教師面試說課試講理論方法分析

1、1教師招聘面試是測查和評價應(yīng)聘教師崗位能力素質(zhì)的一種考試活動。面試是一種經(jīng)過組織者精心設(shè)計，在特定場景下，以考官對考生 的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里測評考生的知識、能力、 經(jīng)驗等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動。進入面試到參加面試的時間比較緊張， 讓考生感覺無從下手， 但 是無論如何，我們還是應(yīng)該對面試有個全面的認識和準確的把握，以 便我們能夠順利的通過面試，進入教師隊伍。在考試之前，考生都會接到面試通知。面試通知會詳細規(guī) 定面試的時間、地點、面試形式、考試時間、以及一些注意事 項，有些地方的面試通知還包括面試的詳細評分標準。面試通面試工作小組成員根據(jù)應(yīng)聘人員的表現(xiàn)在測評表上 逐項打分，簽名后

2、交工作人員統(tǒng)計核分。教師面試流程圖面試通知I抽題與備考I:打分成績確認說課/試講/答辯知常用的形式有網(wǎng)上通知、電話通知、面試通知單等。2二、教師面試前期準備面試成功與否，歸根結(jié)底還是取決于一個人的綜合素質(zhì)。雖然面試的類型風格有所不同，但應(yīng)試者在 面試前都必須做一些基本工作來確保面試成功。本文從面試前相關(guān)資料的搜集來說明教師招聘考試面試準 備工作。第一部分：搜集招聘相關(guān)資料知已知彼，百戰(zhàn)不殆。面試之前，你一定要廣泛收集各方面的資料與信 息。有了充分的資料準備，即便臨場發(fā)揮”也會是相當精彩和出色的。收集招聘學校的資料在做面試準備工作的時候，要盡可能了解清楚招聘學校的性質(zhì)和背景， 是公辦還是私立，該

3、學校的現(xiàn)狀以及它的發(fā)展前景如何？另外，對招聘學校 的內(nèi)部組織、教職工福利、一般起薪、工作地點等也應(yīng)該盡可能了解清楚。 問：以上資料信息從何處可以獲得？ 答：你可以向在該用人單位工作的熟人咨詢，可以通過網(wǎng)絡(luò)、電話、新聞報 道、廣告、雜志及其他書籍找到，也可以向朋友、同學或親戚打聽。收集面試官的有關(guān)情況首先要打聽到面試官的姓名，并且要能正確地說出他們的姓氏。要盡可 能了解到面試官的性格、為人方式、興趣、愛好等，并找出你和面試官有何共同之處，你們是否是有共同 認識的人，只有對面試官的情況了如指掌，你才能在面試時易守易攻，自始至終立于不敗之地。把自己的資料準備妥當必須準備的材料：畢業(yè)證書、學位證書、專

4、業(yè)資格任職證書、獲獎證書、身份證、推薦信【溫馨小提示】還可以準備一本書或雜志放在公文包里。通常面試前總有一段時間要等候，如果應(yīng)試者人數(shù) 較多，而你又是被安排在后面，那么你等待的時間就較長。等候使人心情煩躁，無端生些猜 測，打亂早已準備好的步驟。遇到此種情況，你便可以把書或雜志拿出來看?？磿梢宰屓?安靜鎮(zhèn)定。如果面試官遲到了，你手上有書或雜志，正好可以全神貫注地看，顯出絲毫沒注S意的樣子。如果面試官有意涼曬你，讓你久等，以便“顯示顯示威風”，你正好可以借著看 書，表示你視若無睹，這樣就避免了和面試官的正面沖突。和面試官發(fā)生哪怕是細微的不愉 快的沖突，應(yīng)試者是決不可能被錄用的。3第二部分:面試著

5、裝加分原則一般而言，面試官評判面試者服裝的標準是：協(xié)調(diào)中顯示著人的氣質(zhì)與風度；穩(wěn)重中透露出人的可信賴程度；獨特中彰顯著人的個性。傳統(tǒng)中帶著流行，流行中帶著傳統(tǒng)。服飾的最高境界是自然協(xié)調(diào)。如果衣著與自己的個性、品味不協(xié)調(diào)的話，就很難與面試的氣氛相一致。面試著裝是要鄭重一些，但也不必為此而改變你在日常中一貫的形象，大可不必為了面試而開創(chuàng)自己的一個新記錄。要學會從過去你的無數(shù)形象中選擇與面試相匹配的服裝。要相信自己的審美能力和身旁眾多“參謀”的審美能力。女士在教師招聘考試面試時應(yīng)從哪些方面來展示女性的風采？化淡妝，不僅凸顯自我， 而且是對面試官的尊重。 面試前，女性需要稍微化一些 淡妝，顯得更有朝氣

