蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

1、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案金鳳四小古詠梅教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)有感情地演唱全曲， 熟練地掌握切分節(jié)奏和換氣記號(hào)，熟練地表演歌曲。2. 情感與價(jià)值觀： 從音樂(lè)的角色形象中， 受到思想上的啟迪和教育。3. 過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、比較音樂(lè)形象， 主動(dòng)學(xué)唱歌曲。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn) ：讓學(xué)生理解歌曲的深刻內(nèi)涵和富有情趣的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn) :對(duì)比歌曲中的角色，體會(huì)知難而進(jìn)，對(duì)目標(biāo)不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景1 、表演唱郊游師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師要帶你們到郊外的葡萄園走走，你們想去嗎？（生：想）讓我們跟著音樂(lè)一起出發(fā)

2、吧，全體起立?。úシ沤加危? 、模仿兩種動(dòng)物，聽(tīng)辨音色。師：呀，我們現(xiàn)在走進(jìn)了一個(gè)葡萄架下面，看，是誰(shuí)在迎接我們？（生：蝸牛，黃鸝鳥(niǎo)）誰(shuí)能模仿蝸牛是怎么爬行的？【你爬的動(dòng)作，真像一只背著沉重的大殼的蝸?！空l(shuí)能模仿黃鸝鳥(niǎo)是怎么飛行的？【你的動(dòng)作真優(yōu)美，像只快樂(lè)的黃鸝鳥(niǎo)在舞蹈】師：老師來(lái)彈奏兩條旋律，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪條像是蝸牛在慢慢的爬，哪條像是黃鸝鳥(niǎo)在樹(shù)枝舞蹈？（生：聽(tīng)辨）【這位同學(xué)的小耳朵真靈】師：請(qǐng)全班一起聽(tīng)辨模仿，出現(xiàn)誰(shuí)的旋律，你就模仿誰(shuí)的動(dòng)作。（師在低音區(qū)慢速?gòu)椬辔伵９?jié)奏，生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的爬行。師在高音區(qū)快速?gòu)椬帱S鸝鳥(niǎo)節(jié)奏，生隨著旋律學(xué)著黃鸝鳥(niǎo)靈活的飛舞。）3 、難點(diǎn)解決節(jié)奏練習(xí)師示

3、范：注意看，老師在在哪一拍飛得特別使勁？哪一拍爬得特別沉重？（出示節(jié)奏 切分音 - 鳥(niǎo)的節(jié)奏，附點(diǎn)蝸牛的節(jié)奏）4 、介紹切分音師：切分音符，就像一塊可以切成四等分的蛋糕，兩邊要切一樣大小的方塊，中間兩塊和在一起，所以中間這拍時(shí)值比較長(zhǎng)，也就唱得比較重了。我們叫它切分音。有了這個(gè)節(jié)奏音型，就更能表現(xiàn)黃鸝鳥(niǎo)飛得使勁，飛得高了。附點(diǎn)節(jié)奏，前一個(gè)音時(shí)值唱，后一個(gè)音時(shí)值短。更能表現(xiàn)蝸牛爬得很辛苦。 跟師一邊劃拍，一邊唱節(jié)奏 一邊唱節(jié)奏，一邊加動(dòng)作演示黃鸝鳥(niǎo)飛和蝸牛爬。二、寓教于樂(lè)1 、初次聆聽(tīng)全曲，揭示主題（ 1）師：（連接語(yǔ)）同學(xué)們模仿的真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一串大大的葡萄。（出示圖片）好多同學(xué)都饞得流

4、口水啦。有一只小蝸牛也很想吃到這香甜可口的葡萄，它還帶來(lái)了一首歌曲，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)，它給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？（播放音樂(lè)視頻）（2）師：誰(shuí)能夠簡(jiǎn)單的說(shuō)一下，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事？（生：春天到了， 葡萄樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開(kāi)始從樹(shù)底下慢慢的往上爬， 正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它們之間發(fā)生了一段有趣的對(duì)話。 ）（ 3）師：故事講得真帶勁，這就是我們今天學(xué)習(xí)的歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。2 、復(fù)聽(tīng)歌曲師：這是一首著名的臺(tái)灣校園歌曲，老師請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，歌曲里黃鸝鳥(niǎo)跟蝸牛說(shuō)了什么，蝸牛又是怎么回答的？（播放音樂(lè)）3 、熟悉歌詞：（ 1）師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，我

5、們一起來(lái)看歌詞。下面請(qǐng)聽(tīng)老師按節(jié)奏來(lái)讀一遍歌詞。（點(diǎn)擊課件）a. 反復(fù)跳躍記號(hào)。師：同學(xué)們請(qǐng)看，老師剛才讀到這里的時(shí)候，為什么沒(méi)有直接往下讀？同學(xué)們對(duì)音樂(lè)知識(shí)知道的真多！ 對(duì)，這里有一個(gè)反復(fù)記號(hào)，（點(diǎn)擊課件）讀到這個(gè)地方的時(shí)候，要從頭反復(fù)，讀第二段歌詞。b. 另外，歌詞中，有一個(gè)字多次出現(xiàn)，誰(shuí)能把它找出來(lái)？同學(xué)們真是很細(xì)心。這個(gè)阿多次出現(xiàn)， “阿”是臺(tái)灣的一種語(yǔ)言習(xí)慣，在臺(tái)灣和我國(guó)的南方的很多地方， 習(xí)慣性的把名字叫做阿什么， 比如阿斌，阿美，阿華等，在我們的歌曲里只是為了讓歌詞更豐滿一些，節(jié)奏更活潑一些而已。（2）下面請(qǐng)同學(xué)們慢一點(diǎn)試著按節(jié)奏讀一遍歌詞， 試著找找譜面上有沒(méi)不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)？

