《桌面的設(shè)置》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第三課桌面的設(shè)置【教材分析】：本課選自河南大學(xué)與河南電子音像出版社出版的 小學(xué)信息技術(shù)教科書第 二冊（上）第三課的教學(xué)內(nèi)容，由河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫，教學(xué)對(duì)象是 小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。本課主要介紹了 Windows桌面壁紙的設(shè)置與更換，屏幕保護(hù)程序的作用與設(shè) 置。Windows家族的系列操作系統(tǒng)占據(jù)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的絕對(duì)地位，操作系統(tǒng)是 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中最為最要的軟件，學(xué)習(xí)使用操作系統(tǒng)是學(xué)習(xí)信息技術(shù)、 操作計(jì)算機(jī) 的基礎(chǔ)。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）指出：對(duì)于小學(xué)生“建立對(duì)計(jì) 算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算 機(jī)的興趣和意識(shí)?！蓖ㄟ^對(duì)

2、桌面的設(shè)置的學(xué)習(xí)，了解并掌握桌面背景的更換 可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性?！緦W(xué)情分析】：興趣是最好的老師，興趣可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。 小學(xué)階段的信息 技術(shù)學(xué)科更強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與實(shí)踐能力， 新工具、新技術(shù)的使用讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲 望與操作內(nèi)驅(qū)力?；谛畔⒓夹g(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)操作與實(shí)踐這一特點(diǎn)， 我設(shè)計(jì)這一課時(shí), 采用了“興趣引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，具有一定的操作與動(dòng)手能力, 對(duì)計(jì)算機(jī)的一些基本概念有一定的掌握。通過對(duì)第一課計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng) 第二課Windows操作系統(tǒng)的“面孔”這兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì) W

3、indows操作系 統(tǒng)的“桌面”、“窗口”及“對(duì)話框”等概念有所了解， 操作上有了一定的技巧 與方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：1、知道桌面背景可以設(shè)置。2、學(xué)會(huì)設(shè)置桌面背景。過程與方法：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，掌握桌面背景的設(shè)置方法。情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)一定的審美觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)變換桌面壁紙和設(shè)置個(gè)性的桌面背景?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用其他圖片設(shè)置桌面背景?！窘虒W(xué)課時(shí)】：1課時(shí)【教法學(xué)法】：教法：情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。學(xué)法：自主探究法，小組合作法?！窘虒W(xué)過程】：、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的桌面背景，都是藍(lán)天白云，統(tǒng)一整齊但是缺乏個(gè)性。2、提示：同學(xué)們，

4、你們用的電腦的桌面背景也可設(shè)置為自己喜歡的圖片, 你們想用自己喜歡的圖片來裝飾你的計(jì)算機(jī)桌面嗎？此時(shí)的學(xué)生肯定已經(jīng)摩拳 擦掌，躍躍欲試了。(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)從激發(fā)學(xué)生興趣入手， 學(xué)生知道了可以自己 設(shè)置桌面背景以后，情緒上會(huì)很有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)、自主探究，學(xué)習(xí)新知 1、教師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)(1) 請(qǐng)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生上來演示設(shè)置桌面背景的方法。更換桌面背景的第一種操作步驟：在桌面的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵-在彈出的 快捷菜單上單擊“屬性”菜單項(xiàng)-在“顯示屬性”對(duì)話框上單擊“桌面”選項(xiàng)卡-單擊“瀏覽”按鈕選擇要作為桌面背景的圖片，并在預(yù)覽框內(nèi)查看效果，如 果滿意后單擊“確定”按鈕，完成桌面背景的

5、設(shè)置。再演示更換桌面背景的第二種操作步驟：從“開始”菜單打開“控制面 板”-在“控制面板”內(nèi)找到“顯示”控制項(xiàng)，雙擊打開“顯示屬性”對(duì)話框, 其余操作與第一種操作相同。(2) 通上面的演示與講解，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠獨(dú)立或與他人合作共同完 成桌面背景的更換設(shè)置。有一些學(xué)生還得需要老師或其它同學(xué)的幫助。 各個(gè)小組 的組長和操作較好的同學(xué)可以對(duì)其提供幫助。學(xué)生演示，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)：鼠標(biāo)是單擊右鍵，選擇好圖片之后要單擊確定。(3) 學(xué)生再次操作，小組成員之間互相指導(dǎo)。(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)和合作精 神的培養(yǎng)，在兩種更換桌面背景方式中，學(xué)生也可以自由選擇適合自己的方法, 體

6、現(xiàn)了學(xué)習(xí)的多樣性。)2、教師演示，瀏覽圖片(1)學(xué)生已經(jīng)會(huì)利用這兩種方法更換自己的桌面背景了，教師送給學(xué)生一 份禮物，出示整理好的卡通桌面背景。(2)教師用一張漂亮的卡通圖片設(shè)為教師機(jī)的桌面背景，通過多媒體電子 教室軟件展示給學(xué)生，同學(xué)們的情緒非常高，操作欲望非常強(qiáng)烈。(設(shè)計(jì)意圖：禾用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫圖片，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情再次高漲, 對(duì)自主練習(xí)充滿渴望。)(3)請(qǐng)操作基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行演示，教師點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解怎樣利用瀏覽文 件夾的方法找到自己圖畫的方法。3、互相幫助，自主探究(1)教師指導(dǎo)操作演示后，一部分同學(xué)已經(jīng)能夠掌握更換桌面背景的設(shè)置 步驟。(2)教師利用多媒體電子教室軟件把準(zhǔn)備好的動(dòng)畫

7、片卡通圖片下發(fā)的學(xué)生 機(jī)D盤下的“背景”文件夾內(nèi)。(3)同學(xué)們選擇自己喜歡的圖片設(shè)置為 Win dows桌面背景。通過多次的練 習(xí)達(dá)到熟練操作。(4) 小組內(nèi)互相展示，協(xié)作；并找出比較有代表性的面向全體學(xué)生進(jìn)行展 適當(dāng)點(diǎn)撥，適合做桌面背景的圖片和不太適合做桌面背景的圖片應(yīng)該何如選擇。展示個(gè)性，拓展延伸(1)同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)用自己喜歡的圖片來設(shè)置自己的桌面背景了。(2)教師提示：我們還可以把桌面整理的更加有個(gè)性，帶有強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格。比如：用自己的照片設(shè)置桌面背景，用圖畫工具在自己的桌面背景上寫上自 己想對(duì)別人說的話，做上自創(chuàng)的 LOG(等等。(3)學(xué)生自主探究操作，用各種各樣的圖片來做自己的桌面背景。并對(duì)其 中較為美觀，設(shè)計(jì)較為獨(dú)特的同學(xué)桌面進(jìn)行展示。(設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)學(xué)生突出自己的個(gè)性，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。) 四、總結(jié)歸納，探究發(fā)展