6、。通常，女性至少應(yīng)該在眉、唇、頰三個部位上稍下工夫。切忌濃妝艷抹，那不是職業(yè)女性尤其是人民教師應(yīng)該有的精神風貌。手是人體中活動最多的部分之一，也常常是人們目光的焦點。 請把你的雙手洗得干干凈凈，指甲修剪得整整齊齊。指甲一般與指尖等長，要刷凈其中油污。 職業(yè)女士，一般不宜留長指甲，也不宜涂抹指甲油，如果要涂，顏色一定要柔和并與衣服搭配協(xié)調(diào)。女士面試著裝以整潔美觀、穩(wěn)重大方、協(xié)調(diào)高雅為總原則，服飾色彩、款式、大小應(yīng)與教師的氣質(zhì)相 協(xié)調(diào)、相一致。女士應(yīng)聘教師，服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝。不論年齡，一套剪裁合體 的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯

7、得優(yōu)雅而自信。切忌穿太 緊、太透和太露的衣服。女性的裙裝不要太短、太暴露，開氣不能太高，否則稍一動作就會很尷尬。坐著的時候，雙腿還需并 攏。有些女性認為面試時一定要穿黑色套裝，這種穿法雖然十分穩(wěn)重，但是現(xiàn)在社會已能接受一些較鮮艷 的顏色。襪子以肉色為宜，黑色和白色只要與服裝搭配得當也是可以接受的，搭配的風格和品位可以在平時的 觀察中多積累經(jīng)驗。另外至少準備一至兩雙備用襪子放在包中，以便“絲襪勾破”時可以隨時換上，免得尷尬。穿鞋總的原則是應(yīng)和整體相協(xié)調(diào)，在顏色和款式上與服裝相配。面試時，不要穿長而尖及過響的高跟鞋，中跟鞋是最佳選擇，既結(jié)實又能體現(xiàn)職業(yè)女性的尊嚴。那么男士該如何準備自己的面試服裝呢

8、？男士首選西裝。西裝應(yīng)保持同色配套，并且面料最好以深色或深藍色為主。避免穿著過于老舊的西裝。不要穿新西裝去參加重要的面試，七八成新的服裝最自然妥帖。任何季節(jié)都要穿長袖襯衫，最好選擇沒有格子和條紋的白色、淺藍色襯衫。有條件的要干洗上漿。襯 衫如有扣，最好選擇式樣簡單的那種。面試前，要將西裝洗熨干凈，這個非常必要。領(lǐng)帶很重要，花色一定要與西服相配，最好在材質(zhì)和風格上與已有的西裝、襯衫是相同的。傳統(tǒng)的花 紋、寬條紋、水珠圖案、4輕便風格的純真絲領(lǐng)帶都不錯。領(lǐng)帶結(jié)要打結(jié)實，下端不要長過腰帶。領(lǐng)帶只有一種可接受的選擇 真絲領(lǐng)帶，亞麻的經(jīng)常起皺， 毛的太隨便，合成纖維的不好打結(jié)，看上去又很便宜。別穿球鞋去

9、應(yīng)聘，皮鞋也盡量不要選給人攻擊性感覺的尖頭款式，方頭系帶的皮鞋是最佳選擇。如果穿雙排扣西裝，紐扣一定要全部扣上；單排扣的西裝在正式場合須扣上一個；兩?？鄣膽?yīng)扣上不 扣下；三?？鄣膽?yīng)扣中間一粒。戴眼鏡的朋友，鏡框的配戴最好能使人感覺穩(wěn)重、調(diào)和。濃重的體味、口臭屬大忌。刮胡水是男性香水適當?shù)奶娲?；口氣清潔，注意不要有口臭，臨面試前 含個薄荷口香糖，順便緩解緊張。不要將鑰匙、手機、零錢等放在褲袋中。男士在面試前要徹徹底底修一次面。修面時小心不要傷著皮膚。下巴或頸部的傷痕不僅影響面容美觀, 而且會弄臟襯衫的衣領(lǐng)。胡子刮干凈，隨身帶手包或公文包總的說來，穿著要符合兩個原則：一是要和自己報考的職位的職業(yè)

