如何應對幼兒分離焦慮

1、如何應對幼兒分離焦慮有些小兒不愿意入托，總是哭鬧甚至拒食，家長怕委屈了孩子， 結(jié)果是送送停停，三天打魚兩天曬網(wǎng)，孩子長期不能適應集體生活。遇到這種情況，按以下幾點來做當可以解決問題：1、必須堅持天天送去， 態(tài)度要堅決，要說“明天該去幼兒園了”， 不要說，“明天去幼兒園好不好？”也不要哄騙孩子或者答應孩子的 不合理要求，即使孩子天天哭鬧也不能動搖。2、把孩子送到班里立刻轉(zhuǎn)身走，班里老師是有辦法安慰孩子的。不要兩眼淚汪汪，一步三回頭，這種焦慮不安的情緒會感染孩子，使 他更感到害怕和孤獨。實際上，孩子哭幾天就會好的。3、若有可能，開始幾天您可以稍早一點接孩子， 以免只剩下 1 2個人時，增加孩子孤單

2、、想家之情。4、如果您的孩子比較膽小、內(nèi)向，可以先向老師介紹一下孩子的性格特點， 請老師給孩子介紹一個活潑外向的小朋友一起玩耍， 子會更容易適應。5、向老師了解孩子一天的表現(xiàn)，有微小的進步都要給以表揚，這對孩子是一種精神安慰。6、從幼兒園接回家后多與孩子談談幼兒園的生活，讓他表演在幼兒園學的兒歌舞蹈，從正面引導孩子對園里生活的美好回憶。7、切記不要以送幼兒園托兒所作為對孩子的威脅，這樣他會加深對托兒所幼兒園的反感。幼兒園對每個孩子都余悸猶存，只因為那是一個完全陌生、看不 到親人的地方。在媽咪離去時，瘋狂地喊叫哭泣，無助地趴在地上， 此種恐怖的記憶對孩子而言， 有種被撕裂與割離的情愫。 所以如何

3、使 孩子能開開心心上幼兒園， 對父母而這是一道很重要而且必須要克服 的難關，此時期的親子教育對幼兒的心靈和心理發(fā)展有很大的影響， 代表人生另一種轉(zhuǎn)變與蛻變。不同類型幼兒的應對方法一、不?？扌腿雸@前的親子活動， 小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心， 但是 第一天開始上幼兒園， 便沒有爸爸媽媽的陪伴了， 他們覺得十分害怕、 不安全，所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，就開始不停地哭，這 樣的情景短則一個星期，長則一個月有余。老師做法徐老師（越秀區(qū)云臺里幼兒園小班班主任 ） ：對這種小朋友， 我們 首先轉(zhuǎn)移他的注意力， 給他玩一些玩具， 告訴他幼兒園可以認識新朋 友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽來接

4、他的具體時間。其次， 多抱抱他，讓他感受到老師對他的關心， 增強他的安全感。 如果說理、 轉(zhuǎn)移注意力都對此類孩子不起作用， 我們會適當使用冷處理法， 給他 一些玩具讓他自己去玩， 當組織其他小朋友進行活動時， 會吸引他參 加，并給予一定的關注。給家長的建議：23歲是人生的第一個反抗期，家長要理解孩子這種反應，孩子白天在幼兒園哭得太多， 晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補 充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足 9 10 個小時。二、又哭又鬧型這種小朋友又哭又鬧， 還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟， 吃飯的 時候故意把飯弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滾，時不時 地開門就要往外跑。老師做法陳老師

5、（廣州市軍區(qū)聯(lián)勤幼兒園小班班主任 ） ：這類小朋友性格比 較外向，個別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面， 對這類小朋友，我們主要以講道理為主， 讓小朋友認識到自己的錯誤， 并注意多給他愛的關懷。 還會適當?shù)貙λ倪M步進行一些獎勵， 像語 言上的表揚和物質(zhì)上的小紅花等。給家長的建議：希望家長平時在家里， 根據(jù)孩子的性格特點， 讓他學會一些簡單 的規(guī)則。另外音樂是撫平小朋友心靈的方法， 在家里可以放些輕松歡 快的歌曲給孩子聽，比如我愛我的家、小小人愛上學等，對 治療孩子暴躁情緒有積極作用。三、幾天后才哭型小朋友好奇心重， 在幼兒園看到很多家里沒有的東西， 立刻產(chǎn)生了興趣，去幼兒園的前

6、幾天很高興，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽 來接，但是過了幾天，當他熟悉了幼兒園的生活環(huán)境，知道自己要每 天重復時，就會厭煩，開始用大哭表示自己的不滿。老師做法 徐老師（ 越秀區(qū)華藝幼兒園大班班主任 ） ：這類小朋友懷有對新環(huán)境的向往心態(tài)，他們性格大多活潑開朗，喜歡刺激的事物。利用他們的好奇心， 我們會多介紹在幼兒園里他還不知道的事物， 比 如我們會帶他去別的班級看看， 告訴他哥哥姐姐們都在做什么。 轉(zhuǎn)移 他的視線也是很好的方法， 小朋友看到新鮮的事物就會很快忘記剛才 發(fā)生的事情。給家長的建議：如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時， 家長可以在最初一段時間， 讓孩子帶一件自己喜

