2021教師家訪的心得體會(huì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯2021教師家訪的心得體會(huì) 通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開展家訪工作。無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開愛(ài)，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于老師。下面是由帶來(lái)的有關(guān)老師家訪心得體會(huì)5篇，以便利大家借鑒學(xué)習(xí)。 老師家訪心得體會(huì)1 楊雪童活潑好動(dòng)，人很機(jī)智，腦袋瓜子也很聰慧，就是課堂上留意力不集中，作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí)，在學(xué)習(xí)上常常偷懶，不喜愛(ài)學(xué)習(xí)。 星期三的中午，我在通知家長(zhǎng)的狀況下，根據(jù)登記的地址，來(lái)到了孩子的家中。 孩子的爸爸見我來(lái)了很是熱忱，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆](méi)看到孩子，我就問(wèn)起

2、，家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。這孩子，成天就明白玩，每一天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會(huì)兒，我去找他回來(lái)。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我認(rèn)真端詳了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，整理得很是利落潔凈，足見這家人都是對(duì)生活要求比較高的。見到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下狀況?！甭牭轿疫@么說(shuō)，家長(zhǎng)的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲簡(jiǎn)潔?！安缓靡馑及。蠋?，讓您笑話了，我看他這么不爭(zhēng)氣心里焦急啊!這孩子，平常就是太不聽話了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不焦急嗎?”

3、孩子還是低著頭站著，但是我從孩子臉上模糊能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開頭琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我對(duì)孩子的爸爸說(shuō)：“楊雪童爸爸，你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì)兒?！蔽疫呎f(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)悟了就走開了。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“楊雪童你覺(jué)得讀書好不好?”孩子有點(diǎn)羞怯，請(qǐng)輕輕地 點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺(jué)得我們兩位老師好不好?”孩子遲疑了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著他回答地這樣遲疑，我信任癥結(jié)就在那里了?！澳悄銥槭裁床磺樵笇W(xué)習(xí)呢?”他低下頭去不說(shuō)話了。“你是不是受了什么委屈?有什么不快樂(lè)呢?沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，假如是老師什么地方錯(cuò)了，老師保證改正?！焙⒆舆€是低

4、著頭，眼淚卻掉了下來(lái)，這使我更加信任他是受了委屈?！澳谴尾皇俏以谥v話，是我旁邊的小伴侶講話，你卻批判我。”哦!心結(jié)最終打開了，看來(lái)錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的老師。所以有時(shí)看來(lái)，老師真的不能夠用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是，我準(zhǔn)時(shí)向孩子道了歉，并約好假如以后老師批判錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)跟老師說(shuō)，但假如老師批判對(duì)的要準(zhǔn)時(shí)改正。 孩子的臉上最終又露出了笑容。 老師家訪心得體會(huì)2 家訪體會(huì) 1、良好的家庭訓(xùn)練對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。 文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的訓(xùn)練方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。 文化程

5、度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。 還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通過(guò)學(xué)校訓(xùn)練來(lái)轉(zhuǎn)變孩子。 2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。 絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)懷家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)懷

6、，這對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐力量相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。 3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。 從家訪中，我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子消失這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)總是說(shuō)你不聽話，就把老師請(qǐng)來(lái)，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。假如在老師身上發(fā)覺(jué)了什么不良之處，家長(zhǎng)就覺(jué)得特殊驚訝，覺(jué)得不行思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對(duì)我們提出更高的要求。 訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同

7、參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣! 老師家訪心得體會(huì)3 家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭訓(xùn)練的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。在家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到了他們對(duì)老師的敬重與信任，這次家訪我具體地了解同學(xué)的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)受、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)老師的意見、盼望。通過(guò)家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了同學(xué)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子訓(xùn)練的

8、關(guān)懷和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了同學(xué)的共性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到樂(lè)觀的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他訓(xùn)練觀看法所不能比擬的。 家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換意見，共同討論訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到訓(xùn)練目的。一年來(lái)，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘記，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)始終很好的同學(xué)劉某，卻消失了成

9、果滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解狀況：同學(xué)從小有她爺爺帶大，對(duì)她感情深厚，同學(xué)對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?同學(xué)父母平常對(duì)同學(xué)關(guān)懷太少，和同學(xué)共同談心幾乎沒(méi)有。并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)同學(xué)思想問(wèn)題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了同學(xué)父母的協(xié)作。我從生活上，精神上關(guān)懷她，她深受鼓舞，樂(lè)觀備考，最終又走到了同學(xué)的前列。一年來(lái)，幾乎放棄了每一個(gè)休息日，我訪問(wèn)一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，有時(shí)，和同學(xué)商定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒(méi)有放棄，頂雨到同學(xué)家里，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使同