10、形象相吻合；二是要和考場莊重嚴 肅的氣氛相適應(yīng)。比如穿淺色的褲子和鞋子，就讓人感覺不很穩(wěn)重，而穩(wěn)重是教師的氣質(zhì)要求中較為重要 的一點。同時，穿著的顏色太多，會給考官強烈的視覺刺激，無論男女，全身上下的顏色總共最好不要超 過三種。還有的考生上身穿著帶有褶皺的土灰色的大衣，只能表明該考生對這次考試和幾位考官不是很重 視?，F(xiàn)在很多考生都意識到了面試中儀表的重要性，男生挑一身合適的西服，女生挑一身得體的正裝， 已成為面試準備中的一個必經(jīng)環(huán)節(jié)。三、教師面試專家思路引導(dǎo)教案編寫思路引導(dǎo)教案，也稱課時計劃，是教師為順利有效地開展教學活動，根據(jù)教學大綱的要求，以課時或課題 為單位，5對教學內(nèi)容、教學步驟、教學

11、方法等進行具體的安排和設(shè)計的一種適用性教學文書。由于學 科和教材的性質(zhì)、教學目的和課的類型不同，教案不必有固定的格式。但是教案具體包含如下內(nèi)容（一）課題課題是本課時所講的題目，一般要寫在一頁的首行中間，要醒目。（二）教學目標也叫教學要求或教學目標，即說明本課時所要完成的教學任務(wù)，是一篇教材教學的行動綱領(lǐng)，要 寫得具體、明確、恰當、適中。確定教學目的的依據(jù)，一是大綱要求，二是教材特點，三是學生水平。 只有三者兼顧，教學目的才能定位準確。教學目標主要包括過程性目標和結(jié)果性目標，分為知識技能、 過程方法、情感態(tài)度與價值觀等多個方面。設(shè)計教學目標，要從知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等不同方面設(shè)計教

12、學目標，考慮短期目標、長期目標。（三）課型即說明屬于新授課，還是復(fù)習課。（四）教具即說明輔助教學手段使用的工具。教具準備不僅要寫在教案中，還要提前檢查和試用一下，確保 課堂上的成功利用。（五）課時安排要根據(jù)教材的分量和學生的接受能力而定，各課時教學內(nèi)容的分配要講究科學性，要注意重點難 點的合理分布，要突出重點、分散難點。（六）教學重點即說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題。是教材中為了達到教學目的而著重指導(dǎo)學生必須熟練掌握 的內(nèi)容。（七）教學難點即本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點。就是學生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確 定一定要站在學生的角度去考慮。（八）教學過程即教學的內(nèi)容、方法和步驟。

13、教學過程的安排沒有固定的格式，但有一定的規(guī)律，要求要安排得 恰當合理、符合人們的認識規(guī)律和邏輯規(guī)律。具體來說有如下幾步：1.導(dǎo)入新課要求設(shè)計精巧活潑，精確概括。導(dǎo)入作用在激發(fā)學習興趣，為學習新知識作引子，要依據(jù)教學內(nèi) 容和目標、學生年齡和心理特征靈活運用。2講授新課要求針對不同教學內(nèi)容選擇不同的教學方法。包括如何提問、如何啟發(fā)、教師怎么教、學生怎么 學、詳細步驟安排、需用時間等。3.鞏固練習要求練習設(shè)計精巧、有層次、有梯度、有密度，要考慮到進行的方式和所需時間。4歸納小結(jié)要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間5.作業(yè)安排要考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等。（九）板書設(shè)計即上課時

14、準備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求具有科學性、整體性、條理性。6（十）學科特色 學科的特色可以在新課程標準中，有詳細的闡述。說課思路引導(dǎo)說課是指教師在備課基礎(chǔ)上，于授課前面對領(lǐng)導(dǎo)、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的教學 設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學法設(shè)計轉(zhuǎn)化為“教學活動”的一種課前預(yù) 演，也是督促教師業(yè)務(wù)文化學習和進行課堂教學研究、提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，還是評估教學水平的有 效手段。說課包括如下幾方面內(nèi)容：（一）說教材1. .教材的地位與作用：在這部分主用說清教材的地位、內(nèi)容、作用。2. .教學目標：知識技能、過程方法和情感態(tài)度價值觀的三維目標。3. .教學的重難

