俄語在世界上的地位與發(fā)展(上)-2019年精選文檔

1、俄語在世界上的地位與發(fā)展（上）摘 要： 文章經俄羅斯教科部授權，以 2014 年俄羅斯外務部對 2011-2012 年俄語普及情況調查數據為基礎，結合人口調查數據、 國家教育部門統(tǒng)計數據、俄羅斯駐外科技文化中心資料、國家俄語與文化教師聯(lián)盟專家的觀點撰寫而成。通過詳實的數據， 文章對蘇聯(lián)解體前后俄語在世界上的地位和普及程度的變化進行了分析，并對未來一定時期內俄語的發(fā)展趨勢作出預測。20世紀是俄語在世界上最普及的時期，其普及程度甚至超過了當今的英語在全球的普及程度。隨著蘇聯(lián)解體和俄羅斯在世界經濟、科技、 地緣政治等方面影響力的減弱，俄語在世界范圍內的影響力逐步下降。同時， 其他國家和地區(qū)掌握俄語的

2、人口數量也在減少。因此，在大多數蘇聯(lián)國家中，俄語失去了主導地位。目前，獨聯(lián)體國家中使用俄語人數較多的國家是烏克蘭、哈薩克斯坦和烏茲別克斯坦。獨聯(lián)體之外，俄語使用人數較多的國家是波蘭、德國和美國。1990 年，俄語的普及程度占世界第四位。預計到2030 年，俄語可能會被擠出世界普及程度最高的語言前十名。為了促進俄語在海外普及，俄羅斯政府在境外設立了中學、文化中心、高校分校等。文章認為，俄語推廣的關鍵在于俄羅斯經濟的發(fā)展及其對世界經濟的貢獻。一、經濟、科技、地緣政治等因素影響俄語的普及和發(fā)展20 世紀是俄語最普及的時期。1915 年，世界上有1.4 億人使用俄語，使用者主要是俄羅斯帝國的居民。截至

3、1915 年 1 月1 日，俄羅斯帝國總人口（包括波蘭和芬蘭）共計1.82 億，居世界首位。當時， 俄語的普及程度甚至超過了現在英語在世界上的普及程度。1990年，掌握俄語的人數達到3.12 億，是俄語使用人數最多的時期，主要原因是蘇聯(lián)在社會經濟和科學技術方面取得了豐碩的成果。作為世界主要語言之一，俄語在當時大型國際組織中作為工作語言使用。第二次世界大戰(zhàn)之后，俄語成為聯(lián)合國的工作語言之一，與英語、西班牙語、漢語、阿拉伯語和法語享有同等的地位，是很多國際組織的官方語言或者工作語言。隨著蘇聯(lián)解體以及俄羅斯在世界經濟、科技、 地緣政治等方面影響力的減弱，俄語在世界上的影響力也在不斷下降，掌握俄語的人

4、口數量不斷減少，在世界人口總數中占有的比重有明顯降低（見表1）。二、 俄羅斯族人口數量、以俄語為母語的人口數量和掌握俄語的人口數量都在減少1990 年前，蘇聯(lián)人口總數位居世界第三位（2.86 億），俄語是蘇聯(lián)規(guī)定必須掌握的語言。如果把俄羅斯聯(lián)邦人口進行單獨計算，則居世界第六位。根據美國人口XX局的數據，2011年12月，俄羅斯聯(lián)邦的人口總數居世界第九位（見表2）。根據 2013 年修訂的聯(lián)合國人口統(tǒng)計數據，2025 年，俄羅斯的人口數量約為1.369 億， 俄羅斯族的人口數量約為1.06 億。2050 年，俄羅斯的人口數量將會減少到1.2 億，俄羅斯族的人口數量約為9110 萬。經俄羅斯聯(lián)邦國

5、家XX局證實，俄羅斯族人口將呈現出不可避免的下降趨勢。根據2010 年俄羅斯人口普查的數據，俄羅斯族的人口數量為1.1102 億， 比 2002年人口普查時減少了500萬，比 1989 年人口普查時減少了900 萬。值得注意的是，俄羅斯族作為俄語和俄羅斯文化的主要使用者與傳承者，其人口數量在1989-2010 年大幅下降。究其原因，除了自然死亡和移民，還有在新的民族文化環(huán)境中民族認同感的缺失。俄羅斯族人口數量的減少在烏克蘭的表現最為明顯，從1989 年的 1140 萬減少到2010 年的 740 萬 ; 哈薩克斯坦從620 萬減少到 380 萬 ; 烏茲別克斯坦從170 萬減少到70 萬。阿塞

