 的觀點。而整個教學(xué)活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一 跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋 友，我就提出問題：“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜 大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等，從而喚起 幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會。大班語言活動設(shè)計方案：小烏龜開店選自幼兒園建構(gòu)式課程大班上冊一、活動目標(biāo)：1、樂意參與講述活動，體驗語言交流

37、的樂趣。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開 店。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性 思維。二、活動準(zhǔn)備：電腦多媒體課件；操作圖片、卡片若干。三、活動過程：（一）逛動物街1、導(dǎo)入：動物街上開了許多商店，有一只小烏龜它也想開一家 店（點擊課件）可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，還是讓 我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店吧？（點擊 課件）2、這是誰呀？（點擊課件）大象開的是什么店？你們說大象開 花店好不好？為什么呢？為什么它開花店好呢？猜猜大象怎么會想 到開花店的？聽聽大象是怎么說的？3、河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢？（點擊課件）

38、 你覺得河馬開氣球店好不好？為什么？聽聽河馬是怎么想的。4、袋鼠媽媽開的是什么店呢？（點擊課件）不管走到什么地方 都能把面包賣給別人，很方便，你們說袋鼠媽媽聰不聰明阿？（二）幫小烏龜開店1、我們和小烏龜一起逛了三家店了，小烏龜說話了，我們來聽 聽小烏龜說了什么？（點擊課件）聽了小烏龜?shù)脑挘阌X得它心里怎么樣？小烏龜很難過，你看 他都流眼淚了，怎么辦，我們趕快來安慰安慰它，好不好？嗯，老 師相信小烏龜聽了你們的話阿，一定會開心起來的?？墒切觚敍] 有長鼻子、沒有大嘴巴、沒有大口袋，難道它真的一點用都沒有了 嗎？它的什么地方長得是跟別人不一樣的？它可以開什么店呢？讓我 們一起來看看，小烏龜最后到底

39、開了什么店？看看它想得和我們是 不是一樣。2、你看明白了嗎？小烏龜開了個什么店？（點擊課件）小烏龜 自己對開燒餅店有什么想法？小烏龜?shù)牡觊_好了，它現(xiàn)在開不開心了啊？他利用了自己跟別 人不一樣的背殼開了店。其實，我們每個人都跟別人不一樣，都有 自己的長處。（三）完整欣賞一遍故事這個故事好聽嗎？小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一 遍吧。（四）、找“老板”（活動延伸）1、哇！小烏龜?shù)臒灥杲K于開張了，來了很多的好朋友，它的 朋友看到它開了店，它們也想開店，可不知道開什么店？想請我們的小朋友來幫它們出出主意呢？我們一起來幫幫它們吧！（點擊課 件）幼兒回答。2、街上的商店越來越多了，我們一起去逛一逛吧！（活動結(jié)篇五：3.幼兒園中班科學(xué)說課稿幼兒園中班科學(xué)說課稿：吹泡泡一、說活動教材：中班科學(xué)活動吹泡泡我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建 構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的 活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問 題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們 的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；