初中綜合實踐活動課教案word版本

1、資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除綜合實踐活動課2019年9月word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除一、相架的設計一、【教學目標】1、知識與技能：知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質和加工特點。初步了解平面圖畫法，認識示意圖。學會正確畫出作品的示意圖和結構圖。初步學會從作品的功能、結構、材料、工藝四個方面進行作品設計。2、過程與方法：通過觀察不同造型的相架，初步學會用草圖表達自己的構思設計。通過與同學的交流、評價，能夠對自己的設計進行反思，進行修改，完善和優(yōu)化自己的設計。3、情感態(tài)度與價值觀： 通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動創(chuàng)造美的思想情感，樹立正確的勞動價值

2、觀。 通過作品的設計、探究，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。 通過獨立或與他人合作完成作品設計，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。二、【教學重點與難點】1、重點：平面圖設計技能。2、難點： 相架結構設計和工藝流程設計。三、【教學器材】1、教具：實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型2、學具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。四、【教學流程圖】word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除情境設問確定設計收集分析學習構思認識想一想要求資料方案平面圖相架設計討論相架制作工藝作品交流平面圖相架結構和聯(lián)接方法流程設計與評價存在的問題修改設計拓展練習改進的方法五、【教學過程】（一）確定設計要求1、提問：生活中你喜歡拍照嗎？那

3、么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點綴美好的生活，你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通過欣賞作品分析思考：教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優(yōu)缺點。3、想一想：根據(jù)自己的興趣與需求，獨立或尋找合作伙伴，填寫“初步設想”的表格。我初步的設想我這個相架主要相 架 的 造 型 是 怎 樣制作這個相架要用到如何進行相架外觀放什么類型的照的？有哪些特點？哪些材料？材質或形的美化設計 ?片？準備放幾張狀有什么特點嗎？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系

4、網(wǎng)站刪除照片？說明：問題內容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生，讓學生對教師每一個問題都充滿好奇，通過對作品的欣賞和分析，激發(fā)學生的積極性，再按照自身的實際需求和興趣愛好，提出設計要求，從而有目的地進行收集相關資料。（二）收集分析資料1、收集資料組織學生在課前上網(wǎng)瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據(jù)自己提出的設計要求，搜集有關資料（教師提示以下查找范圍）。（ 1） 木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨特之處？（ 2） 各種造型木制相架的實用性和裝飾性。（ 3） 過去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。（ 4） 目前市場較常見的木制相架有何特點？ 布置學生單獨或尋找合作伙伴，到商場或照相館去了解更

5、多有關相架功能及材料的情況。2、分析資料（ 1） 要求學生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進行下載。并相互交流。（ 2） 各組根據(jù)搜集的資料， 用制定表格或文字的形式進行分析比較，尋求最適合自己“初步設想”的有價值資料。3、分析材料制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時，教師要重點介紹常見木料的特征、用途以及木料的接合方式。（三）學習構思方案1、觀察思考學生觀察教材中P15 頁“簡易筆筒的草圖” ，并思考、 討論：簡易筆筒草圖應怎樣構思？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除有哪些注意點？造型和材料有哪些特點？2、嘗試構

6、思方案：從筆筒的設計遷移到相架的設計，提示學生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結構、材料選用的方式等方面進行分析與思考。引發(fā)學生對各自的初步設想進行再構思，并進一步引導學生對如何運用這些木制材料特點創(chuàng)作作品進行思考。通過實物投影儀交流“我的初步設想”表格，指導學生對作品的主題開展討論。（四）相架設計表達1、設計草圖學生獨立或者尋找合作伙伴設計樣稿，學習用草圖表達相架的設計意圖。運用實物投影儀對設計圖進行展示和表達。2、完善設計教師應充分發(fā)揮學生的主體性，組織學生交流，表達各自的設計意圖，相互指出草圖設計的合理性、新穎性以及提出可以改進的地方，通過引導和幫助，讓學生獲得好的創(chuàng)意進行“再設計” 。說

7、明：讓學生觀察教具實物，分析它們的特點，探討在構思設計方面的方法、關鍵，為后面的設計構思做準備。教師在學生確定構思中，可適當給予一些提示，使學生的作品更具有亮點，并及時對這個過程中出現(xiàn)的問題加以分析指導，讓學生順利地找準設計創(chuàng)作的入口。創(chuàng)新是從設計開始的，學生通過活動，把最初的“初步設想”提升為“設計方案”，學會了用繪制草圖來表達自己的設計意圖，并通過交流，進行再設計，確定最后的方案（五）技能體驗1、平面圖和結構圖畫法（ 1）認識平面圖和結構圖對照相架實物，認真觀察，參考課本上P15 頁簡易筆筒草圖，了解草圖的畫法。（ 2）對自己的構思進行設計表達。（ 3） 教師示范操作word 可編輯資料收

