20景陽岡(導(dǎo)學(xué)案)

1、720*.景陽岡課題景陽岡課型1新授課設(shè) 計(jì) 說 明本文是略讀課文，教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生的自主探究為教學(xué)主線，通過朗讀、重點(diǎn)動(dòng)詞解析等方式，來感受武松豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢、無所畏懼的英雄形象，使學(xué)生在品讀、感悟、研究、合作交流中發(fā)揮自己的語言才能，真正成為學(xué)習(xí)的主人。_1 1._-學(xué)前準(zhǔn)備1. 搜集有關(guān)水滸傳中人物的故事。（師生）.丨，一-f2. 自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生）' 、 _一3. 制作多媒體課件。（教師）1'課時(shí)安排1課時(shí)JII/ -''教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識11個(gè)生字。正確讀記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語。2. 把握課文主要內(nèi)容，能夠繪聲繪色

2、地講述“武松打虎”的故事。3. 感受人物形象，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在緊張的故事情節(jié)中體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo) 入，激發(fā)興 趣。（用時(shí)：5分鐘）導(dǎo)入：同學(xué)們，你 們讀過水滸傳嗎？你 們喜歡武松嗎？今天，我 們將要學(xué)習(xí)的課文的主人 公就是武松。2.引導(dǎo)交流 水滸傳和武松的資料。3.板書課題。組織交流作 者施耐庵的資料。1.學(xué)生自主交流水滸 故事，了解武松的相關(guān)知 識。2.討論交流作者施耐 庵。3.齊讀課題。1.根據(jù)水滸傳中人物綽 號寫出對應(yīng)的人物。及時(shí)雨（）智多星一一（）豹子頭一一（）行者一一（）1.自由讀課文，疏通字詞。2

3、.快速默讀課文，交流 課文的主要內(nèi)容，理清文章的敘述順序，給每一部分加二、初讀課1.引導(dǎo)自由讀課文，疏通字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生快上小標(biāo)題。3.全班匯報(bào)。（1）關(guān)于字音。“脊”為上聲j 1；文，自學(xué)字詞。速默讀課文，討論課文的（用時(shí):15分鐘）主要內(nèi)容，理清文章的敘 述順序，給每一部分加上“踉”讀li rn g,不讀li cn g; “迸”讀b巒g，不讀b三、品讀“打虎”，感悟形象。（用時(shí):15分鐘）小標(biāo)題。3.組織匯報(bào)學(xué)習(xí)ing 0（2）理解“踉踉蹌蹌、說時(shí)遲，那時(shí)快”等詞語的2多音字組詞，挑K"shQ（嚴(yán)折zh6（ f3.課文主要講了一件什么成果。1.教師引導(dǎo)學(xué)生研讀“喝酒”部分, 1

4、 的豪爽、倔強(qiáng)。課件出示句子,體會(huì)武松2.多媒體教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“上山”部分,研讀武松心理，體會(huì)“猶豫”。3.課件出示重點(diǎn)語句，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“打 虎”部分，研讀武松動(dòng)作，體會(huì)“智勇”。4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“下岡”部分,體會(huì)上岡、喝酒、下岡在事？意思。（3）課文主要寫了武松在一家酒店開懷暢飲后,'趁酒興上了景陽岡，赤手空 拳打死猛虎的故事：課文的敘述順序是：喝酒一一上岡打虎一一下岡。1.學(xué)生邊朗讀課文邊畫出相關(guān)語句，寫一寫自己的理解；并在不理解的地方 做上標(biāo)記。學(xué)生理解“十八碗、一飲而盡”等詞語，體會(huì)武松的酒量大、豪放；研讀“別胡說！”等句子,體會(huì)武松的倔強(qiáng)。2.學(xué)生自由朗讀“武松想

