中學(xué)生心理問(wèn)題及其影響因素研究

1、中學(xué)生心理問(wèn)題及其影響因素研究 作者：王金龍 唐建良 趙和丹 【摘要】 目的 探討中學(xué)生心理健康狀況及其影響因素。 方法 采用癥狀自評(píng)量表、青少年生活事件量表對(duì)桐鄉(xiāng)市兩所中學(xué)370名初二學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查分析。 結(jié)果 癥狀自評(píng)量表測(cè)評(píng)，5.67%的中學(xué)生存在明顯的心理問(wèn)題，主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)、敵對(duì)、焦慮與抑郁等；女生恐怖因子分顯著高于男生（P0.01），城鎮(zhèn)與農(nóng)村及男生與女生各因子分比較均無(wú)顯著性差異（P0.05）。青少年生活事件量表測(cè)評(píng)，城鎮(zhèn)中學(xué)生受懲罰因子分顯著高于農(nóng)村（P<0.05），喪失因子及健康適應(yīng)因子分顯著低于農(nóng)村（P<0.0

2、5或0.01）；男生受懲罰因子分顯著高于女生（P<0.01），人際關(guān)系因子分顯著低于女生（P<0.05）。癥狀自評(píng)量表總分與青少年生活事件量表應(yīng)激總分和各因子分呈正相關(guān)。 結(jié)論 中學(xué)生的心理健康狀況較差，需要社會(huì)各界的關(guān)注和支持。 【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生；心理健康；SCL90；生活事件Researches on psychoproblems and influential factors in middle school students【Abstract】 Objective To explore the mental health status and influe

3、ncing factors for middle school students.Methods Mental health states were investigated with the Symptom Checklist90(SCL90) and the Adolescence Life Event Scale(ALES ) in 370 grade 2 students of 2 middle school of Tongxiang city. Results Except that phobia score was very significantly higher in the

4、female than in the male students(P<0.01), there were no significant differences in each factor score between urban and rural students or male and female ones(P>0.05). 5.67 percent of the students had obviuos psychoproblems which were mainly compulsive symptom, interpersonal relatiuonsh

5、ip sensitiveness, paranoia, hostility,anxiety and depression. According to the ALES, punishability score was significantly higher(P<0.05) and deprivation and healthy adaption score were significantly or very significantly lower(P<0.05 or 0.01) in the urban than in the rural students. P

6、unishability score was very significantly higher(P<0.01) and interpersonal relationship score significantly lower(P<0.05) in the male than in the female students. The SCL90 total score was positively related to the ALES stress total and each factor score.Conclusion The mental health st

7、atus of middle school students are poor and should be paid close attention to and supported.【Keywords】 Middle school students；mental health；SCL90；life events研究表明，我國(guó)中學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀，心理問(wèn)題的發(fā)生有逐年上升的趨勢(shì)1。為探討家庭、社會(huì)等因素對(duì)中學(xué)生心理健康狀況的影響，筆者對(duì)桐鄉(xiāng)市兩所中學(xué)初二學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷式調(diào)查，并對(duì)影響心理健康的相關(guān)因素進(jìn)行了分析，現(xiàn)報(bào)告如下。1 對(duì)象與方法1.1 對(duì)象 采用整群抽樣的方法，抽取桐鄉(xiāng)市同福

8、中學(xué)初中二年級(jí)學(xué)生180名和求是中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生190名為調(diào)查對(duì)象，其中男生176名，女生194名。1.2 方法1.2.1 調(diào)查方法 采用問(wèn)卷式調(diào)查，測(cè)查前由專門(mén)培訓(xùn)的醫(yī)師按統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)予以說(shuō)明，按規(guī)定的操作方法對(duì)兩所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行施測(cè)。由學(xué)生不記名集體完成測(cè)試。1.2.2 調(diào)查工具 采用癥狀自評(píng)量表（SCL90）對(duì)入組學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行測(cè)評(píng)分析。SCL90包括總分以及軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)和精神病性等10個(gè)因子。按15分5級(jí)記分法統(tǒng)計(jì)。判定標(biāo)準(zhǔn)：因子分2分提示存在輕度心理健康問(wèn)題，3分提示存在明顯的心理健康問(wèn)題。采用青少年生活事件量表(ASLEC)評(píng)定學(xué)生