8、集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（六）修改相架設計1、討論相架的工藝過程, 使學生對操作過程有一個基本的了解，熟悉設制作的一般順序。制作相架所需要的材料和用途。2、引導學生修改相架設計草圖，并提請學生注意以下一些問題：相架的成角度粘合： 框架外框和框條的拼角有交叉拼接、 直角拼接和 45 度拼接等等，請學生根據(jù)自己的實際情況選擇；拼接 45 度角時，劃線工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對角線等等，哪種方法合適就用哪種；相架的 “框架槽”，在設計過程中， 要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度，那么把照片放入相架內，都顯得不合適。由于

9、框架外框與框條不是同一塊木料，在拼接時要考慮到交叉拼接，這樣拼角粘合才有牢度；說明：在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意及時對設計過程中出現(xiàn)的問題加以分析、指導，實現(xiàn)師生間的互動，通過多邊活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和合作能力，使學生的個性特長得以充分發(fā)揮。要求學生在學會獨立思考的同時還要充分發(fā)揮小組集體智慧,在關注自己的同時 ,也關注他人的學習,強化合作意識,創(chuàng)設一種多邊活動的互動氛圍。（六）交流評價1、自評：請同學們設計好的相架草圖和工藝流程，看看是否合適，并通過實物投影儀展示自己制作的作品；在展示和欣賞作品設計圖的同時，向大家介紹所設計的相架的特點及功能，交流設計的經(jīng)驗和感受。2、互評：組織學生對被展

10、示的作品設計草圖分別進行評價，指出作品的實用性、合理性、新穎性以及尚可改進的地方，提出具體、實用、具有特色的改進意見或建議。3、師評：堅持以鼓勵為主，允許學生對問題的解決提出不同的方案，引導學生從多角度評價，善于捕捉學生作品的亮點加以表揚。4、拓展練習請同學們試一試，設計一個不僅能放一張照片，還兼有其他功能的相架，讓學生畫出設計圖紙，并說說設計方案。通過這一活動，讓學生及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增強學生word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除的自信心和創(chuàng)新意識，展示學生的風采，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，讓學生不斷地投身于新的創(chuàng)造活動中去。二、創(chuàng)作我的筆筒一、教學目標1、情感發(fā)展目標：

11、通過本課教學，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣與意志品質，培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶學生的情操。2、認知目標：通過本課教學，使學生掌握多種制作筆筒的方法。學會泥條的銜接方法及筆筒各種部位的制作方法。3、能力目標：通過本課教學，培養(yǎng)學生動手操作能力、豐富的想象力、旺盛的創(chuàng)造力和空間思維能力。二、教學重點、難點重點：不同形狀筆筒關鍵部位的制作方法。難點：不同形狀筆筒關鍵部位泥條的銜接。三、課前準備1、學校設一個陶藝室，按照陶藝制作工藝，分為學生操作室、準備室、燒窯室。學生操作室內設展柜6 個，學生工作臺 24 張，制陶工具 24 套；準備室內設拉坯機4 臺，和泥機 1 臺，磨采由機1 臺，工作臺 2 張，展柜

12、 6 個；燒窯室內設窯爐 1 臺，作品準備架2個，噴泵 1臺。2、教師所需器材有：白板、錄音機、圖片、成品筆筒、石膏模子、電吹風、脫模劑、轉盤、陶泥、制陶工具。學生所需工具：陶泥、轉盤、泥漿子、制陶工具噴壺、刷子、工作服、抹布。3、學生操作室貼有陶藝室學生管理制度、陶藝專業(yè)學生操作考核項目及評分標準，使學生一進操作室便一目了然，如何使用工具及機器，如何評價自己的操作成績。四、“指導實踐式”教學過程設計程序教學內容教師活動學生活動效果預測準備器材準備工具材料準備好教學設備，檢穿好工作服清點工具迅速按要求做好。1查用具情況，指導學生穿好工作服。導入新課圖片導言上一節(jié)課我們每人都學生觀察白板上的設利

