冷卻系的構造與工作原理說課稿

1、學習好資料歡迎下載今天我說課的內(nèi)容是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材發(fā)動機構造與維修第四章發(fā)動機冷卻系第一節(jié)冷卻系的組成與工作原理 中的內(nèi)容。F面我從三個方面對本課的設計進行說明、教材分析1、本章節(jié)在教材中的地位與作用該節(jié)內(nèi)容是在認識了發(fā)動機曲柄連桿機構，配氣機構兩大機構后，所要認識 的第一個發(fā)動機基本構造中的系統(tǒng)，在此之前學生已經(jīng)涉及到一些關于發(fā)動 機在高溫工作時，帶來的一些問題，具有一定的理論基礎。通過本節(jié)課的學 習，使學生認識到冷卻系在發(fā)動機工作中承擔的重要作用，并對日后冷卻系 檢測和維修的學習有初步的認識，從教學的角度來講本節(jié)具有承前啟后的作 用。對于打算升入高職院校的學生來說，本節(jié)是易考內(nèi)容

2、，而對于打算就業(yè) 的學生，本節(jié)內(nèi)容更是今后進行汽車檢測和維修的基礎知識。2、教學目標根據(jù)本學期我們學校對汽車專業(yè)的教學改革，同時針對教學大綱的要求，結 合教材，本著面向全體，使學生全面主動發(fā)展的原則，本節(jié)課我確定目標如 下的教學目標:知識目標（1）掌握冷卻系在發(fā)動機工作中承擔的任務（2）能夠按冷卻方式不同給冷卻系分類（3）準確說組成冷卻系的各零件的名稱（4） 了解冷 卻系的工作過程能力目標(1)培養(yǎng)學生運用學過的知識初步檢測冷卻系及各零件的工作情況(2)培養(yǎng)學生初步的觀察與思考和舉一反三的能力思想目標(1)結合實例向?qū)W生滲透節(jié)能環(huán)保的知識(2)介紹冷卻系的發(fā)展，突出科技進步對我們生活的影響，培

3、養(yǎng)學生愛科學愛進步的積極思這樣的目標設計，打破了傳統(tǒng)的概念性教學的規(guī)律，從過于注重概念本身轉 化到更多的注重學生的學習過程和情感體驗，立足教學目標多元化。不僅使 學生掌握認知目標，還要在學生的學習過程中發(fā)展學生的各方面能力目標和 思想目標。3、教學重點與難點作為本節(jié)理實一體課，從概念的建立到實體的觀摩，到運用都很重要,而且在汽車維修專業(yè)中起到承前啟后的作用，因此必須對知識的掌握熟練到 位。我認為本節(jié)的重點：冷卻系的組成。難點：冷卻系的工作過程4、教學用具根據(jù)教學情況以及學生的自主能力情況，本節(jié)課我采用實物與多媒體輔助教 學。、教學與學法新課程標準指出，教師是學習的組織者，引導者，合作者。根據(jù)這

4、一理念,我遵循激放的原則。在教學中，我精心選擇學生感興趣的視頻短片，誘導學生思考，鼓勵交流，并引導學生用學過的知識 解決問題。學生作為教學主體，在教學活動中的教學狀態(tài)和參與度是決定教 學成果的重要因素。因此在學法的選擇上，體現(xiàn)出玩中學，學中玩，合作交 流中學，學中交流合作的思想。這節(jié)課，為了體現(xiàn)學生是學習的主體，我以 學生的學為立足點，設立了如下的教學程序。教學程序組織教學（0.5min）復習提問（2.5min）1發(fā)動機按冷卻方式分為哪兩種？2.發(fā)動機的五大基礎組成部分通過復習提問既可以考察學生對以前講過知識的掌握情況及回家后的復習情 況，又能為本節(jié)課的新內(nèi)容打下伏筆。（3）導入新課（3min

5、）為了激起學生的學習興趣，我選擇了目前比較熱門的話題 -賽車。在世界一級方程式錦標賽第11站一一匈牙利大獎賽的亨格羅寧賽。經(jīng)過70圈的激烈 爭奪，最終邁凱輪車隊的科瓦萊寧憑借著馬薩在最后時刻的爆缸幸運地獲得 了本站比賽的冠軍。在為馬薩惋惜的同時，和學生一起觀看多媒體播放法拉 利漂移暴缸視頻動畫時，我會描述視頻中發(fā)動機的工作情況。發(fā)動機大負荷 工作后，突然發(fā)出巨響，失去動力，冒出濃煙，可能是發(fā)動機什么故障？引 起這種鼓掌的原因有哪些？提出問題后給學生一分鐘時間小組討論思考回答。這些會引起學生熱烈的探討，有的學生會聯(lián)系以往的知識回答出，可能 由于發(fā)動機過熱。這時我會即使的給予學生表揚并總結，引發(fā)課

