2018年河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目選題指南

1、2018年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目選題指南重要提示：本選題指南是基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢與任務(wù)，以及總計(jì)26個(gè)學(xué)科分類教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢提出的，給出了一些研究領(lǐng)域，但其中僅有少數(shù)題目適合直接用作具體的研究課題名稱，絕大多數(shù)題目需要細(xì)化、分解、校本化處理。為此，各地教育、教研工作者在籌備申報(bào)立項(xiàng)的過程中，可以參考但不必拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域、學(xué)段實(shí)際出發(fā)，基于自身教研中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)問題，選定科學(xué)性、針對性、創(chuàng)新性、可操作性都比較強(qiáng)，且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣應(yīng)用價(jià)值的具體研究課題。力戒那些科學(xué)性差、脫離實(shí)際、大而無當(dāng)、力不從心的研究選題。01中學(xué)語文1) 中學(xué)語文

2、教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究2) 中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究3) 中學(xué)語文教學(xué)評價(jià)研究4) 中學(xué)語文學(xué)科核心培培育策略研究5) 中學(xué)語文新課程實(shí)施過程中的問題與對策研究6) 中學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)研究7) 高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略研究8) 高中語文必修課程教學(xué)研究9) 高中語文選修課程教學(xué)研究10) 高考改革引領(lǐng)下的高中語文教學(xué)策略研究02小學(xué)語文1) 小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究2) 小學(xué)語文作文教學(xué)研究3) 小學(xué)語文口語交際教學(xué)研究4) 小學(xué)語文拼音教學(xué)研究5) 小學(xué)語文識字、寫字教學(xué)研究6) 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)研究7) 小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)方式研究8) 小學(xué)語文教師專業(yè)成長研究9) 小學(xué)語文教學(xué)

3、典型課例研究10) 小學(xué)語文課程資源開發(fā)利用研究11) 小學(xué)語文課開展校本教研的策略研究12) 小學(xué)語文教學(xué)中轉(zhuǎn)變師生關(guān)系的研究13) 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究03中學(xué)數(shù)學(xué)1) 中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的對比研究2) 中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展問題研究3) 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的實(shí)踐研究4) 中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)研究5) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式優(yōu)化的策略研究6) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)典型課例研究7) 數(shù)學(xué)探究（數(shù)學(xué)建模）活動(dòng)課程的實(shí)踐研究8) 中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究9) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究10) 初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究11) 信息技術(shù)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究12) 中學(xué)數(shù)學(xué)校

4、本教研的方法與途徑研究13) 基于新課標(biāo)教學(xué)的問題與對策研究14) 中學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力發(fā)展?fàn)顩r的研究15) 高中數(shù)學(xué)必修（選擇性必修、選修）課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究16) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化教育的實(shí)踐研究17) 促進(jìn)學(xué)生“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”積累的實(shí)踐研究18) 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究19) 中考（高考）數(shù)學(xué)命題中學(xué)科核心素養(yǎng)的考查方式方法研究20) 新高考模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究04小學(xué)數(shù)學(xué)1) 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究2) 培育小學(xué)生XX數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究3) 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的評價(jià)研究4) 小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育教科書使用研究5) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的實(shí)踐

5、研究6) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實(shí)踐研究7) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究8) 基于課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)研究9) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究10) 小學(xué)數(shù)學(xué)自主（或合作、探究）學(xué)習(xí)的有效性研究11) 小學(xué)數(shù)學(xué)大班額有效教學(xué)策略研究12) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的研究13) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)方式研究14) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用研究15) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究16）小學(xué)數(shù)學(xué)典型案例研究05英語1) 中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教材對比研究2) 中小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究3) 中小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究4) 中小學(xué)英語銜接教學(xué)研究

6、5) 新課程英語高考的發(fā)展研究6) 中小學(xué)英語不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究7) 中小學(xué)英語教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究8) 中小學(xué)英語教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究9) 中小學(xué)英語課堂調(diào)控策略的研究10) 基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)英語教學(xué)研究11) 現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究12) 以校本教研提升英語課堂教學(xué)效率的研究13) 農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展研究14) 當(dāng)前英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究15) 中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難成因與對策研究16）英語學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運(yùn)用研究17）中小學(xué)英語課外活動(dòng)研究18）中小學(xué)英語分層教學(xué)研究19) 大班額情境下英語教學(xué)研究20）促進(jìn)學(xué)生