6、拜疆、格魯吉亞和土庫曼斯坦的俄羅斯族人口數量減少了2/3 ，亞美尼亞減少了4/5 ， 塔吉克斯坦減少了9/10 。 生活在其他國家的俄羅斯族的人口約有320 萬，其中約100 萬人生活在美國（2000 年人口普查時，美國有73 萬人的母語為俄語），超過35 萬人生活在德國。 目前， 全世界俄羅斯族的人口總數為1.29 億， 超過 4/5的人口生活在俄羅斯聯(lián)邦（見圖1）。最近20年，以俄語為母語的人口數量也在減少，從 1990年的 1.646 億減少到2010 年的近 1.469 億， 減少了約1800萬人（見表3）。2010年，掌握俄語的總人數大約為2.6億，比1990年減少了 5200 萬，

7、比 2004 年減少了1800 萬。同時，2004-2010 年，獨聯(lián)體國家掌握俄語的人數大幅減少，減少的 920 萬人口主要集中在烏克蘭、哈薩克斯坦和烏茲別克斯坦; 東歐和巴爾干國家也是如此， 減少的 540 萬人口主要集中在波蘭、保加利亞和前南斯拉夫加盟共和國; 亞洲國家掌握俄語的人數也在減少，減少的50萬以上人口主要集中在蒙古、日本和朝鮮）; 西歐和北美掌握俄語的人口數量基本沒有變化，主要原因是這些國家接收了大量俄羅斯和其他蘇聯(lián)加盟國家的移民。預計到2015 年，掌握俄語的人數還會減少1700 萬（見表4）。2009-2012 年，在獨聯(lián)體和波羅的海諸國中，掌握俄語的人口數量較多的國家是

8、烏克蘭、哈薩克斯坦和烏茲別克斯坦。2010年，除上述國家之外，波蘭、德國和美國掌握俄語的人口數量比較多。1990 年，俄語在世界范圍內的普及程度排名第四位，僅次于漢語、英語和西班牙語。2010 年，俄語的普及程度排名第六位，熟練掌握各語言的人數如下：英語約有15 億，漢語為14 億（包括方言），印地語/ 烏爾都語超過6 億（包括方言），西班牙語為 5億，阿拉伯語為3.5 億。 2015 年后，俄語的普及程度預計會排在第八位。到2030 年，俄語可能會被擠出世界普及程度最高的語言前十名。在大多數前蘇聯(lián)國家，俄語已經失去了主導地位。目前，將俄語作為官方語言的國家是俄羅斯和白俄羅斯; 作為官方語言和

9、本國語言并列使用的國家是格魯吉亞、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、 德涅斯特河沿岸和南奧賽梯; 作為多民族之間交流的語言，俄語存在于蒙古國、烏克蘭、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦和土庫曼斯坦; 在波羅的海諸國、阿塞拜疆和亞美尼亞，俄語作為外語而存在; 作為區(qū)域語言和少數民族語言，俄語存在于波蘭、羅馬尼亞、克羅地亞和芬蘭。三、俄語在獨聯(lián)體國家和波羅的海諸國教育與科研領域的普及程度下降教育系統(tǒng)對語言普及起到重要的支撐作用。首先， 俄語是俄羅斯中學和大學的必修課程。根據俄羅斯教科部的數據，1913-1914 學年，俄羅斯接受俄語授課和研究俄語的人數為950萬人，占注冊學生總人數的94%。這些學生就讀的超過14.

10、5 萬所教育機構中，約82%是初等教育機構。蘇聯(lián)時期，以民族語言進行教學的中學數量顯著增加。1990-1991 學年，俄羅斯中學里有 2830 萬人接受俄語授課，占學生總人數的64.6%。中等職業(yè)教育和高等教育采用俄語授課，還有1450 萬名大學生把俄語作為必修課。當時，在蘇聯(lián)境外的中學和大學中，有2000 萬人學習俄語 （主要是在東歐社會主義國家，其中包括波蘭的700 萬人和民主德國的300 萬人）。1990 年，俄羅斯接受俄語授課（主要在中學）和學習俄語的總人數大約為7500 萬人。這一數值是俄語在國家教育系統(tǒng)中使用的峰值。20 世紀 80 年代末期，大約有60 萬人通過各種語言培訓課程學