7、歡的玩具 （ 如：手絹、 小公仔、水壺 ） 到幼兒園，起一個間接情感寄托的作用，在孩子接受 陌生的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。四、心里默默流淚型和家長交流的時候， 有些家長說自己的孩子在家很開朗的， 什么 都說，什么都樂意去做。但是老師卻發(fā)現(xiàn)他們在幼兒園里不說話，坐 在角落里呆呆地什么都不愿意做。老師做法陳老師 （廣州市軍區(qū)聯(lián)勤幼兒園小班班主任 ） ：這類小朋友表面看上去沒有哭， 但是心里卻在默默地流淚。 我們的主要做法就是多和他 聊天玩耍建立感情，讓他消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底 盡快信任老師。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛，比如： 當看到孩子情緒不好時

8、， 我們可以找一個最可愛最漂亮的毛絨玩具送 給他并說：“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺老師是可以隨時給 予他幫助的朋友。給家長的建議：在老師試圖打開孩子心扉的同時， 家長可以每天在接送孩子的時 候多跟老師交流， 讓孩子看到這樣的親切場面， 幫助老師和孩子盡快 建立起感情。五、受人影響型記者去幼兒園時看到， 有的小朋友本來在玩玩具， 但看到身邊有 小朋友在哭，不一會兒，他也會眼淚汪汪，終于忍不住，大哭起來。這也正是所謂的“羊群效應”。老師做法羅老師 （越秀區(qū)華藝幼兒園大班班主任 ） ：這類小朋友容易受人影 響，碰到這樣的情景，我們會帶他們出去走走，去操場上玩耍，把他 和愛哭的小朋友分開一會兒，

9、 等他們心情平靜一點兒后， 再慢慢告訴 他們：幼兒園是美好的地方， 他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的 東西，那些哭的小朋友，只是一時的不適應。給家長的建議幼兒對故事特別感興趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等幾個形象。家長可以根據(jù)孩子容易被帶哭的情景創(chuàng)編故事來誘導孩子。例 如創(chuàng)編故事小白兔上幼兒園，通過小白兔在幼兒園快樂游戲的過 程來誘導寶寶愛上幼兒園。I四點助寶寶止哭為了幫助幼兒盡快適應新的環(huán)境，在入園初期，家長應注意以下 幾點:1、送入園趕快撤入學第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時，待孩子 情緒相對穩(wěn)定和適應后再離開；第二天則減少到 20分鐘，直到孩子能完全適應為止。當老師接過寶

10、寶以后，父母最好馬上離開，不要在幼兒園逗留，更應避免出現(xiàn)寶寶在里面哭、父母在外面“哭”的情況。2、盡早接回寶寶為了減少寶寶剛?cè)雸@時的恐懼心理，在頭兩個星期可以稍微早點接寶 寶，讓他感受到父母并沒有忘記他?；丶衣飞?，最好用關愛的語言與寶寶交流，詢問他在幼兒園進行了哪些有趣的活動，分享他的快樂，使他從內(nèi)心感受到被愛。3、幫老師多了解寶寶不同的寶寶在不同的家庭環(huán)境中長大， 生活習慣也不盡相同。父 母要及時和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶。例如，有的寶寶一哭鬧就要小便等等。隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來 的生活陋習或性格，非常不利于孩子盡快適應幼兒園教育。4、精神準備至關重要家長接送孩子

11、路上以及在家里交談時，不要使用類似“寶寶哭得 好可憐，媽媽好心疼，怕不怕啊”之類的語言誘發(fā)強化孩子的不 良情緒。應該輔以夸獎、鼓勵、正面積極引導為主的語言暗示：比如 老師夸寶寶了，表揚寶寶只哭了一小會兒，寶寶真棒、不簡單、真勇 敢幼兒園老師真漂亮、幼兒園玩具真多啊、幼兒園有這么多小伙伴其它方法、安排專門安撫教師 教師溫和嫻靜 懂孩子 能平等相處 盡快與孩子建立信任關系 不要輕易換人 老師和孩子交流 要言而有信不忽悠 孩子語言表達能力有限 但大腦高度發(fā)達 你騙他他就不信任你 信任是貫穿孩子一生的教育法寶 要讓孩子從小信任老師 是最重要的二、建立安撫教室或?qū)ｉT空間 給孩子空間上更大的自由 老師也可以帶著孩子走出班級 進行一些專門的個性化的互動和教學示范等讓孩子感覺自己在空間上不受束縛 老師可以跟隨孩子