7、英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的理論與實(shí)踐研究06物理1) 中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)及教材分析研究2) 中學(xué)生物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究3) 基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建及實(shí)施研究4) 基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)評價(jià)研究5) 基于核心素養(yǎng)的物理學(xué)業(yè)評價(jià)研究6) 中學(xué)物理課堂教學(xué)分類及實(shí)施策略研究7) 高考物理能力培養(yǎng)研究8) 中學(xué)物理科學(xué)探究教學(xué)實(shí)施研究9) 物理概念、規(guī)律學(xué)習(xí)心理研究10) 中學(xué)物理科學(xué)方法教育研究11) 中學(xué)物理課堂觀察的目標(biāo)與實(shí)施研究12) 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究13) 中學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升研究14) 以校本教研促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究15) 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究16) 中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)

8、案的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究17) 中學(xué)物理課程資源的開發(fā)與實(shí)施研究18) 初、高中物理銜接教學(xué)研究19) 中學(xué)物理滲透“STSE”教育研究20) 現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)整合的研究07化學(xué)1） 關(guān)于“化學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境”相互關(guān)系的研究2） 化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)案例及應(yīng)用效果評價(jià)研究 3） 普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂主要變化的意義與實(shí)施研究4） 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)推進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效研究 5） 基于化學(xué)核心素養(yǎng)的化學(xué)課題教學(xué)實(shí)施策略研究6） 應(yīng)用實(shí)驗(yàn)新技術(shù)教學(xué)實(shí)施案例及應(yīng)用效果評價(jià)研究7） 化學(xué)新課程的課標(biāo)、教材與教學(xué)的關(guān)系研究 8） 基于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究 9） 高中化學(xué)必修課程（選擇性必修課程）教

9、學(xué)資源的利用研究10）初高中化學(xué)教學(xué)銜接問題的研究 11）數(shù)字化環(huán)境下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐研究12）新課程評價(jià)方式與化學(xué)中招考試改革的研究 13）中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的調(diào)查研究 14）新課程實(shí)施過程中優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究 15）農(nóng)村化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑和策略研究16）農(nóng)村中學(xué)實(shí)施化學(xué)新課程的問題與對策研究 17）中學(xué)化學(xué)校本教研的內(nèi)容和方式的研究 18）新高考模式下化學(xué)教學(xué)策略的研究 19）中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)（學(xué)習(xí)能力）培養(yǎng)的研究 20）“化學(xué)與生活”教學(xué)實(shí)踐研究 08生物學(xué)1）生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的分析與實(shí)踐研究2） 生物學(xué)重要概念教學(xué)策略研究3） 新課程生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究性活動(dòng)教學(xué)策

10、略研究4） 新課改背景下生物學(xué)課堂教學(xué)有效性研究5） 生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)習(xí)效果的評價(jià)研究6） 生物學(xué)教師專業(yè)發(fā)展途徑與方法的研究7） 生物學(xué)校本教研途徑與方法的研究8） 初高中生物學(xué)教學(xué)銜接問題的研究9） 生物學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)踐研究10）生物學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究11）農(nóng)村中學(xué)實(shí)施生物學(xué)新課程的困難及對策研究12）新高考制度對生物學(xué)教學(xué)的影響及對策研究13）新課程背景下高中生物學(xué)建模教學(xué)的研究14）普通高中生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究15）翻轉(zhuǎn)課堂下的生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究16）生物學(xué)教學(xué)典型課例研究17）生物學(xué)新課程實(shí)施情況調(diào)查研究18）生物學(xué)校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究19) 基

11、于生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究20) 新課改背景下生物試題命制研究09政治1) 思想品德、思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)研究2) 思想品德、思想政治教材建設(shè)研究3) 初高中德育課程銜接教學(xué)研究4) 思想品德、思想政治課程資源開發(fā)研究5) 思想品德、思想政治新課程實(shí)施問題研究6) 思想品德、思想政治教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究7) 思想品德、思想政治新課程教學(xué)藝術(shù)研究8) 思想品德、思想政治課堂教學(xué)評價(jià)研究9) 思想品德、思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究10) 中學(xué)生培育社會主義核心核心價(jià)值觀行動(dòng)研究11) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育課程策略研究12) 生活德育實(shí)踐研究13) 新高考思想政治試題特點(diǎn)與

