簡(jiǎn)述思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、簡(jiǎn)述思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 09-12-30 15:32:00 作者：朱萬軍編輯：studa090420論文關(guān)鍵詞：能力的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想品德課教學(xué)人類社會(huì)發(fā)展教育創(chuàng)新江澤民同志永恒主題素質(zhì)教育 論文摘要：江澤民同志在慶祝北京師范大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話中指出:“我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,不斷培養(yǎng)大批合格的有中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者,不斷造就大批具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,不斷提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),這是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求,也是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的歷史任務(wù)。要完成這一歷史任務(wù),必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新?！倍皇兰o(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新已成

2、為一個(gè)民族興衰存亡的關(guān)鍵。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)正面臨著一場(chǎng)前所未有的革命,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在每一位思想政治課教師眼前的頭等大事,這就要求政治課堂教學(xué)改革要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),研究學(xué)生的需求,把提高創(chuàng)新能力的教學(xué)目的與學(xué)生的需要結(jié)合起來,這樣政治課教學(xué)才能充滿生機(jī)和活力。 一、改變師生關(guān)系,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。 傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)的不平等的關(guān)系,教師是教學(xué)活動(dòng)的控制者、組織者、制定者和評(píng)判者,是知識(shí)的化身和權(quán)威,所以,教師在教學(xué)活動(dòng)中是主動(dòng)者,是支配者。而學(xué)生是來向老師求學(xué)的

3、,理所應(yīng)當(dāng)聽教師的話,服從教師的安排,學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中只能是消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)者和服從者。尤其在一些思想政治課上,教師高高在上,照本宣科,滿堂灌,脫離學(xué)生實(shí)際,學(xué)生當(dāng)然不喜歡,學(xué)習(xí)的積極性就低。如此教學(xué),怎么能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢? 國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出:“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展?！毙抡n程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)不再是單一的接受式學(xué)習(xí),而更多的是學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。政治教學(xué)是政治活動(dòng)的教學(xué),是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。這就要求教師破除師道尊嚴(yán)的舊俗,與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系,成為學(xué)生交換意見時(shí)的積極參與者;要求教師與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系,使學(xué)生感到教師是他們的親密朋友

4、,敢于質(zhì)疑,從而縮短 老師和學(xué)生的距離。當(dāng)學(xué)生感到自己需要問“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的時(shí)候,就積極調(diào)動(dòng)了自己的 思維。 二、創(chuàng)設(shè)能激發(fā)興趣、啟發(fā)思維的教學(xué)問題情境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。 如果說教學(xué)設(shè)計(jì)中確定目標(biāo)和內(nèi)容這一環(huán)節(jié)回答的是“教什么和學(xué)什么”的話,那么,選擇合理例題的教學(xué)方法這一環(huán)節(jié)解決的就是“怎樣教和怎樣學(xué)”的問題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,最能體現(xiàn)創(chuàng)新教育的一個(gè)途徑就是教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè),即給學(xué)生提供創(chuàng)新的條件、機(jī)遇和氛圍。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的,主要是為了激發(fā)興趣和啟發(fā)思維,強(qiáng)調(diào)的是形成創(chuàng)造性解決問題的方法和探究的精神。興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)心理的動(dòng)力系統(tǒng)中的最活躍因素。思維是能力的核

5、心,啟發(fā)思維是政治教學(xué)中培養(yǎng)能力,發(fā)展能力,進(jìn)而提高學(xué)生素質(zhì)關(guān)鍵的一步。因此在政治課中創(chuàng)設(shè)問題情境,能使學(xué)生認(rèn)知的動(dòng)力系統(tǒng)和智力系統(tǒng)處于興奮狀態(tài),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和意向活動(dòng)全身心參與投入,在創(chuàng)設(shè)新環(huán)境中,能產(chǎn)生碰撞,開拓思路,這有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在政治課教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境主要通過設(shè)疑。設(shè)疑能使學(xué)生從原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生矛盾,激發(fā)思維的欲望,這不僅能使學(xué)生在興趣和成功的喜悅中較好地掌握新知識(shí),還能從中發(fā)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法。 三、重視學(xué)法指導(dǎo),是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑之一。 教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體。只有學(xué)生積極地、能動(dòng)地參與,凝聚于知識(shí)中的智力因素才能轉(zhuǎn)

6、化為個(gè)體的創(chuàng)新能力。從學(xué)法指導(dǎo)入手,強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程、解決問題的手法和形成探究的精神,而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果。這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑之一。 09-12-30 15:32:00 作者：朱萬軍編輯：studa090420學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)是有層次的,以自學(xué)方法為例,第一層次是預(yù)習(xí),給預(yù)習(xí)提綱,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)逐字逐句地閱讀,理解其中的關(guān)鍵詞語,然后是逐段逐節(jié)地閱讀,理解并歸納其中的重點(diǎn)內(nèi)容,目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法;第二層次是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理筆記,比較、歸納知識(shí),形成知識(shí)體系,根據(jù)所要學(xué)的知識(shí),結(jié)合社會(huì)實(shí)際提出問題,以培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力;第三層次是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取信息,并且將新信息與原有