9、6 min內(nèi)的應(yīng)激量，共27項(xiàng)，根據(jù)事件發(fā)生時(shí)的心理感受，每項(xiàng)按5級(jí)評(píng)分；評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：1=無(wú)影響，2=輕度，3=中度，4=重度，5=極重度；累積各事件評(píng)分為總應(yīng)激量。并進(jìn)一步分為人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰、喪失、健康適應(yīng)及其他6個(gè)因子進(jìn)行綜合分析。1.2.3 統(tǒng)計(jì)方法 所有數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件處理，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用檢驗(yàn)。2 結(jié)果2.1 SCL90測(cè)評(píng)結(jié)果 370名初中生SCL90測(cè)評(píng)總分為（130.59±37.50）分，陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)為28.33±19.28，陽(yáng)性項(xiàng)目均分為（2.26±0.55）分；陽(yáng)性項(xiàng)目均分3分者21（5.67%）。其他各

10、因子分測(cè)評(píng)結(jié)果見(jiàn)表1。表1 SCL90測(cè)評(píng)結(jié)果（略）注：因子分2分存在輕度心理問(wèn)題，3分存在明顯的心理問(wèn)題。 表1顯示，中學(xué)生SCL90測(cè)評(píng)，因子分2分者依次為強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、軀體化、焦慮、抑郁、精神病性、其他；因子分3分者依次為人際關(guān)系敏感、敵對(duì)、抑郁、恐怖、偏執(zhí)、焦慮、強(qiáng)迫癥狀、精神病性、其他、軀體化。2.2 城鎮(zhèn)與農(nóng)村及男生與女生SCL90各因子分測(cè)評(píng)結(jié)果比較，見(jiàn)表2。表2 城鎮(zhèn)與農(nóng)村及男生與女生SCL90各因子分（略）表2顯示，城鎮(zhèn)與農(nóng)村中學(xué)生及男生與女生SCL90各因子分測(cè)評(píng)比較，除女生恐怖因子分顯著高于男生（P0.01）外，其他各因子分比較均無(wú)顯著性差異（

11、P0.05）。2.3 城鎮(zhèn)與農(nóng)村及男生與女生ASLEC測(cè)評(píng)結(jié)果比較，見(jiàn)表3。表3 城鎮(zhèn)與農(nóng)村及男生與女生ASLEC測(cè)評(píng)比較（略）表3顯示，ASLEC測(cè)評(píng)，城鎮(zhèn)中學(xué)生受懲罰因子分顯著高于農(nóng)村（P<0.05），喪失因子及健康適應(yīng)因子分顯著低于農(nóng)村（P<0.05或0.01）。男生受懲罰因子分顯著高于女生（P<0.01），人際關(guān)系因子分顯著低于女生（P<0.05）。2.4 SCL90總分與ASLEC應(yīng)激總分、因子分相關(guān)分析，見(jiàn)表4。表4 SCL90總分與ASLEC測(cè)評(píng)相關(guān)分析（略）注：*P<0.05，*P<0.01 表

12、4顯示，SCL90總分與ASLEC應(yīng)激總分和各因子分呈正相關(guān)。3 討論 本調(diào)查顯示，SCL90測(cè)評(píng)，5.67%的中學(xué)生存在著明顯的心理問(wèn)題，主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)、敵對(duì)、焦慮與抑郁等，此結(jié)果低于國(guó)內(nèi)相關(guān)研究2，3。城鎮(zhèn)和農(nóng)村初中學(xué)生之間比較差異無(wú)顯著，說(shuō)明我市城鎮(zhèn)和農(nóng)村中學(xué)生心理健康狀況總體水平相當(dāng)；女生恐怖因子分高于男生，可能與女生的心理有關(guān)。ASLEC測(cè)評(píng)，中學(xué)生主要生活事件為學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系和受懲罰。城鎮(zhèn)中學(xué)生受懲罰因子分顯著高于農(nóng)村（P<0.05），喪失因子及健康適應(yīng)因子分顯著低于農(nóng)村（P<0.05或0.01），提示可能與生活環(huán)境有關(guān)。男生

13、受懲罰因子分極顯著高于女生（P0.01），人際關(guān)系因子分顯著低于女生（P<0.05）。這符合男生和女生的生理特點(diǎn)，男生一般行為自控能力較差，冒險(xiǎn)欲更強(qiáng)，容易受到懲罰；而女生情感上是細(xì)膩和敏感，因此會(huì)體會(huì)到來(lái)自于人際交往方面的煩惱。提示我們做心理工作中應(yīng)根據(jù)男生和女生性別的不同進(jìn)行心理教育，以利于其身心健康發(fā)展。 本調(diào)查還顯示，SCL90總分與ASLEC應(yīng)激總分和各因子分呈正相關(guān)。提示中學(xué)生心理健康狀況與生活事件密切相關(guān)，我們?cè)谛睦斫】到逃袘?yīng)注意到他們對(duì)不同社會(huì)應(yīng)激的反應(yīng)，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的健康教育，減少負(fù)性生活事件。同時(shí)社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)共同營(yíng)造輕松的氛圍，定期開(kāi)展心理衛(wèi)生講座，針對(duì)不同的