12、教學(xué)策略研究14) 思想品德、思想政治教師專業(yè)發(fā)展研究15) 中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究16) 信息技術(shù)在思想品德、思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的研究17) 思想品德、思想政治課程的動(dòng)態(tài)化、校本化開發(fā)與實(shí)施研究18) 中外德育課程比較研究19) 思想品德、思想政治教學(xué)課例研究20) 中學(xué)時(shí)事政策教育研究21) 中學(xué)法治教育研究22) 中學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究23) 思想品德、思想政治課中情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)研究24) 思想品德、思想政治課充分發(fā)揮立德樹人作用的研究25) 思想品德、思想政治課培育學(xué)生核心素養(yǎng)的行動(dòng)研究10小學(xué)道德與法治、品德與社會1) 小學(xué)品德課程教學(xué)中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的研究2)

13、小學(xué)品德課程教學(xué)中良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究3) 小學(xué)道德與法治課教學(xué)實(shí)效性研究4) 在小學(xué)品德課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的研究5) 新時(shí)期小學(xué)品德課實(shí)施中華傳統(tǒng)美德教育的研究6) 信息技術(shù)與小學(xué)品德課整合的研究7) 小學(xué)品德課程評價(jià)體系研究8) 小學(xué)品德課教師專業(yè)素養(yǎng)提升的研究9) 小學(xué)品德課程校本教研方法及途徑研究10) 小學(xué)品德課兼職教師有效教學(xué)行動(dòng)研究11) 農(nóng)村小學(xué)品德課教學(xué)實(shí)效性研究12) 進(jìn)城務(wù)工人員子女品德現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究13) 新時(shí)期家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及方法途徑研究14) 小學(xué)品德課堂教學(xué)中師生對話策略研究15) 小學(xué)品德課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的研究11歷史1) 普通

14、高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）的解讀及實(shí)踐研究2) 統(tǒng)編初中歷史新教材的課堂教學(xué)應(yīng)用研究3) 歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究4) 歷史學(xué)科核心素養(yǎng)在中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用研究5) 中學(xué)歷史教師專業(yè)素養(yǎng)和能力的發(fā)展研究6) 中學(xué)生歷史材料閱讀能力的現(xiàn)狀及提升策略研究7) 高中學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題能力的現(xiàn)狀及對策研究8) 初中學(xué)生佐證意識的培養(yǎng)研究9) 高中學(xué)生歷史解釋素養(yǎng)的培養(yǎng)研究10）中學(xué)生歷史批判（質(zhì)疑）思維培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究11）初中歷史課堂典型課例研究12）高中歷史課堂有效教學(xué)的策略研究13）初中歷史教學(xué)評價(jià)的策略研究14）新課程歷史高考試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究15）普通

15、高中課程方案（2017年版）背景下歷史課程教學(xué)實(shí)施的校本化策略研究12地理1) 普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究2) 普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開發(fā)與整合研究3) 新高考制度對地理教學(xué)的影響及對策研究4) 基于學(xué)校地域文化的地理教學(xué)資源開發(fā)研究5) 現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究6) 初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評價(jià)研究7) 普通高中地理新課程典型課例研究8) 地理實(shí)踐力素養(yǎng)培養(yǎng)途徑的探索研究9) 中學(xué)地理區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究10) 立德樹人背景下地理課程的育人價(jià)值研究11) 初中地理學(xué)業(yè)評價(jià)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究12) 普通高中地理新課程評價(jià)方式的研究13) 普通高中地理新

16、課程選修教材的研究與實(shí)踐14) 地理校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究15) 基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)與水平劃分的實(shí)踐研究16) 地理教學(xué)目標(biāo)評價(jià)一致性的實(shí)踐研究17) 地理學(xué)科核心素養(yǎng)及指標(biāo)體系的實(shí)踐研究18) 基于中學(xué)生核心素養(yǎng)的地理教師專業(yè)發(fā)展研究19) 中學(xué)地理微課制作與實(shí)踐研究20) 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究13體育與健康1) 體育教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)驗(yàn)研究2) 體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究3) 學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)處方的研究4) 河南省中招體育考試實(shí)施研究5) 體育教學(xué)模式研究6) 大課間體育活動(dòng)研究7) 校園體育文化研究8) 校園足球教學(xué)研究9) 體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實(shí)

