落實(shí)素質(zhì)教育享受幸福人生

1、.落實(shí)素質(zhì)教育，享受幸福人生幸福是什么？幸福是一種感覺、一種心情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，幸福是每天可以開心的笑。而教師職業(yè)的幸福，我認(rèn)為，應(yīng)該體現(xiàn)在落實(shí)素質(zhì)教育中。素質(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō)，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德智體美諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育?；诖?，我校從零五年開始，就制定了“立足農(nóng)村、放眼全國(guó)、創(chuàng)辦特色、培育棟梁”的辦學(xué)目標(biāo)；確立了“愉快學(xué)習(xí)、幸福生活、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨；把“搭舞臺(tái)、育新人、授知識(shí)、強(qiáng)能力”作

2、為我校的育人理念。幾年來(lái)，我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力，取得了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)：教學(xué)硬件設(shè)施不斷完善，在校就讀學(xué)生人數(shù)不斷增加。與名校北大附屬小學(xué)、鄭州黃委會(huì)子弟小學(xué)成為手拉手學(xué)校，享受到了北大附小先進(jìn)的教育資源。我們學(xué)校連續(xù)六年獲得登封市大金店鎮(zhèn)教育教學(xué)先進(jìn)單位，鄭州市教育督導(dǎo)團(tuán)、鄭州市道德課堂驗(yàn)收?qǐng)F(tuán)兩次到我校評(píng)估驗(yàn)收，并給與了高度評(píng)價(jià)。教育教研課題，先后榮獲鄭州市級(jí)獎(jiǎng)兩項(xiàng)、登封市級(jí)三項(xiàng)，推出了部分登封市級(jí)和大金店鎮(zhèn)級(jí)的教學(xué)能手和教學(xué)標(biāo)兵。學(xué)校的發(fā)展，凝聚了老師的心血，從取得的成績(jī)中，老師也感到了自己的成功，體驗(yàn)到了職業(yè)的幸福。;.一、落實(shí)德育為首的思想，享受學(xué)生健康成長(zhǎng)的幸福德育工作決定著培養(yǎng)

3、人才的方向，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)方面。中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)的關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定、中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的若干意見及江澤民總書記關(guān)于教育問(wèn)題的談話都對(duì)德育工作提出了明確的要求，將德育工作列入了學(xué)校工作的首要位置。我校通過(guò)開展豐富多彩的教育活動(dòng)，較好地落實(shí)了德育為首的教學(xué)思想。（一）校園文化建設(shè)為使學(xué)生具有正確的道德認(rèn)識(shí)，具備積極向上的精神風(fēng)貌，我校狠抓了校園文化建設(shè)，營(yíng)造了育人氛圍。我校以“梅花”為?；?，創(chuàng)辦了梅花?？?，“傳承梅花品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)梅花精神”是我們梅村小學(xué)全體師生工作、學(xué)習(xí)的主旋律。我?，F(xiàn)有紅梅、綠梅、珍珠梅、美人梅、臘梅等是十幾個(gè)品

4、種，梅花長(zhǎng)廊還有幾十種圖案的梅花和歷代名人名作。開展了種梅、賞梅、贊梅、寫梅活動(dòng)，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的自強(qiáng)不息的精神，已經(jīng)印在了每位師生的心中。（二）周一升旗制度國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家最鮮明的標(biāo)志，顯示著民族的個(gè)性和尊嚴(yán)。五星紅旗是中華人民共和國(guó)的標(biāo)志和象征。我們堅(jiān)持周一升旗制度，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。升旗儀式由學(xué)生會(huì)主持，出旗、升旗、宣誓、國(guó)旗下教師演講、學(xué)生演講等，讓學(xué)生明白了國(guó)旗的象征，紅領(lǐng)巾的由來(lái)，明白了今天幸福生活的來(lái)之不易。當(dāng)莊嚴(yán)的國(guó)歌響起，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)時(shí)，每個(gè)人的心中都涌起了深深的自豪感。升旗儀式，激;.發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情感，凝聚了學(xué)生的心，我們的升旗儀

5、式，也成了農(nóng)村學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。（三）班、隊(duì)會(huì)建設(shè)目標(biāo)明確、主題鮮明的班、隊(duì)會(huì)能為學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展提供動(dòng)力，同時(shí)使他們感受班級(jí)溫馨氣氛，明確一個(gè)優(yōu)秀班集體來(lái)自全體同學(xué)的共同努力。 0 5 年至今，我們利用入對(duì)日、六一節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等重要節(jié)日，開展了主題鮮明的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒，見行動(dòng)”、“班級(jí)是我家，用心愛護(hù)她”、“走近父母”、“放飛理想，從點(diǎn)滴做起”、“注意安全，關(guān)愛明天”、“如何利用網(wǎng)絡(luò)”、“禮儀之花開滿校園”、“誠(chéng)實(shí)守信伴我行”、“我要低碳生活”等。這些活動(dòng)的開展，促使了我校學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)和高尚情操的培養(yǎng)、使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)

