《dtnl》教學(xué)設(shè)計2課時

1、d t n I教學(xué)設(shè)計年級 一學(xué)科語文課題d t n 1總課時 2主備人劉永琴使用人張永妮第1課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀“ d.t.n.l四”聲母，并能把它們規(guī)范、正確地書寫在 四線格里。2、學(xué)會自主拼讀” d t n與單韻母相拼的音節(jié)及帶調(diào)拼讀的音節(jié)。學(xué)情分析b和d分不清，t和I讀音不好區(qū)分教學(xué)重點學(xué)生能正確認(rèn)讀“d.t.n四個聲母，并能把它們規(guī)范、正確地書 寫在四線格里。教學(xué)難點能正確認(rèn)讀“ n 1”及拼讀“ n I”與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)方法講讀法、示范法、練習(xí)法、游戲法教具準(zhǔn)備多媒體、字母卡片，畫有四線格的小黑板。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 引導(dǎo)看情境圖顯示畫面師：瞧！這是哪

2、部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什 么？學(xué)生自由討論 孫悟空的表情怎樣？ 哪吒心里在想什么？誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？（大家評議）誰來把哪吒心里想的告訴大豕？（大豕評議）2. 引導(dǎo)聽語境歌師指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕， 打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。個體教學(xué)方案一、復(fù)習(xí)檢杳。1、卡片認(rèn)讀聲 母: bpmf,這些 字母我們稱它 們什么？（聲 母）聲母一般都 站在音節(jié)的取、八7_k刖面。2、認(rèn)讀韻母卡 片，這些字母我 們稱它們?yōu)槭?么？（單韻母） 再人帶調(diào)韻母， 教師講解：聲調(diào) 都標(biāo)在韻母上 面。課件顯示拼音語境歌：wuk eg b 岔 l ing t ebi ed q ti b

3、 ing ti m ji mg d ou b up ad ab dn ezh as m t dz 1, l ede w uk eg xi do h ah a 師：看誰的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來？ 學(xué)生看，試讀。師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué) 習(xí)哪些新的拼音字母？（生答后，幻燈片中的“ d t nl”閃動， 引出課題。）【打破以往必須復(fù)習(xí)舊知的舊框框， 直接由情境導(dǎo)入新課， 用多媒體演示，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓他們從開課伊始就 成為課堂的主角?！慷?、學(xué)習(xí)聲母d和t（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音1. 學(xué)習(xí)d顯示“座鐘筆筒圖”學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯的音。2. 指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)

4、哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正 確的被稱為“拼讀大王”?！居忠淮螕Q角色、變形式的評激勵機(jī)制，同樣能激起學(xué)生 大膽一試的決心?！克摹㈧柟叹毩?xí)（找字母游戲）以四人小組為單位，組長將b f d t四張卡片放在桌上，老 師讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。五、作業(yè)1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。2. 抄寫d t各四遍。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音 節(jié) ba pa ba m a mu b u mo 等。4、認(rèn)讀生字和 詞語：爸、媽、 我、爸爸、媽媽3.搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)?！竞门笥训牧α渴菬o窮的，更能促進(jìn)彼此之間的交流和監(jiān) 督。在搜集音節(jié)的過程中提高認(rèn)讀水平。】作業(yè)設(shè)計我會讀：

5、 ma lu nu li tu di di tu板書設(shè)計d t n 丨課后反思d t n I教學(xué)設(shè)計年級 一學(xué)科語文課題d t n 1總課時 2主備人劉永琴使用人張永妮第2 課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會自主拼讀” dt n I與單韻母相拼的音節(jié)及帶調(diào)拼讀的音節(jié)。2、在脫離語言環(huán)境的情況下，學(xué)生能從整體字形上正確認(rèn)讀“大、米、土、地、馬” 5個生字，會用它們說簡單的詞或句。學(xué)生能準(zhǔn)確、 流利地讀兒歌。學(xué)情分析b和d分不清，t和I讀音不好區(qū)分教學(xué)重點學(xué)會自主拼讀” d t n與單韻母相拼的音節(jié)及帶調(diào)拼讀的音節(jié)。教學(xué)難點能正確認(rèn)讀“ n 1”及拼讀“ n I”與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)方法示范法、練習(xí)法、游戲

6、法教具準(zhǔn)備多媒體、字母卡片，畫有四線格的小黑板。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)檢杳1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。2. 接讀順口溜：（說得好的獎小紅旗。）座鐘筆筒d dd時裝模特t t t【用競賽的形式復(fù)習(xí)舊知，能讓學(xué)生自覺地集中注意力， 對復(fù)習(xí)內(nèi)容印象深刻，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊?！慷?、學(xué)習(xí)聲母n和1（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音1.學(xué)習(xí)n個體教學(xué)方案顯示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰在干什么？師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個字母的讀音和像?。繉W(xué)生齊答后，幻燈片閃現(xiàn)：n師：這個音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥 一定夸獎你的，誰來先讀？我當(dāng)小老師個別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在 d或t上，聲音從

7、鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個 別輔導(dǎo)糾正。指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒！” 記字形 一分鐘記字形。 交流識記方法。 歸納方法：哪吒出關(guān)n n n一個門洞n n nu字倒寫n n n【只要學(xué)生能記住字形，無論他們用什么方法，教師都要 鼓勵，讓他們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一定的成功感，就會自發(fā)產(chǎn)生主動 學(xué)習(xí)的動機(jī)和愿望，積極投入學(xué)習(xí)情感，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?.學(xué)習(xí)1顯示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰在干什么？師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀?要學(xué)的哪一個字母呀？生齊答，幻燈片中閃現(xiàn)“ 1”。記字形。（方法同上）與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“ 1

8、”的音。 辯音。教師發(fā)n和1的音，讓學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音 上有什么不同。教師補(bǔ)充：1的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀 l時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。 聽力比賽課件出示圖文對照的拼音詞，讓學(xué)生聽辯 n和l:奶奶拉車你們鴨梨泥土禮物哪里蠟燭【因為n和1極容易混淆，也是本課難點，通過與 n比較， 并聯(lián)系生活中的常用詞讓學(xué)生聽音分辨，不僅訓(xùn)練了他們的聽 力，而且化難為易，從而使學(xué)生輕松掌握?！浚ǘ┱_書寫1.學(xué)習(xí)n的書寫過渡：哪吒是個聰明的孩子，老師認(rèn)為你們比他更聰明， 不費吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識了 n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音。 現(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在

9、你們中 間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？投影出示四線格，指名范寫。師糾正補(bǔ)充：“n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭，第二筆拱 起來的圓弧要頂?shù)降诙l線。多媒體演示“ n”的筆順。學(xué)生書空：n-n學(xué)生在書上描紅。（兩遍）2. 自學(xué)1的寫法3. 大組競賽，選出“書寫大王”?！驹趯W(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的初始階段，一定要激發(fā)他們書寫 字母的興趣。多媒體生動、鮮明的多方位演示是一種有效的教 學(xué)手段，同時熱烈的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)保持主 動參與的角色意識?！咳?、學(xué)習(xí)n 1與a i e的拼音1. 幻燈出示：n廠 lane lenili 師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。（指名 讀）自由練習(xí)，同桌互查。2. 學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)：na lane leni li教師注意糾正學(xué)生讀錯的音。3. 指名開火車讀，評出“拼讀大王”。四、鞏固練習(xí)（游戲）1小組合作：以四人小組為單位，組長將 d t n 1四張卡片 放在桌上。組長讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)小組成員齊 讀三遍。2.看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地 在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。五、作業(yè)1. 好朋友之間互相檢查n 1的讀音。2. 抄寫n l各四