17、驗(yàn)研究10) 體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實(shí)驗(yàn)研究11) 高中體育與健康教學(xué)計(jì)劃的研究12) 高中體育與健康選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案的研究13) 高中體育與健康教學(xué)評價(jià)方式與方法的研究14) 高中體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究15) 中小學(xué)體育教學(xué)焦點(diǎn)問題探究16) 中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展策略研究17) 培育學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)策略研究14音樂1) 農(nóng)村小學(xué)（初中）音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究2) 小學(xué)（初中）音樂課教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究3) 小學(xué)（初中）音樂欣賞課教學(xué)方法的研究4) 小學(xué)（初中）音樂唱歌課教學(xué)方法的研究5) 中招音樂考試實(shí)施辦法研究6) 高中音樂新課程必修模塊教學(xué)實(shí)踐研究7) 高中音樂新

18、課程必修模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究8) 高中音樂新課程必修模塊教學(xué)評價(jià)方式的研究9) 高中音樂新課程選修模塊教學(xué)實(shí)踐研究10) 高中音樂新課程選修模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略研究11) 高中音樂新課程選修模塊教學(xué)評價(jià)方式的研究12) 高中音樂新課程選擇性必修模塊教學(xué)實(shí)踐研究13) 高中音樂新課程選擇性必修模塊教學(xué)方法的研究14) 高中音樂新課程選擇性必修模塊教學(xué)評價(jià)的研究15) 確保河南省普通高中新課程音樂教學(xué)順利實(shí)施的調(diào)查研究16) 民族民間藝術(shù)課程資源融入音樂課堂教學(xué)的實(shí)踐研究17) 戲曲進(jìn)課堂的教學(xué)實(shí)踐研究18) 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)入中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)踐研究15美術(shù)1) 中小學(xué)美術(shù)（書法）

19、課型與教學(xué)模式的研究2) 中小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)與實(shí)施策略的研究3) 中小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施策略研究4) 美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)驗(yàn)研究5) 中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)評價(jià)機(jī)制的研究6) 中小學(xué)美術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)以及發(fā)展態(tài)勢的研究7) 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究8) 中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)案例分析研究9) 在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究10）利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究11）充分利用本地美術(shù)資源上好美術(shù)課的研究12）高中美術(shù)新課程各模塊教學(xué)實(shí)踐研究13）普通高中美術(shù)教育問題與對策研究14）美術(shù)（書法）課程實(shí)施策略研究15）學(xué)科融合背景下的美術(shù)課程

20、綜合探索研究16）中小學(xué)生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)方法研究17）中小學(xué)教育中以美育促徳育的研究18）中小學(xué)書法社團(tuán)活動(dòng)開發(fā)與實(shí)施策略研究16幼兒教育、特殊教育1) 幼兒園（特殊教育學(xué)校）文化建設(shè)研究 2) 幼兒園（特殊教育學(xué)校）校本課程開發(fā)與實(shí)施研究3) 發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑與方法研究4) 幼兒園初任教師、轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)成長研究5) 幼兒教育（特殊教育）教師觀察能力培養(yǎng)策略研究 6) 幼兒（智障兒童、盲生、聾生等）學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性研究7) 幼兒語言教育與思維能力培養(yǎng)研究8) 幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究 9) 幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應(yīng)策略的研究 10）幼兒對于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究 11）幼兒交往的發(fā)展

21、特點(diǎn)與培養(yǎng)研究 12）操作活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)研究13）幼兒數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)研究 14）幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與教學(xué)策略研究 15）幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究 16）幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實(shí)踐研究 17）幼兒園區(qū)角活動(dòng)與材料投放的研究18）幼兒園生活化、游戲化課程研究19）培智教育、盲聾啞教育教學(xué)方法創(chuàng)新研究20）農(nóng)村留守幼兒心理健康教育的途徑與方法研究17心理健康教育1）核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)研究2）中小學(xué)心理健康教育課例研究3）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用研究4）中小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)藝術(shù)研究5）中小學(xué)心理健康教育教學(xué)資源開發(fā)研究6）心理健康教育與中小學(xué)