7、知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)合,主動(dòng)地提出自己的見解或問題解決的方法,形成解決問題的能力,獨(dú)立地獲取知識(shí)是學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)質(zhì)的飛躍。 四、把培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力、辯證思維能力和實(shí)踐能力相結(jié)合,這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心。 1.發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)問題的能力是從外界眾多的信息源中,發(fā)現(xiàn)自己所需要的有價(jià)值的問題的能力。政治學(xué)科是一門綜合性課程,內(nèi)容非常豐富,在外部世界中,存在著大量復(fù)雜的信息,其中有些是常規(guī)性問題,有些是創(chuàng)造性問題。這就要求我們?nèi)ヨb別、選擇有關(guān)問題。但由于以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、情感及流行的觀念與見解深刻地影響人們的認(rèn)識(shí)與活動(dòng),人們通常獲取的問題往往只限于自己已有的知識(shí)范圍之內(nèi),重視常規(guī)性問題,忽視了

8、對(duì)創(chuàng)造性問題的探索。能否發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)學(xué)生觀察問題有關(guān)的信息,完全取決于敏銳的洞察力。這就要求教師在課堂教學(xué)中,要善于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力和方法,從而發(fā)現(xiàn)問題。 2.辯證思維能力的培養(yǎng)。辯證思維能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。辯證思維能力的培養(yǎng)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾分析方法,從聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律,堅(jiān)持邏輯與歷史統(tǒng)一、理論與實(shí)踐統(tǒng)一。政治課教學(xué)內(nèi)容中直接包含了豐富的哲學(xué)思想,為培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力提供了有利條件。培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力,總的看要堅(jiān)持從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去的原則。首先使學(xué)生了解豐富而生動(dòng)的辯證法事實(shí),通過分析、歸納,使學(xué)生了解任何事物都是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一的道理。在日常教學(xué)和生活

9、中,要注意糾正學(xué)生從單一側(cè)面絕對(duì)看問題的思維傾向。 總之,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心,它是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要,以全面提高學(xué)生的能力為根本目的,以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神,注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征。我們應(yīng)努力追求創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。 09-12-30 15:32:00 作者：朱萬軍編輯：studa090420學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)是有層次的,以自學(xué)方法為例,第一層次是預(yù)習(xí),給預(yù)習(xí)提綱,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)逐字逐句地閱讀,理解其中的關(guān)鍵詞語,然后是逐段逐節(jié)地閱讀,理解并歸納其中的重點(diǎn)內(nèi)容,目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法;第二層次是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理筆記,

10、比較、歸納知識(shí),形成知識(shí)體系,根據(jù)所要學(xué)的知識(shí),結(jié)合社會(huì)實(shí)際提出問題,以培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力;第三層次是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取信息,并且將新信息與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)合,主動(dòng)地提出自己的見解或問題解決的方法,形成解決問題的能力,獨(dú)立地獲取知識(shí)是學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)質(zhì)的飛躍。 四、把培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力、辯證思維能力和實(shí)踐能力相結(jié)合,這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心。 1.發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)問題的能力是從外界眾多的信息源中,發(fā)現(xiàn)自己所需要的有價(jià)值的問題的能力。政治學(xué)科是一門綜合性課程,內(nèi)容非常豐富,在外部世界中,存在著大量復(fù)雜的信息,其中有些是常規(guī)性問題,有些是創(chuàng)造性問題。這就要求我們?nèi)ヨb別、選擇有關(guān)問題。但由

11、于以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、情感及流行的觀念與見解深刻地影響人們的認(rèn)識(shí)與活動(dòng),人們通常獲取的問題往往只限于自己已有的知識(shí)范圍之內(nèi),重視常規(guī)性問題,忽視了對(duì)創(chuàng)造性問題的探索。能否發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)學(xué)生觀察問題有關(guān)的信息,完全取決于敏銳的洞察力。這就要求教師在課堂教學(xué)中,要善于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力和方法,從而發(fā)現(xiàn)問題。 2.辯證思維能力的培養(yǎng)。辯證思維能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。辯證思維能力的培養(yǎng)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾分析方法,從聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律,堅(jiān)持邏輯與歷史統(tǒng)一、理論與實(shí)踐統(tǒng)一。政治課教學(xué)內(nèi)容中直接包含了豐富的哲學(xué)思想,為培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力提供了有利條件。培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力,總的看要堅(jiān)持從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去的原則。首先使學(xué)生了解豐富而生動(dòng)的辯證法事實(shí),通過分析、歸納,使學(xué)生