10、學(xué)深受訓(xùn)練。從今同學(xué)在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來(lái)，以真誠(chéng)的愛(ài)，去暖和同學(xué)的心，家訪讓我走進(jìn)同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。 隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式，那就來(lái)個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)同學(xué)宣布預(yù)備去家訪，又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成果，給老師供應(yīng)一個(gè)家訪的良機(jī)。同學(xué)也簡(jiǎn)單發(fā)生變化。關(guān)心同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平常非常留

11、意自己的言行，得到了同學(xué)的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“我預(yù)備本周到你家去報(bào)喜”。他興奮極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)興奮時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給同學(xué)愛(ài)撫和暖和，要了解同學(xué)的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，同學(xué)也有自信和熱忱，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。 總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。一年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探究，取得了肯定成果，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。 老師家訪心得體會(huì)

12、4 家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同訓(xùn)練好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，急躁傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推舉，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。 在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要專心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會(huì)取得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。 11月26日利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣

13、家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。 這次家訪，使家長(zhǎng)和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處非常感謝老師。同學(xué)張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?lái)，開頭非常緊急，站在門口不知所措，可怕我是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在簡(jiǎn)潔和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越興奮，把自我的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望老師常常到家。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。

14、這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)方法選取家長(zhǎng)，我們只能選取不一樣的訓(xùn)練方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭訓(xùn)練方式構(gòu)成了完全不一樣的同學(xué)個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女消失的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行

15、措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自我的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);此刻孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已消失了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在簡(jiǎn)潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討訓(xùn)練措施，使同學(xué)心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。 總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出同學(xué)不良行為構(gòu)成的根本緣由，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)

16、對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別訓(xùn)練，真正到達(dá)“訓(xùn)練一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的訓(xùn)練效果。 老師家訪心得體會(huì)5 依據(jù)學(xué)校的支配，為期兩周(第七和第八周)的家訪已接近尾聲。我、徐建常老師和馮品品老師對(duì)初三(2)共58人進(jìn)行了家訪，以區(qū)域劃分，從花廳(四周有梁圍、朱圍等)到后街，從小市到附城，從松崗到后崗，逐個(gè)同學(xué)家訪，晚上十點(diǎn)多還穿梭這些地方的大街小巷，雖然有時(shí)候疲乏不堪，但也樂(lè)在其中。這次家訪是以讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、老師及子女在校狀況為主要目標(biāo)，盼望在此基礎(chǔ)上得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的認(rèn)可，并能提出好的建議或意見，讓學(xué)校進(jìn)展的更好。經(jīng)過(guò)家訪

17、我們知道了，只要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被老師關(guān)懷的，是愛(ài)孩子的，老師也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng)，老師的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展等等，即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)老師所說(shuō)的話也會(huì)感愛(ài)好，同時(shí)也會(huì)了解老師所做出的努力的。 家訪讓我更了解同學(xué)和他們的父母。通過(guò)這次家訪，讓我深刻理解外來(lái)民工的艱辛和淳樸。他們大部分是湖南來(lái)的農(nóng)夫工，背井離鄉(xiāng)來(lái)到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的訓(xùn)練，讓孩子有個(gè)更美妙的前程。每天起早貪黑地工作，日日夜夜的操老，為生活奔波。他們沒(méi)有時(shí)間管孩子，加上他們自己的文化水平也不高，有想幫孩子的盼望可力不從心。所以他們比盼望寄予在學(xué)校，寄予在老師身上。我感到自己的教書育人的負(fù)擔(dān)更重了，同時(shí)也會(huì)去努力做好。他們的淳樸和熱忱也深深地打動(dòng)了我。大多數(shù)家長(zhǎng)見到我們都笑逐言開，熱忱款待。其中有位家長(zhǎng)早早就燉好上等的雞，等待我們的到來(lái)，讓我真實(shí)地感受到他們的熱忱和重視。 通過(guò)家訪，我還了解了家長(zhǎng)們的擔(dān)憂與期盼。有些家長(zhǎng)由于忙于生計(jì)，很少能與我們老師面對(duì)面溝通，對(duì)于學(xué)校的訓(xùn)練現(xiàn)狀、訓(xùn)練問(wèn)題有懷疑的，對(duì)于他們孩子消失的問(wèn)題以及在校的一些狀況，我都能夠準(zhǔn)時(shí)說(shuō)明與解釋，盡可能讓家長(zhǎng)理解，并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓他們對(duì)學(xué)校有個(gè)較全面的正確的熟悉，以促進(jìn)同學(xué)的訓(xùn)練和學(xué)校的進(jìn)展。如江啟秋，爸爸是出租摩托的