22、學(xué)科教學(xué)融合的研究7）中小學(xué)心理健康教育校本課程研發(fā)與實(shí)踐研究8）心理輔導(dǎo)技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用研究9）在心理健康教育教學(xué)中發(fā)揮影視資源的實(shí)踐研究10）利用心理故事/漫畫/電影培育學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)效性研究11）中小學(xué)校園心理劇實(shí)踐研究12）各學(xué)段中小學(xué)生所應(yīng)具備的核心素養(yǎng)研究13）中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作技術(shù)研究14）中小學(xué)生性心理健康教育的內(nèi)容研究15）中小學(xué)心理教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)研究16）中小學(xué)心理健康教育社團(tuán)模式的實(shí)踐研究17）中小學(xué)生常見心理問題干預(yù)方法研究18綜合實(shí)踐活動(dòng)1) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理與實(shí)施策略研究2) 學(xué)校安全教育管理與教學(xué)實(shí)施策略研究3) 綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評價(jià)方式

23、研究4) 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范管理與實(shí)施研究5) 高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)研究6) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)方法研究7) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)研究8) 研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究19通用技術(shù)1） 通用技術(shù)課程實(shí)施策略研究2） 通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究3） 通用技術(shù)課程評價(jià)研究4） 通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究5） 通用技術(shù)教室裝備研究6） 通用技術(shù)課程的政策保障機(jī)制研究7） 中學(xué)生技術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新教育研究20中學(xué)信息技術(shù)1) 基于“計(jì)算機(jī)科學(xué)”范疇的信息技術(shù)課程內(nèi)容構(gòu)建研究2) 基于“程序設(shè)計(jì)”思想的信息技術(shù)課堂教學(xué)改革研究3) 信息技術(shù)高效課堂策略研究4) 信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)研究5) 信息技術(shù)特色課堂

24、教學(xué)研究6) “創(chuàng)客教育”引入中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)研究7） 信息技術(shù)第二課堂活動(dòng)開展研究（如奧賽、機(jī)器人、智能控制等）8） 信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究9） 學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究10）信息技術(shù)教師專業(yè)能力提升的理論與實(shí)踐研究11）信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究12）信息技術(shù)校本課程開發(fā)與實(shí)施研究21現(xiàn)代教育技術(shù)1）中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究2） 現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究3） 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式研究4） 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式研究5） 基于“電子白板”的高效課堂策略研究6） 數(shù)字校園、智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用研究7） 基于“數(shù)字移動(dòng)終

25、端”的教學(xué)創(chuàng)新研究8） 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究9） 中小學(xué)綜合信息管理系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用研究10）提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研究11）微課資源庫建設(shè)與應(yīng)用研究12）現(xiàn)代教育技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問題研究22小學(xué)科學(xué)、勞動(dòng)與技術(shù)教育1） 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中圍繞核心概念整合課程內(nèi)容的實(shí)踐研究2） 有效利用STEM教育發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的方法研究3） 科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成策略研究4） 小學(xué)低年級科學(xué)課堂教學(xué)研究5） 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究6） 小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材一致性的實(shí)踐研究7） 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)行為的有效性研究8） 小學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的組織與管理研究9） 小學(xué)科學(xué)教學(xué)情

26、境創(chuàng)設(shè)研究10）小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與利用的研究11）學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價(jià)技術(shù)研究12）小學(xué)科學(xué)教師校本教研的方法與途徑研究13）小學(xué)生課外科技活動(dòng)的組織與管理研究14）小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)研究15）小學(xué)科學(xué)課標(biāo)教材的對比研究16）小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)模式研究17）小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育評價(jià)研究18）小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究19）小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育學(xué)段培養(yǎng)目標(biāo)研究20）現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究23小學(xué)信息技術(shù)1） 小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究2） 小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)研究3） 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)研究4） 小學(xué)信息技術(shù)教材的開發(fā)與建設(shè)

27、研究5） 小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培育研究6） 小學(xué)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合的研究7） 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究8） 農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究9） 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究10）“漢之星”漢字輸入系統(tǒng)識字教學(xué)創(chuàng)新研究11）小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課程建設(shè)研究12）小學(xué)編程教育研究24綠色證書1) 農(nóng)村初中綠色證書教育課程實(shí)施策略研究2) 農(nóng)村初中綠色證書教育師資建設(shè)研究3) 農(nóng)村初中綠色證書教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究4) 農(nóng)村初中綠色證書教育教學(xué)模式研究5) 綠色證書教育實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）課教學(xué)方法的探索6) 農(nóng)村初中綠色證書教育課程評價(jià)研究7) 農(nóng)村初中綠色證書教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究8) 多媒體在農(nóng)村初中綠色證書教育教學(xué)中的應(yīng)用研究9) 綠色證書教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究10) 綠色證書教育服務(wù)農(nóng)業(yè)供給側(cè)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革的研究25綜合類