15、點：教學過程的關(guān)鍵內(nèi)容及學生難于理解的內(nèi)容。（二）說學情說學情可以從學生的共性和個性兩方面來說。所謂共性是指某年齡段學生的共同心理特征、知識儲備、思想道德，情感思維等。個性是指如城鄉(xiāng)、不同地區(qū)、不同學校、年級、班級等個體差異的分析。學情分 析不僅要注重共性方面，個性差異也不容忽視。同時，學情分析可結(jié)合所授框題內(nèi)容進行闡述。（三）說教法和學法在新課程改革的指導(dǎo)下，基本的教法和學法有情景激學法（創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學習興趣，調(diào)動學生 的內(nèi)在學習動力，促使學生主動學習）；目標導(dǎo)學法（明確學習目標，使學生學有方向，有的放矢，促使 學生積極探索、發(fā)現(xiàn)）；演示實驗法（通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，推理驗證物質(zhì)性質(zhì)

16、）；比較法（啟發(fā)學 生認識獲得新知）；討論法；歸納法；閱讀法；自學指導(dǎo)與自我總結(jié)相結(jié)合；“問題、探究、交流、歸納、 閱讀、講解”。（四）說教學程序教學程序是說課中比較重要的一部分，需要根據(jù)不同教學內(nèi)容進行精心設(shè)計，展現(xiàn)設(shè)計思路與特色。 各學科大體的教學程序包括：導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習、歸納小結(jié)、作業(yè)安排。（五）說板書設(shè)計板書設(shè)計要體現(xiàn)教學意圖，突出教學重點，顯示教學思路，利于鞏固記憶，有助于學生樹立文章脈絡(luò) 或教學內(nèi)容的發(fā)展線索，有助于集中學生的注意力，激發(fā)興趣。說課應(yīng)注意什么首先，說課內(nèi)容要全面。說課五部分必不可少，還要注意時間的分配，注意側(cè)重點的把握。能區(qū)分說課與講課的不 同，不要將

17、說課變成講課。其次，善于運用語言魅力。在說課時首先要發(fā)音標準，吐字清晰，聲音洪亮，還有不僅要做到條理清晰，言之有據(jù)， 而且還要把聽課老師當成學生一樣，用新穎生動的語言吸引聽眾，做到有投入、有熱情，這樣 也可以顯示出你在實際教學時的課堂效果。 在結(jié)尾時，也要注意對教學內(nèi)容進行一定的深入或7升華，以此來體現(xiàn)出情感態(tài)度價值觀的教育目標。第三，冷靜機智，隨機應(yīng)變。說課時一定要冷靜，表情顯得沉著穩(wěn)重，胸有成竹，這也是教師氣質(zhì)的重要體現(xiàn)。遇到卡 殼或其他現(xiàn)場等突發(fā)問題時，要隨機應(yīng)變，把握主動，迅速扭轉(zhuǎn)局面。第四，著裝得體，簡單大方。人顯得精神利索一些，良好的精神風貌，配上得體的服裝和大方的舉止，會讓評委在

18、開始 時就眼前一亮。模擬課堂教學思路引導(dǎo)模擬課堂教學又叫試講，是在有限的時間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的 展示而進行的一種教學形式?？疾榈氖墙處煹木C合能力。1 1導(dǎo)入新課，板書課題（2-32-3 分鐘）導(dǎo)入的時候，可以抓準新舊知識間的聯(lián)系復(fù)習導(dǎo)入，也可以發(fā)揮了解本學科最新前沿動態(tài)的優(yōu)勢，用一個吸引眼球的話題進行導(dǎo)入， 還可以采用別的方法導(dǎo)入，如以生活實際為基礎(chǔ)，挖掘?qū)W生日常生活中與本 節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的常識，設(shè)計并提出適宜的問題 ，使學生意識到學習新知識的重要性和必要性 ，喚起他們學習的 興趣, ,從而使學生有準備地、自然地過渡到新課的學習。2 2講授新課講授新課時應(yīng)注意的

19、幾點：（1 1）針對不同的教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法。如可采用講解法、講讀法、探索法、談話法、討論法或演示法，也可以采用以實際操作訓(xùn)練為主的教學方法。（2 2）怎樣提出問題（如果采用談話法教學，要詳細列出將要提的問題），如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？（3 3）教師該怎么教、學生該怎么學？詳細步驟安排，需用時間。（4 4）新授結(jié)束時，一定要有簡單的課堂小結(jié)。3 3復(fù)習鞏固（占總時間的四分之一）復(fù)習鞏固階段包括課堂練習如何進行，誰上黑板演練等。另外，需要使用哪些教具，板書如何計劃， 各環(huán)節(jié)需要多少時間等。4.4.結(jié)束部分（2-32-3 分鐘）試講的結(jié)尾會給評委留下最后印象，一般人對最后的期待往往比較高，因