13、用學生自己的2設計了一張筆筒素描計稿。學生選出最佳設計稿為實例， 激稿，課前教師選出一設計稿 2 3 幅。學發(fā)學生學習的興部分作品貼在白板生知道本節(jié)課學習的趣。上，同學們請看白板，內容，產(chǎn)生制作的興word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除你認為哪一幅傷口設計新穎，構思巧妙？同學們設計得都很好，比第一課的作品既新穎又增加難度，那么怎樣才能制作成功呢？今天我們就來學習幾種制作方法。講解演示按作品的特點歸提出問題：同學們注5納分類。意觀察，教師將大家針對每類作品， 講的設計稿分成了四解演示制作方法。類，大家想一想，每一類設計稿有什么共同點？（可提問46 名學生）同學們回答得十分正確下面

14、用簡短的話概括一下大家的答案：第一類，直筒型；第二類，裝飾型；第三類，轉折型； 第四類，圓底型。第一類設計與第一節(jié)課制作的作品基本相似，按照第一課講解的方法制作。第二類設計看上去比較復雜，大家仔細觀察，坯體的主體與第一類相似，坯壁外面有復雜的裝飾物，我們只需多抹泥漿將裝飾物粘牢即可。第三類作品轉折較多，教師教大家用一種新工具：電吹風。第四類作品底部是圓形，教師也教大家用一種新工具：石膏模子。（展示新工具，演示其使用方法，強調安全作用步驟。）劃分小組分小組，發(fā)工具按學生設計稿的類趣。認真思考并回答問學生自覺思考問題。題，歸納總結作品充分調動自己的學習的共同點。積極性，認真觀察，同學間可互相討論：

15、認真思考，按自己想象回答問題。學生認教師針對學生設真聽教師總結。思考計稿難點進行講與自己的想象，從而解演示，掃除操作提高自己觀察、總能障礙。力。觀看設計稿，回憶第一節(jié)課的制作方法。利用新工具激發(fā)學生認真聽教師講學生制作興趣。課。觀察實物，弄清操作方法。觀察教師的演示步驟，形成自己動手制作筆筒的思路。學習新工具的安全使用方法，記住操作要點。按設計稿的類別，自培養(yǎng)勞動紀律性。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1別，將學生分成四組，動組成小組，領取工分發(fā)工具，強調安全具。使用方法。學生操作創(chuàng)作制作筆筒巡回輔導， 播放錄音。學生在樂曲中充分發(fā)培養(yǎng)學生的動手30教師到學生當中及時揮想

16、象力，動手實踐能力和實踐操作指導、點撥。強調安操作。能力，課堂氣氛活全操作。學生操作時思維活躍，作品成功指導動手能力強的學躍，根據(jù)實際造型，生獨立完成制作，并主動改變設計稿，有鼓勵學生改變設計創(chuàng)意地進行制作。稿，進行再創(chuàng)作。動手能力差的學生經(jīng)教師在巡回教導時，過指導， 能完成制作。發(fā)現(xiàn)動手能力差的學同學之間互相幫助，生，要面對面地指導，形成良好的學習氛并鼓勵使其增強自信圍。心。學生答： 1、泥濕，電指導學生相互指點，吹風吹干時間不足。相互幫助。2、脫模劑過少。教師指導學生操作通過回答問題，掌握時，發(fā)現(xiàn)共性問題及筆筒關鍵部件的制作時提出： 1、作品有弧方法。度的地方為什么有裂紋？ 2、泥模為什么

17、不容易取出來？利用提問，強調本課的學習重點?？偨Y講評成果展示組織學生將作品放入明確作業(yè)內容，有興培養(yǎng)學生的創(chuàng)作4展柜。趣，有信心完成作業(yè)。能力。組織學生評選出兩個獎項：最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎。（提問 7 8 名學生）評選出優(yōu)秀獎項的學生向全班學生展示他們的作品。請學生談談制作筆筒的感想，引導學生談熱愛勞動和珍惜勞動成果。教師對學生的作品筆發(fā)言并提出希望。收集材料，自己設計花瓶素描稿。布置作業(yè)作業(yè)內容收集材料，自己設計明確作業(yè)內容，有興培養(yǎng)學生的創(chuàng)作word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1花瓶素描稿。整理器材整理器材清掃場指導學生整理各種器1地。具，并檢查學生清掃情況。趣，有信心