6、（3）找出難點(diǎn)。師：同學(xué)們前半部分讀的真不錯(cuò)，請(qǐng)看最后一句，這里是一個(gè)前八分后十六的節(jié)奏，八分音符后有一個(gè)換氣記號(hào)， （點(diǎn)擊課件）我們可以在這里快速的換氣，接著讀下一句。最后一個(gè)音是四拍，同學(xué)們可以在心里默數(shù)四拍，把時(shí)值讀準(zhǔn)確！請(qǐng)跟老師讀！三、學(xué)唱新歌1 、聽(tīng)老師唱，學(xué)生隨音樂(lè)輕輕對(duì)口型唱。師：這首歌可真有趣，老師也想來(lái)唱唱。你們仔細(xì)看著歌譜，隨音樂(lè)輕輕對(duì)口型唱。2 、學(xué)生慢速視唱全曲。師：老師看到很多同學(xué)迫不及待的要唱出來(lái)了，下面我們就跟隨老師的琴一起來(lái)慢速的試一試吧！3 、師生合作，接龍唱，熟悉全曲。4 、歌曲處理（1）處理第一段師：同學(xué)真棒，一下子就會(huì)唱了，光是會(huì)唱可不行，我們還要唱好！

7、抬頭挺胸坐好了。我們先來(lái)唱唱第一段藍(lán)色部分，看看是誰(shuí)出場(chǎng)了？（生：蝸牛）A 、“蝸牛從大樹(shù)剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開(kāi)始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”（生：蝸牛從春天一直爬到秋天）B 、師：它要爬這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，你對(duì)蝸牛有什么評(píng)價(jià)？啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥?jiān)持不懈、努力追求”的精神。C 、哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神？D 、誰(shuí)能夠試試把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺(jué)唱出來(lái)。E 、請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 （全體）（ 2）處理第二段A 師：我們來(lái)唱唱第二段紅色，看看這時(shí)候誰(shuí)出場(chǎng)了？( 生：黃鸝鳥(niǎo))B“黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥(niǎo)嘲笑、蔑視、驕傲

8、、看不起 。）C 誰(shuí)能夠試試把黃鸝鳥(niǎo)驕傲的感覺(jué)，嘲笑的語(yǔ)氣唱出來(lái)？D 我們一起用嘲笑、驕傲的語(yǔ)氣，讀一讀黃鸝鳥(niǎo)的歌詞，再唱一遍。E 請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥(niǎo)。 （全體）（ 3）處理最后一句（ 1）演唱最后一句，注意換氣記號(hào)師：蝸牛在黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑下不僅沒(méi)有退縮，還告訴黃鸝鳥(niǎo)一個(gè)什么道理呢？”（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出只要努力就能成功，對(duì)目標(biāo)不斷追求的道理）（2）請(qǐng)你用“堅(jiān)定”的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái)。5. 有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。6 、全體起立，自己為歌曲編上動(dòng)作，聲情并茂地演唱全曲。四、小小音樂(lè)劇、演一演（ 1）老師組織小組，挑選角色（葡萄樹(shù)、蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)）表演歌曲。（ 2）小組比賽

9、，成果展示（ 3）師生評(píng)價(jià)（ 4）學(xué)生自由扮演角色，演唱全曲師：這么多同學(xué)都想表演呀，那我們自由組合，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧?。c(diǎn)擊課件）你們表演的太精彩了， 每一位同學(xué)都是很棒的小演員， 老師為你們鼓掌！五、 創(chuàng)編深化，唱一唱（ 1）師：學(xué)會(huì)了這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)你們更喜歡誰(shuí)呢？為什么黃鸝鳥(niǎo)不受大家的歡迎呢？生：黃鸝鳥(niǎo)他沒(méi)有禮貌，嘲笑別人，所以我們不喜歡她?。?2）師：黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)到了我們的批評(píng)之后，它很難過(guò)，于是飛到了葡萄樹(shù)下，如果你是小黃鸝鳥(niǎo)，你會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么呢？（ 3）師：那我們?cè)賮?lái)想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)又會(huì)發(fā)生什么故事呢？（學(xué)生回答）你說(shuō)得真好，看來(lái)你也是一位喜歡幫助別人

10、的同學(xué)。同學(xué)們的想象力真豐富， 按照大家的想象，老師也來(lái)續(xù)寫(xiě)了一段歌詞，請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀吧！ （出示 PPT）阿蝸阿牛你呀別生氣，我們不應(yīng)該呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我們可以來(lái)幫助你。阿黃阿黃鸝兒謝謝你，一起吃到葡萄真甜蜜。(4) 配上旋律，跟琴唱一唱。（5）完整作品呈現(xiàn)師：把這段作為第三段，加在原來(lái)歌曲的后面。老師請(qǐng)你帶上你富有表演的表情，符合劇情的動(dòng)作，加上我們的創(chuàng)作，來(lái)完整的唱唱這首蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)！六、完美結(jié)課師：聽(tīng)到同學(xué)們唱得這么好，老師真高興。同學(xué)們，你們生活中會(huì)遇到怎樣的困難呢？你是怎么做的？（生：回答）我們從蝸牛身上學(xué)到些什么呢？在生活中不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣沒(méi)有禮貌，要學(xué)習(xí)蝸牛不怕困