四年級(jí)期末考試語文試卷分析培訓(xùn)資料

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2018 四年級(jí)期末考試語文試卷分析培英學(xué)校賈中華寒霜染大地，濃霧鎖江天。我們乘著新春的步伐，迎來了2017-2018 學(xué)年第一學(xué)期期末測(cè)試。期末測(cè)試即使對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，又是對(duì)代課老師平時(shí)教學(xué)的考查，一次次的考試同時(shí)牽動(dòng)著教師、學(xué)生、家長的心啊!考試已經(jīng)結(jié)束，我們不妨仔細(xì)研讀一下本次考試的試題，看看自己在本學(xué)期工作的得失?。ㄒ唬┰囶}亮點(diǎn)：一、以人為本，回歸本色語文，綠色語文。本份試卷以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外的閱讀能力。通過試卷我們不難看出：命題人希望通過

2、試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。二、題型多元多樣。縱觀這份試卷，分三大部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀積累與運(yùn)用和真情習(xí)作。在前兩部分中又涵蓋了若干個(gè)小部分。題型多樣而富有開創(chuàng)性，緊扣文本而又超越文本，各類題型都需要學(xué)生在扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)靈活運(yùn)用。三、突出語文的實(shí)踐與開放。細(xì)心的老師不難發(fā)現(xiàn)，兩大題型都是“積累與運(yùn)用”。生字詞語的基本功訓(xùn)練，課內(nèi)外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與技能的測(cè)查。（二）試題分析word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除一、基礎(chǔ)知

3、識(shí)積累運(yùn)用部分夯實(shí)語文基礎(chǔ)感知語文之美分析建議：第四小題要求在補(bǔ)充詞語的基礎(chǔ)上并按要求填空，題型由易到難地有梯度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。本小題不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了成語的考查，更考查了學(xué)生對(duì)成語正確運(yùn)用。其中 95%的學(xué)生能正確作答， 5%的學(xué)生有失分的情況。如：耀武揚(yáng)威 的“武”多了一撇；寫一個(gè)還有動(dòng)物名稱的成語，只寫了三個(gè)字；寫一個(gè)含有反義詞的成語卻寫的是“血脈親情” 。第六題要求用修改符號(hào)在句子上直接修改病句。這樣的題型對(duì)四年的學(xué)生而言難度不小，不僅需要學(xué)生準(zhǔn)確判斷病句的病因，還要正確使用修改符號(hào)進(jìn)行修改。完全做對(duì)的只有11%，其他學(xué)生或多或少都有錯(cuò)誤。失分最多的“我們必須做到邊讀書邊思考的好習(xí)慣”

4、 ，學(xué)生對(duì)病因判斷不清。還有個(gè)別學(xué)生沒按要求進(jìn)行修改。失分原因分析：1、沒有認(rèn)真讀題，對(duì)題目的要求只知其一，不知其二。2、3、對(duì)修改病句的方法掌握不清楚，理解不到位。二、閱讀積累與運(yùn)用回歸閱讀本質(zhì)彰顯文學(xué)素養(yǎng)題型分析：本份試卷中選取了課內(nèi)閱讀那片綠綠的爬山虎片段，和課外閱讀一棵樹上的兩種果實(shí)。閱讀給出的題目能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生深入地閱讀內(nèi)容，走word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除進(jìn)文本，感悟文本，加深理解。如：課內(nèi)閱讀第4 小題就需要學(xué)生深入理解文本?！皬囊陨掀沃锌梢钥闯鋈~圣陶先生是一位（）的人。從哪些地方可以看出來 ?用- 畫出來。”學(xué)生 25%失分，找不出具體的句子。如：

5、課外閱讀第 6 題，則需要學(xué)生在讀懂文本的基礎(chǔ)上，與自己的生活實(shí)際相結(jié)合融入自己的感悟。 “舉例子，寫出自己對(duì)最后一段話的理解” 。學(xué)生看似寫的滿滿的，可是答案卻不不盡人意，沒有讀懂文本的內(nèi)涵。失分原因：學(xué)生在讀文時(shí)沒有真正走進(jìn)文本中去，只是為了做題而閱讀。缺少做閱讀題的方法。四、真情習(xí)作。真情表達(dá)交流共享作文題型與高年級(jí)步步接軌，從材料中獲取信息。還好，學(xué)生沒有一個(gè)偏離主題。同時(shí)也涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀習(xí)作，字字珠璣，句句深情，把自己的情感表達(dá)的淋漓盡致。（三）（四）word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除（五）（六）教學(xué)改進(jìn)。一、抓基礎(chǔ) 重積累一如既往地抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，字詞句段努力做到人人過關(guān)。并在課堂上涉及到的知識(shí)及時(shí)給學(xué)生積累。并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外積累的好習(xí)慣。二、多閱讀增儲(chǔ)備在提倡全民閱讀的今天，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本，有利于學(xué)生終生發(fā)展，自覺形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系。在平時(shí)的教學(xué)過程中，為學(xué)生推薦優(yōu)秀課外書，并形成具體的閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制，每天至少保證學(xué)生閱讀 30 分鐘。三、教方法貴習(xí)慣word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除生活處處皆語文，看似寬廣的語文外延，但也是有方法可循的。我們?cè)诮虒W(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的滲透，如：閱讀一篇文章的方法，閱讀正本書的方法，積累的方法，背誦的方法等。讓學(xué)生習(xí)得方