奇妙的克隆教學(xué)案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教與學(xué)目標(biāo)奇妙的克隆教學(xué)案（1）、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。（2）、理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。價(jià)值觀（1）、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。1、知識(shí)與能力2、過(guò)程與方法3、情感、態(tài)度、全面看待科學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。（2）、樹(shù)立正確的科學(xué)觀,教與學(xué)重點(diǎn)：理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。教與學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教與學(xué)方法：1、以學(xué)生自讀為主，通過(guò)思考題指導(dǎo)學(xué)生

2、自讀，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，解決閱讀中的疑難，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力2、研討法。課前準(zhǔn)備 1、閱讀課文，借助工具書(shū)解決字詞障礙。2、查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。3、以克隆為例，談?wù)剬?duì)“科學(xué)是一把雙刃劍”的理解。第一課時(shí)教與學(xué)過(guò)程:、導(dǎo)入新課假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè)愛(ài)好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩 片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天

3、，就讓我們一起走近一一“奇妙的克隆”。自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)？秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋 末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等。2、走近作者談家楨。（多媒體展示、課題，作者介紹。 談家楨先生是國(guó)際著名遺傳學(xué)家，我國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人之一，是一位杰出的科學(xué)家和教育家。生于1909年出生于浙江寧波，1930年獲蘇州東吳大學(xué)理學(xué)士，1932年獲北京燕京大學(xué)理碩士，加州理工學(xué)院哲學(xué)博士。1937年應(yīng)竺可楨校長(zhǎng)的邀請(qǐng)就任浙江大學(xué)生物系教授，解放后兼任理學(xué)院院長(zhǎng)。年院系調(diào)整后任復(fù)旦大學(xué)生物系教授兼系主任。1961年起曾先后

4、擔(dān)任遺傳所所長(zhǎng)，復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)，生命科學(xué)院院長(zhǎng)和校長(zhǎng)顧問(wèn)等職務(wù)。1980年當(dāng)選為中科院院士，1985年當(dāng)選為美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士和第三世界科學(xué)院院士，1987年當(dāng)選為意大利國(guó)家科學(xué)院外籍院士。1995年獲求是科學(xué)基金會(huì)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)。1999年獲國(guó)際正式批準(zhǔn)中科院紫金山天文臺(tái)發(fā)現(xiàn)的，國(guó)際編號(hào)為3542號(hào)小行星命名為“談家楨星” 。1999年當(dāng)選為紐約科學(xué)院名譽(yù)終身院士。3、檢查預(yù)習(xí)：一、 給加點(diǎn)的字注音繁衍（） 胚胎（） 瀕臨（蟾蜍（） 免疫（二、解釋下列詞語(yǔ)的含義繁衍：瀕臨：神通廣大：三、在括號(hào)里寫(xiě)出下列各句所用的說(shuō)明方法（1）在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條

5、幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。（）（2）這種魚(yú)有“胡須”，生長(zhǎng)快，完全像鯉魚(yú)，但它的側(cè)線(xiàn)鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚(yú)相同，而且魚(yú)味鮮美不亞于鯽魚(yú)。（）拍案叫絕:相安無(wú)事:談家楨先1936年獲美國(guó)1952） 細(xì)胞（、難能可貴:80多天培養(yǎng)二、學(xué)習(xí)新課:（一）初讀課文，整體感知:，供小組討論。請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問(wèn)”1、 課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用？2、“克隆”的突出特點(diǎn)是什么 ？3、 第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?4、 “多利”的誕生有什么重大的意義和影響？5、 克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處？【學(xué)法指導(dǎo)】：課文內(nèi)容比較長(zhǎng)，要學(xué)

6、會(huì)默讀的技巧。學(xué)生自主批注，小組內(nèi)合作探究，然后班上交流。（教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓 勵(lì)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確）明確：接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的1、課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義， 發(fā)展，最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考。2、理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。3、作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線(xiàn)索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線(xiàn)索，這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi)、 兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線(xiàn)索來(lái)安排材料

7、，這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。4、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。5、 課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可 以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。（二）讀出自我，合作交流:在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方

8、法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內(nèi) 容拓展深入方面的學(xué)習(xí)?！具^(guò)渡】本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語(yǔ)言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。出示問(wèn)題組：A、用一句話(huà)告訴大家“克隆”是什么。B、 在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？C、 如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎？D、舉孫悟空的例子有什么作用 ？明確：A、 （1）不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。（2） “凡來(lái)自一個(gè)祖先也叫克隆?！盉、舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字C、科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)