18、完成作業(yè)。能力。清理各自工作臺，將培養(yǎng)學生良好的工具擺放原位，做好勞動習慣衛(wèi)生清掃五、板書設計創(chuàng)作我的筆筒一、作品分類、講評第一類直筒型第二類裝飾型第三類轉折型第二類圓底型二、演示制作難點三、學生實踐操作四、作品展評評出：五個最佳制作獎五個最佳創(chuàng)作獎word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、插花藝術教學目標 : 德育目標：增強學生的美感，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，增強集體協(xié)作精神。知識目標 ：了解有關插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法能力目標 ：掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。教學重點 ：插花的藝術性教學難點 ：插花的技巧教學方法 ：講授法、演示

19、法教具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.教學過程及內容一、導言：今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物：鮮花。同學們喜歡嗎？下面再請同學們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學習如何插花。二、新授：1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經(jīng)過構思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方

20、式插花。2、請大家欣賞插花作品。大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花。3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。請同學們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在請說一說你所你了解的話語。學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手 ,腿被玫瑰花 的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。百合：純潔、莊嚴、事業(yè)順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合?？的塑埃合笳髂笎?、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關懷。向日葵：憧憬、光輝、敬慕。教師 :了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現(xiàn)力

21、。4、我們來認識一下插花的工具材料：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除利刀、剪刀、花泥等?；啵菏且环N化學制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。按花材的性質分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。它們的插花方法 :確定花插的形狀或大小，也叫打底。根據(jù)造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。師：下一步應添入什么呢？生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天

22、星等。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。5、演示插花步驟：立意構思：也就是在進行藝術創(chuàng)作之前先要確定意圖。并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。6、 請同學們自愿分成小組制作插花： 35 人都可以，人數(shù)不限。請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創(chuàng)作吧。7、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創(chuàng)意吧。三、小結：同學們的作品都很

23、有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術活動。同學們通過花與草的構筑一定會將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調.課后記 :掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，增強集體協(xié)作精神。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四、播種一串紅一、教材分析：播種法是花卉繁殖中最常用的方法，是用種子繁殖的一種基本方法，用于花盆、花壇等處的種花及育苗。學會播種一串紅的方法后，可適移到其它花卉的繁殖中，對家庭、學校、城市的綠化、美化起到了重要作用。愛美是人的天性，中學生也不例外，通過種花、栽花不但陶冶了學生的

24、情操，還培養(yǎng)了學生的吃苦耐勞精神和各種能力。一串紅播種包括四大步：準備播種盆；裝土、浸盆；播種、覆土；播種后的管理。本課實踐性很強，必須創(chuàng)造條件，做到人人動手參與，才能發(fā)揮學生的主體作用，更有利于學生特長的發(fā)揮。通過本課的學習，了解播種的知識，在掌握播種一串紅方法的基礎上，能進行其它花卉、農作物的播種繁殖。二、教學目標：1、認知目標 ：了解花卉繁殖的主要方法，知道適合春、秋季播種的花卉，掌握播種一串紅（或其它花卉）的操作過程和要求，能進行一串紅或其它花卉的播種，針對不同層次的學生提出不同的要求，即模仿操作、基本掌握、熟練應用幾個層次，使不同層次的學生有不同程度的提高。2、能力目標：通過平時的觀

25、察及自學學習，培養(yǎng)了學生的自學探究能力、思維能力；通過播種一串紅的操作及應用，培養(yǎng)了學生的實踐操作能力、知識的遷移能力和創(chuàng)新能力等。3、情感發(fā)展目標：通過實踐操作，使學生養(yǎng)成熱愛勞動、關心集體的好習慣，培養(yǎng)學生對工作認真負責的態(tài)度和主動學習、勇于實踐、積極進取的學習精神；懂得保護環(huán)境的重要意義，能自覺的參與到環(huán)保工作中。三、教學重點、難點：重點：播種方法。難點：覆土（厚度）四、教學準備：1、教具：放像機、電視機、自學提綱、模擬播種教具等。2、學具：播種盆、培養(yǎng)土、小鏟、木板、塑料薄膜（或玻璃） 、抹布等。3、分好操作小組（一人一組）和評比小組（四人一組） ，制定好安全及保障措施，考慮好評比條件

26、等。4、發(fā)放家庭、學生聯(lián)系卡，了解學生對播種知識的掌握程度，word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除搞好有關人員的課前培訓等。五、“自學發(fā)現(xiàn)式”教學過程設計程序教學內容教師活動學生活動效果預測準備器材準備器材了解學生掌握播種知識的情準備好上課所需器材，按了解學生， 便于更好的選擇1況，檢查師生上課所需的器規(guī)定位置擺放教學方法；準備好器材，養(yǎng)材、圖片等； 指導學生擺放器好。成良好的操作習慣。材，分好操作分好操作小組，按指定位小組和評比組。置坐好。導入新課觀看錄相放花卉的錄像帶?？翠浵瘢勛约旱南敕?。激發(fā)學生興趣， 使學生產(chǎn)生3導當你看到這些花卉時，同學們如看了錄像很興奮，親身想學、