6、。在學(xué)生的不斷成長(zhǎng)中，教師享受到了學(xué)生成長(zhǎng)的幸福。二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的方式，享受學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的幸福傳統(tǒng)的教育思想，促使教師習(xí)慣于滔滔不絕地“傳道授業(yè)”，而不重視學(xué)生的動(dòng)手操作，學(xué)生習(xí)慣于閉門讀書不求甚解，死記硬背而不予應(yīng)用。學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得不到充分地展示，學(xué)生自身也不能根據(jù)自己的特點(diǎn)采取有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，傳統(tǒng)思維方法導(dǎo)致教師注重教學(xué)過(guò)程中宏觀教學(xué)目標(biāo)和最終教學(xué)結(jié)果的把握，忽視了對(duì)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容、方式方法的細(xì)致分析。這些傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。新形勢(shì)下，我們的課堂教學(xué)方式實(shí)行了三個(gè)轉(zhuǎn)變。（一）教師觀念的改變;.我們常說(shuō)，不能用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生。要做到知一點(diǎn)，教師必

7、須成為學(xué)習(xí)型和研究型的教師。除每周正常的集體備課、導(dǎo)學(xué)案編寫、評(píng)課議課、教研等學(xué)習(xí)外，學(xué)校每學(xué)期都給每位教師購(gòu)買一本促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的書籍，定期或不定期組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的交流活動(dòng)。學(xué)校還采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。去年一年就培訓(xùn)教師 50 余人次，先后到登封、鄭州、洛陽(yáng)、上海、北京等地去學(xué)習(xí)，投入經(jīng)費(fèi)3 萬(wàn)余元。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們的教師較好地成為了課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用更加突出，學(xué)生的主體地位更加明顯?！笆欠裨敢鈱W(xué)，主動(dòng)學(xué)，會(huì)不會(huì)學(xué)”，我們用這樣的理念去指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，絕大多數(shù)教師都成為了教學(xué)素質(zhì)好、基本功扎實(shí)、教改意識(shí)強(qiáng)、優(yōu)化課堂教學(xué)的研究者

8、和實(shí)踐者。（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榇蛟靸?yōu)質(zhì)高效課堂， 我們改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式， 提出了“三三五”教學(xué)模式，即三個(gè)到位、三個(gè)明白、五個(gè)環(huán)節(jié)。三個(gè)到位是指教具、學(xué)具準(zhǔn)備到位，備課到位，板書到位；三個(gè)明白是指課前通過(guò)預(yù)習(xí)有哪些學(xué)生已會(huì)，課中明白通過(guò)重點(diǎn)的講解有哪些學(xué)生掌握，課后明白哪些學(xué)生需要輔導(dǎo)；五個(gè)環(huán)節(jié)是指自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流、課堂檢測(cè)、反饋總結(jié)。在這個(gè)嘗試過(guò)程中，我們努力把課堂還給了學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者、傳授者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者”的角色。在課堂教學(xué)中，我們關(guān)注學(xué)生興趣習(xí)慣的培養(yǎng)，主體作用的發(fā)揮，更注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。我們用教師的激情來(lái)感染學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

9、生的積極性，組織學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極參與;.和配合，學(xué)生們成為了課堂的主人，都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽質(zhì)疑。雖然老師們課下備課、設(shè)計(jì)教學(xué)等花費(fèi)的時(shí)間多，感覺累，但是上課的輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)的愉快，還是能讓老師們從中感受到快樂(lè)。（三）學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變我國(guó)基礎(chǔ)教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。因此，新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立新的學(xué)習(xí)方式（包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習(xí)，我們要求各班在調(diào)座位時(shí)就要考慮到這一點(diǎn)，每個(gè)合作學(xué)習(xí)的小組中，均有不同程度的

10、學(xué)生。這樣做，為不同層次的學(xué)生都提供參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，在合作學(xué)習(xí)中實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，促進(jìn)了學(xué)生之間的有效溝通。在探究性學(xué)習(xí)中，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查、信息搜集及處理、表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探究過(guò)程獲得知識(shí)與能力，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得情感體驗(yàn)。我們的課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，換來(lái)的是活躍充滿生機(jī)的課堂。學(xué)生不再是單一的“坐著聽、抄、背”，而更多的是參與課堂活動(dòng)，漸漸地由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)成為了課堂積極學(xué)習(xí)的主體，在豐富的課堂活動(dòng)中思考答題思路，歸納學(xué)習(xí)方法，積累答題技巧。課堂改革，讓老師們享受到了學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的幸福三、開啟兒童無(wú)限的潛能，享受學(xué)生全面發(fā)展的幸福;