9、 得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。D、用西游記中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。三、布置作業(yè)：1、借助生物書(shū)，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，介紹它的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。2、課后研討練習(xí)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課:回憶上節(jié)課的內(nèi)容，介紹了克隆的含義?？茖W(xué)總是不斷進(jìn)步的，克隆技術(shù)當(dāng)然也有發(fā)展，今天一起來(lái)繼續(xù)往 F 了解，想想看克隆究竟帶給我們了什么。二、學(xué)習(xí)新課:（一）研讀第二部分1、分組自學(xué)（出示幻燈片）自學(xué)要求：、自學(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”部分；、將文中的說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映“克隆的科研成果”

10、；（3）、各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō)；（4）、提出需要和大家討論的問(wèn)題。2、克隆的成果展示：（1）、中國(guó)科學(xué)院克隆試驗(yàn)：1979年春，克隆鯽魚(yú)（舉例子、列數(shù)字）（魚(yú)類(lèi)）（2）、英國(guó)克隆試驗(yàn)：1960- 1962年，克隆爪蟾（兩棲類(lèi)）中國(guó)童第周：1978年，黑斑蛙 中國(guó)科學(xué)家異種魚(yú)研究：人工克隆新魚(yú)種一一鯉鯽魚(yú)（作比較）（3）、美國(guó)和瑞士試驗(yàn)：克隆鼠 （哺乳類(lèi)）3、組織學(xué)生討論說(shuō)明的順序?！翱寺■a魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢文中這種安排有什么好處 ？ 明確：“克隆試驗(yàn)”按兩條線(xiàn)索說(shuō)明：一是從中國(guó)的寫(xiě)到外國(guó)的，突出我國(guó)科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)； 二是按照生物順

11、序來(lái)安排的，從魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)再到哺乳類(lèi)。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展，體現(xiàn)“對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境的，為下文克隆羊的誕生作鋪墊。（二）、研讀第三、四部分 ：1、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序？ 明確：文章第三部分“克隆綿羊多利”是按時(shí)間順序安排材料的?！緶剀疤崾尽课闹杏袠?biāo)志性詞語(yǔ)可供分析，如“多利綿羊是如何創(chuàng)造出來(lái)的呢？先給與此同時(shí)手術(shù)完成后然后到去年七月?lián)Q核卵一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是克隆羊”。2、“克隆羊“的誕生，為什么在全世界引起轟動(dòng)？ 明確

12、： 一是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。 二是它既可能是人類(lèi)的福音，也可能成為人類(lèi)的兇兆。3、克隆技術(shù)到底對(duì)我們有什么好處，作者又是從幾方面寫(xiě)了克隆技術(shù)造福人類(lèi)？ 明確：課文主要從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要的意義。，你是如何理解的?4 .思考最后一段：作者說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲” 明確：科學(xué)進(jìn)步會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)許多新的技術(shù)， 比如克隆技術(shù)可以造福人類(lèi)。人類(lèi)如果熟練地掌握了克隆技術(shù)， 克隆 人體器官，可以是某個(gè)器官壞死的人因替換了新的器官而免受許多痛苦

13、，這就是給人類(lèi)帶來(lái)的“喜”。然而科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，在其造福人類(lèi)的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面效應(yīng)，“科技越發(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就學(xué)習(xí)必備歡迎下載越有可能引起起許多有關(guān)倫理、道德和法律等問(wèn)題”。如用克隆技術(shù)來(lái)克隆人就違背了人類(lèi)生命的倫理，以此大多數(shù)人就對(duì)此持反對(duì)意見(jiàn)，這就是科技進(jìn)步給人類(lèi)帶來(lái)的負(fù)面影響的“悲”的一面。三、推敲語(yǔ)言:思考：從課文中我們能看出科學(xué)家怎樣的態(tài)度和精神？找出能表現(xiàn)這些的語(yǔ)句。明確：(1、用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后， 用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。80多天培養(yǎng)(2) 、在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有

14、兩個(gè)卵化出了魚(yú)苗，而最終只有一條幼魚(yú)渡過(guò)難關(guān)，經(jīng)過(guò) 后長(zhǎng)成3厘米長(zhǎng)的鯽魚(yú)。(3) 、依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放 進(jìn)已被紫外線(xiàn)破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)。(4) 、經(jīng)過(guò)幾百次黑灰白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。(5) 、經(jīng)過(guò)247次失敗以后，他們?cè)?1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。(6) 、用極細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中吸出核。立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細(xì)胞中。然后， 將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。我們從中體會(huì)到科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，我們要汲取營(yíng)養(yǎng)。四、拓展延伸:分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆 ？(2)、觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足;辯論的要求：(1)、語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：(1 )、科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類(lèi)，也可殃及人類(lèi)，而且科學(xué)造福人類(lèi)和殃及人類(lèi)的速度、程度在同步