6、題冷卻系的 作用。（4）講授新課（30min）（一）冷卻系的任務 有了視頻短片的基礎，我會接著啟發(fā)引導學生回答，發(fā)動機冷卻不到位還會 會引起哪些問題呢？那么冷卻系的作用是什么？通過短片，和日常生活的積 累回答問題，可以培養(yǎng)學生的觀察，總結能力。學生可以回答出冷卻系的一 個作用，為保證發(fā)動機正常工作，必須對在高溫條件下的機件進行冷卻 。這 時候我會接著提問，冷卻是不是強度越大越好？并請學生講述幾個生活實例。例如北方冬季出車的時候，我們要“暖車”。冬天的客車要用棉布蓋住水箱 位置。要關閉百葉窗等。等學生發(fā)言完畢，我會因勢利導提出下一個個問題。并允許學生自由討論交流。為什么要這樣做呢？發(fā)動機太冷會有

7、哪些影響 呢？這樣的啟發(fā)引導與日常生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生日常的觀察能力，激發(fā)所以發(fā)動機學生對本門課程的興趣。學生討論結束，我會和學生總結。如果冷卻過度會 引起熱損失增加，動力性經(jīng)濟性變壞，磨損加劇。所以得到結論的冷卻必須適度。此時引導學生總結冷卻系的任務；而我用標準的文字把它描述下來使工作中的發(fā)動機得到適度的冷卻，從而保持在最適宜的溫度范圍內(nèi)工作。（二）冷卻系的分類冷卻系的分類屬于曾經(jīng)講過的知識，此處我通過帶領學生回憶，按冷卻方式給發(fā)動機分類，分為水冷式發(fā)動機和風冷式發(fā)動機，那么冷卻系分類有幾種?引導學生回答冷卻系的分類為 風冷式，水冷式。再次回憶，鞏固知識，培養(yǎng)學生舉一反三的能力，達到教學目

8、標。接著我為學生介紹，隨著科技的發(fā)展,風冷式的汽車發(fā)動機已經(jīng)被淘汰，現(xiàn)在使用的都是強制水冷式，采用水冷式 應該使汽缸蓋內(nèi)的冷卻水溫度在 353-363K之間。以前只用水進行冷卻， 現(xiàn)在 都使用冷卻液。我會請學生根據(jù)常識，介紹一下冷卻液的作用。但學生回答 后，我會及時表揚，并總結 冷卻液由水和防凍液配置而成。具有防凍，防沸 騰防銹蝕，抑制泡沫產(chǎn)生的作用。突出了科技的進步給我們的生活帶來了更多的快捷方便。從而達到對學生思想教育的目標。（三）冷卻系的組成 接著我由冷卻系的作用，弓I出冷卻系的組成。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點, 只有掌握了這部分內(nèi)容，才能更好的進行以后的學習。所以我安排先引導學 生回答，

9、學生知道的在發(fā)動機上起冷卻保溫作用的零件都知道哪些？接著老 師補充總結，并引出 水冷系的組成由冷卻裝置，冷卻強度調(diào)節(jié)裝置和水溫顯 示裝置組成。請學生思考后將冷卻系的各組成零件分到三大部分當中去。通過視頻和實物讓學生了解認識冷卻系的各個零件。實物可以激發(fā)學生的學習 欲望讓他們在學習的同時實現(xiàn)自我的認可。多媒體視頻可以在實物的基礎上 更直觀更形象的便于學生觀察零件的內(nèi)部結構。四）冷卻系的工作過程本部分是本節(jié)課的難點。我由冷卻系的各零件配合起到冷卻的作用，引出冷 卻系的工作過程。以水泵為起點介紹冷卻液在冷卻系當中的循環(huán)。在學生掌握后，帶領學生在練習本上畫出冷卻系的工作過程圖。我用多媒體動畫演示, 老

10、師輔助介紹，學生自行總結的方法，更加生動形象直觀，使學生印象深刻（五）總結全課（3min） 我先讓學生說說在 40分鐘內(nèi)學會了什么？讓學生對所學的知識進行整理、 固。本環(huán)節(jié)是對本節(jié)課知識點的一個全面的總結，整節(jié)課，我體現(xiàn)了知識來 源于生活，服務與生活的理念，我通過視頻斷片引入，積極討論，交流感受, 互動合作，和課外延伸等手段，最大限度的發(fā)揮了學生的主體作用，使學生 在愛知識，學知識，用知識的過程中獲得成功的感受（六）課堂練習（5min） 為了加深本節(jié)課知識點的印象，突破重點和難點，體現(xiàn)學習來源于生活運用于生活的理念。我設計了如下的練習1 .冷卻系的功用是對發(fā)動機（），保證發(fā)動機在）溫度下工作2 .根據(jù)所用冷卻介質(zhì)不同，發(fā)動機冷卻系可分為（）和）兩種類型3、水冷系應該使氣缸蓋的冷卻水溫度在（K）之間4.冷卻系的三大部分5,防凍液的作用是6,請畫出發(fā)動機冷卻系的工作過程圖7,請思考，當適度冷卻冷卻裝置，冷卻強度調(diào)節(jié)裝置，水溫顯示裝本節(jié)的練習主要圍繞本節(jié)課的內(nèi)容來進行的，要求每位同學都必須掌握, 通過練習可以考察學生對本節(jié)課知識的掌握情況，及教學中存在的問題。作 到了知識性與技能性的完美結合（七）板書設計 本節(jié)課，我屏棄了復