11、.只有全面發(fā)展、和諧發(fā)展的人，才是對(duì)社會(huì)最有用的人，這也是素質(zhì)教育出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因?yàn)樗刭|(zhì)教育能更好促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)能力，能更好促進(jìn)受教育者的終身發(fā)展。我們學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面主要是從培養(yǎng)學(xué)生能力入手的。（一）學(xué)生自我管理從 0 6 年開始，我校率先在農(nóng)村小學(xué)中成立了學(xué)生會(huì)、記者站、 廣播站、值日崗和少先隊(duì)。學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織升旗，組織對(duì)學(xué)校各班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和文明的檢查、評(píng)比、發(fā)放流動(dòng)紅旗。記者站的小記者們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，用敏銳的眼光及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的好人好事及存在的不足形成稿件，報(bào)送學(xué)校的廣播站。采訪優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)校推廣。尤其是上學(xué)期登封市西協(xié)作區(qū)在

12、我校召開辦學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)時(shí)，小記者們自己設(shè)計(jì)的采訪話題，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。廣播站是學(xué)校對(duì)外宣傳的一個(gè)窗口，寓教于樂(lè)的內(nèi)容安排，使師生們贊譽(yù)不斷。少先隊(duì)工作獨(dú)樹一幟，結(jié)合重大節(jié)日進(jìn)行思想教育和理想教育，為學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在自我管理中，能力不斷提升，路子也越走越廣。（二）活動(dòng)中培養(yǎng)能力給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，她就會(huì)更燦爛，給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，她就會(huì)有更大的發(fā)展空間。在武術(shù)操進(jìn)課堂活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)努力，節(jié)奏一致，動(dòng)作整齊，在鄭州市教育局驗(yàn)收中，獲得了“鄭州市武術(shù)操楷模學(xué)?！保诘欠馐械诙皿w育運(yùn)動(dòng)會(huì)中，又榮獲武術(shù)操二等獎(jiǎng)。在登封市小學(xué)生比賽中，我校代表大金店鎮(zhèn)出席，獲得了全市第三，農(nóng)村學(xué)

13、校第一的佳;.績(jī)。在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我校師生共同努力，獲得了“登封市經(jīng)典誦讀示范?！薄ｉ_展的演講比賽、書法比賽、美術(shù)作品展、慶元旦等活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，還增強(qiáng)了班級(jí)和學(xué)校的向心力。每年堅(jiān)持舉辦的“六一”匯演，更是受到了學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的好評(píng)。在活動(dòng)開展中，學(xué)生們自編自導(dǎo)自演的舞蹈、相聲、小品、課本劇等等，是有聲有色，令人刮不想看。學(xué)校不惜任何代價(jià)，把每項(xiàng)活動(dòng)做細(xì)做實(shí)，因?yàn)槲覀儓?jiān)信，磨刀不誤砍柴工，只要學(xué)生的綜合能力提升了，其他的就好辦了。（三）特色作業(yè)為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，我校以少年宮建設(shè)為契機(jī)，宣傳號(hào)召同學(xué)們開始小制作和十字繡，作為特色作業(yè)每周進(jìn)行布置。這一活動(dòng)的開展，

14、符合少年兒童的年齡特點(diǎn)和心理需求，孩子們熱情高漲，每一周都上繳一定數(shù)量的精品小制作和十字繡。有天上飛的“火箭”，有用泥巴做的“坦克”、“ 摩托車”，有水里航行的“大帆船”，有不少生活、學(xué)習(xí)用品，都是廢棄物的再利用。像用廢舊襪子做的可愛的布娃娃、用一次性筷子做的相框、用撿來(lái)的樹疙瘩雕刻成的小鳥、用廢舊的啤酒瓶做的機(jī)器人、用廢紙和廢瓶子制作的二胡、十字繡作品紅梅、喜羊羊等等，都造型逼真，栩栩如生。其中四二班姚璐同學(xué)的手工制作幸福的小屋，還被登封教育通訊進(jìn)行了報(bào)道。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，符合了建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)和減能節(jié)排、低碳生活的要求。假期生活中，加強(qiáng)了學(xué)生綜合實(shí)踐能了的養(yǎng)成。本學(xué);.