5、回去?！薄芭率裁丛趺礃印！?“哪兒有上山?！钡染渥?自由表達(dá)，體會(huì)這些句子表4.課文共分為幾部分？請為每一部分加上一個(gè)小標(biāo)題。5.你最喜歡文中的哪部分內(nèi)容,說一說你的理由。6.課文不寫上岡、喝酒和下岡三部分可以嗎？為什么?文中的作用。5.教師借助現(xiàn)了武松害怕、猶豫、要面板書，指導(dǎo)學(xué)生用自己的子的心理。3.學(xué)生朗讀“三7.說一說武松是一個(gè)怎樣的話評價(jià)武松是個(gè)怎樣的閃”段落。找出描寫武松“三人？人。閃”的句子，交流讀后感受,體會(huì)武松的武功高強(qiáng)和勇敢機(jī)敏。4.學(xué)生朗讀課文最后一個(gè)自然段，明確上岡、喝酒、下岡不僅是故事發(fā)展的需要，也使重點(diǎn)內(nèi)容更加精彩。5.學(xué)生依據(jù)教師板書評價(jià)武松。明確武松是一個(gè) 豪放

6、、倔強(qiáng)、勇敢、機(jī)敏，- 富有英雄氣概的人。四、拓展延1.引導(dǎo)學(xué)生把武松打伸。虎的故事講給家長聽。2.1.學(xué)生課后為家長講“武松打虎”的故事。2.學(xué)8.談?wù)勀銓W(xué)完本課的收獲。（用時(shí):鐘）讀一讀水滸傳中的其 他人物的故事。'生課后閱讀水滸傳中自己喜歡的人物故事。板書設(shè)計(jì)景陽岡I L rdJJ酒岡虎岡 吃上打下 Allr .H豪爽固執(zhí)N勇敢倔強(qiáng)H武藝高強(qiáng) 亠手腳酥軟/真英雄這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)課文教學(xué)反思前“連接語”的要求自讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。 接著組織學(xué)生重點(diǎn)閱讀“武松打虎”這一部分，感受武松的英雄形象，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生品析動(dòng)詞的妙處,受到武松勇敢機(jī)智的英雄

7、形象。對打虎有了一個(gè)更深的認(rèn)識，也了解到了武松的性格特 點(diǎn)。最后，指導(dǎo)學(xué)生講講這個(gè)故事。大部分學(xué)生都能感景陽岡教學(xué)片段品讀課文，自由交流讀書感悟師：你覺得武松是英雄嗎?生：是。師：為什么說他是英雄？ /生：因?yàn)閯e人三碗不過崗，而他喝了十八碗，還把老虎打死了。我覺得他是英雄。'師：你說他是英雄是因?yàn)樗貏e能喝，而且還打死了虎，是不是？我現(xiàn)在拿起一把槍， 宀' /“啪”一聲就把老虎打死了，別看我近視，沒準(zhǔn)能練成神槍手，你說我是英雄嗎？所以，我說武松不是英雄，誰來駁倒我？生：我說武松是英雄，是因?yàn)槲渌珊染浦笫浅嗍挚杖牙匣⒋蛩懒耍墙柚苿虐牙匣⒋蛩赖?。師：如果我們這里有同學(xué)到少

8、林寺練了一身好功夫，也能赤手空拳打死老虎，他是英雄嗎？我就說他不是英雄。r - 生：因?yàn)槟侵换巳畻l大漢的性命。師：對了，武松打虎就是為了為民除害，大白天猛虎當(dāng)?shù)?，無人可以過岡。是不是？可是，我還是說 武松不是英雄，他打虎的時(shí)候可沒有想到，嗨，我要為民除害。（生笑）他打虎完全是自衛(wèi)，他要不打死老虎，老虎就把他吃了。誰能說倒我？討論一下。（學(xué)生討論）生：我覺得武松打虎完全是下意識的，一開始他不知道山上有虎，他是看了榜文才知道山上真有老虎。您說的少林寺的高手是去找虎，而武松呢，是老虎去找他，所以我覺得武松是英雄。師：你是說他在突發(fā)的情況下,迸發(fā)了那么大的能量，不是有準(zhǔn)備的，更說明他厲害了。這