11、習俄語（這一數量也是創(chuàng)紀錄的）。蘇聯(lián)解體后，俄語在國家教育系統(tǒng)中的使用規(guī)模開始快速萎縮。特別是在1990-2004年， 俄語在教育和科研領域收縮趨勢明顯，之后這一收縮進程有所減緩。同時，俄羅斯聯(lián)邦學習俄語的人數也在20 年內減少了250 萬。在俄羅斯，俄語教學不僅面臨著學生數量減少的問題，還面臨著教學質量方面的問題。俄羅斯的中學生和大學生對俄語的掌握情況不容樂觀。此外， 國家統(tǒng)一考試對年輕人掌握俄語也有一定的消極影響。因為從五年級開始，教師就訓練學生如何在考試中選出正確的答案，而不是如何掌握俄語。除此之外，俄羅斯學校中出現了越來越多的勞務移民子女。這些學生沒有俄語基礎。2010-2011 學年

12、，勞動移民子女的數量超過 10 萬，主要集中在莫斯科、圣彼得堡和莫斯科州的中學。為此， 中學教師不得不掌握把俄語作為外語進行教學的方法，這使教學過程變得更復雜。因為作為俄羅斯聯(lián)邦主體構成部分的各個共和國有權力使用本民族的語言開展教學活動，所以， 學校分配給俄語的教學時間越來越少。近 20 年來，原蘇聯(lián)加盟共和國用俄語開展學習活動的學生數量減少了近620 萬人， 開設俄語課程和雙語課程（其中包括俄語）的教學機構減少了近1 萬所（見表5）。蘇聯(lián)解體后的最初十年（1991-2000 年），俄語學校的數量大幅度減少（減少了7500 所），原蘇聯(lián)加盟共和國的雙語學校數量有所增加。這是由于用俄語授課的小學

13、和中學數量減少，而作為過渡，很多學校開始用本民族的語言教學。在這些學校里，母語為俄語的學生被單獨編入一個班級繼續(xù)學習俄語，其他班級不再用俄語授課。幾年后，這些學校就變成了多語言學校，俄語成為選修課，俄羅斯文學也變成了外國文學，被翻譯成所在共和國的語言進行教學。在蘇聯(lián)解體后的第二個十年（2001-2010 年），獨聯(lián)體和波羅的海諸國俄語學校減少的速度變緩（減少了2600 所）。與此同時，很多國家減少或取消了雙語教學機構。俄語授課學校數量減少最多的國家是烏克蘭、哈薩克斯坦、格魯吉亞、亞美尼亞和土庫曼斯坦。吉爾吉斯斯坦是唯一一個近20 年學習俄語的中學生數量增加的國家。令人難以置信的是，2010-2

14、011 年， 原蘇聯(lián)加盟共和國有1/2（甚至 4/5 ）的俄語中學學生是當地土著民族子女，造成此種現象的原因可能是蘇聯(lián)時期遺留學校的教學質量比當地自辦學校的教學質量好。波羅的海國家的情況剛好相反學俄語的土著民族子女不到10%。四、 俄語使用規(guī)模在獨聯(lián)體國家和波羅的海諸國職業(yè)教育系統(tǒng)中的收縮趨勢平緩原蘇聯(lián)加盟共和國中，俄語使用規(guī)模在中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育系統(tǒng)中的收縮趨勢不像在中學那樣嚴重，特別是在最近7 年（見表6 和表 7）。在職業(yè)教育、高等教育機構中，俄語使用受到很大限制的國家是立陶宛、拉托維亞、土庫曼斯坦、阿塞拜疆、亞美尼亞和格魯吉亞。 在中級和初級職業(yè)教育機構中，仍然廣泛使用俄語的國家是白俄羅斯、哈薩克斯坦和吉爾吉斯斯坦。注釋：俄羅斯族：父母是俄羅斯人或者人口登記時“民族”一欄填寫為“俄羅斯族”的人。 某些人雖然父母是俄羅斯人，但是可能不會說俄語或者認為自己的母語是其所在國家的語言。以俄語為母語的人：90%以上以俄語為母語的人屬于俄羅斯族， 也可能是在說俄語的家庭長大的其他種族的人（如父母一方或者雙方的母語是俄語）。 某些哈薩克斯坦或者吉爾吉斯斯坦族的人不會說哈薩克語或者吉爾吉斯語，他們從小學習俄語，中學和大學教育也是用俄語