20、此，試講人員要特別重視， 尋找合理、新穎的結(jié)束形式，完成最后的結(jié)課。根據(jù)通常的結(jié)課方式，主要包括兩個部分：總結(jié)教學、設(shè) 計告別語。在一節(jié)課的最后都應(yīng)該有適當?shù)目偨Y(jié)，這是對這一節(jié)課教學內(nèi)容的復(fù)習、歸納，并能夠幫助學 生將知識系統(tǒng)化。告別語是考核范圍的一個情節(jié)。試講者應(yīng)換一個位置，給評委和學生與教學隔開的感覺， 并他們的緊張的情緒放松，以便有機為你鼓掌表示感謝。模擬課堂教學備考建議模擬課堂教學的具體環(huán)節(jié)一般是先在候考室里抽簽，等待叫號備考。叫到號的考生進入備考室進行即興備課，備考室有若干本全新的教材，并有老師計算時間。備考時間各地規(guī)定不一，時間不等，一般是2020、3030 分鐘，從考生坐下開始備

21、課起計時。在有限的時間內(nèi)，快速備好一節(jié)課，能夠較好地考查應(yīng)試者對某門 課程的駕馭能力。那么，如何才能在短時間內(nèi)快速備好一節(jié)課？首先，先讀兩遍即將模擬課堂教學的內(nèi)容 以做到心中有數(shù)；其次，再花 1010 多分鐘的時間構(gòu)建一個從開頭到結(jié)尾完整的基礎(chǔ)框架。另外，試講備課的 時候可以向工作人員索要白紙，把自己列的提綱記上去，并帶著這張紙進入試講室。除了這些以外，我們 對應(yīng)試者提出以下幾點建議：第一，根據(jù)抽到的課題的內(nèi)容確定好本節(jié)課的重點、難點，再以重難點為中心，圍繞它們進行知識線 索的建構(gòu)，設(shè)置學生互動的主題，設(shè)計板書和精選練習題。第二，可進行 脈絡(luò)備課”，構(gòu)建課堂大框架。所謂脈絡(luò)備課”，就是以這節(jié)課

22、的教學目標為核心，圍繞主要的學習環(huán)節(jié)進行板塊設(shè)計，并有明確的設(shè)計意圖。這種備課方式可以幫助教師有序地理清教學脈絡(luò)，明確教學方向，從而促進教學目標的快速達成。第三，備課中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要安排清楚，相互要聯(lián)系緊密，一環(huán)扣一環(huán)，并且要有整體性。備課中 要思考學生可能有疑問的地方，試講時要講清楚我覺得此處學生會有怎樣的問題，因此我這樣處理”。第四，備課要精心設(shè)計引入課題的技巧。所謂良好的開始是成功的一半 ”，聰明的教師往往在 導(dǎo)入”上匠心獨運，多數(shù)老師通過激趣”、過渡”、啟發(fā)思考”、激發(fā)認知沖突”等手段來導(dǎo)入。應(yīng)試者可以發(fā)揮8了解本學科最新前沿動態(tài)的優(yōu)勢，可用一個吸引眼球的畫面進行導(dǎo)入。第五，在備課時

23、不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時間和講課時間都是有限的，面面俱到可能耗費很多 時間而沒有突出自己的特點和優(yōu)勢；另一方面，課堂是動態(tài)的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了 手腳、局限了思維，對于突發(fā)問題不能隨機應(yīng)變。因此，應(yīng)試者應(yīng)該積極運用、調(diào)動自己的教育機智和教 學智慧進行課堂即時備課，現(xiàn)備現(xiàn)用，使模擬課堂教學成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺。第六，如果是片段教學，一定要注意：它只是整個教學的一個相對完整的片段，對一個重難點問題進 行挖掘、講解、分析；千萬不能面面俱到的把整堂課的內(nèi)容壓縮到里邊。參考（一）某地區(qū)模擬課堂教學測試評價標準及分值分配1.1.語言表達準確、流暢、生動形象；概念明確、正確，講解清楚，深入淺出；表達富于邏輯性；機敏，適應(yīng)性強。（1010 分）2.2.書寫規(guī)范；字跡端正、清晰、美觀；板書設(shè)計簡潔、合理、新穎。（1010 分）3.3.教態(tài)親切自然，舉止文明、莊重、大方、得體，有親和力和感召力。（1