27、樂學的欲望。入新課想不想自己動手栽值一些這感受到美的享受、熏陶，樣的花卉呢？今天我們學習我很想多種些美麗的花播種一串卉，打扮我們美麗的家紅的方法。庭、校園、城市 。自讀課文自讀提綱教師出示自讀提綱：準備好上課所需器材，按了解學生， 便于更好的選擇6閱1、 花卉繁殖的方法有哪規(guī)定位置擺放教學方法；準備好器材，養(yǎng)讀教材些？好。成良好的操作習慣。2、 春、秋季播種的花卉分好操作小組，按指各有哪些？定位置坐好。3、 播種一串紅應先什么盆？4、 怎樣裝土浸盆？5、 播種、覆土的方法？6、 播種后怎樣管理？指導學生閱讀教材，幫助學生感知教材。學生操作學生操作教師發(fā)現(xiàn)典型，讓其上臺演典型學生上臺演示操作，通

28、過學生淙， 進一步明確操實習實習、教師示，同學們評議， 同時教師針同學評議，掌握作步驟， 同時培養(yǎng)學生的觀30指導；對本課的重難點操作要領。察及思維能力。進行點撥指導。明確注意事項：明確注意事項， 便于在實踐學生操作前教師出示注實踐操作：中更好地進行操作。意事項：1、 按步驟進行。2、 覆土均勻。3、 講究衛(wèi)生。指導學生實踐操作：一、準備播種盆：指導學生選盆、裝爐渣二、準備播種讓學生會選擇播種用的淺準備播種盆：盒、木箱等；通過選盆，培盆1、 根據(jù)需要選擇適養(yǎng)了學生的實際操作能力。于播種用的容器，2、 洗凈晾干。3、 在盆底裝爐渣、碎瓦二、裝土、浸盆礫等排水物。掌握裝土、浸盆的方法步word 可

29、編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除裝土、浸盆指導學生提前配制好營驟。養(yǎng)成良好的勞動習慣。養(yǎng)土（如果營養(yǎng)土不符合要求三、裝土、浸盆：通過操作， 培養(yǎng)了學生的動浸盆時間增加并影響花的生1、裝土；把提前準手能力。 小組長協(xié)助教師輔長）。小組長協(xié)助教師輔導本備好的營養(yǎng)土用小鏟裝到導、發(fā)揮“小先生”作用。組動手能力差的同學?；ㄅ柚?， 土離盆口2cm。要求學生用塑料袋裝營養(yǎng)土，裝土時用小鏟裝。2、浸盆；將播種盆放入盛水的大盆內，待盒土全濕后取出播種盆。浸三、播種、覆土：盆時可讓學生討論下幾步教師利用自制教具演示播種、的操作播種、覆土覆土的方法， 幫助學生感知教要領。材，突破本課通過播種、覆土的操作

30、，培的重難點。三、播種覆土：養(yǎng)了學生的動手能力和耐指導學生播種、覆土。1、 將種子點播在表心、細致、認真的學習態(tài)度。土上，間距12cm。2、 播種后覆土，土層以沒過種子為宜，厚四、播種后的管理：度均為。指導學生掌握播種后的管理3、 用木板稍壓，有利于播種后的方法。在管理中應培養(yǎng)學生的種子和營養(yǎng)土更管理主人翁責任感， 知道美化環(huán)境好的結合。通過對花革的管理，培養(yǎng)學有利于我生綠化環(huán)境的意識，增加學們身心健康。四、播種后的管理：生的主人翁意識，積極投入掌握播種后的管理方到綠化、美化工作中去。法。1、 將花盆放到無直射陽通過其它花卉播種方法的光的較陰暗處。介紹，培養(yǎng)了學生的知識遷2、 蓋上塑料薄膜或玻

31、璃移能力。以利保溫、保溫。3、 部分種子發(fā)芽后撤去塑料布，大部分種子發(fā)芽后噴水。4、 逐漸移至陽光直射處。5、 待花草的真葉長出二、三片后，即應移植。評比總結評比總結教師出示評價標準：按評價標準分小組進行通過對作品的評價，總結經(jīng)4成果展示1、 瓦片擺放正確，裝土評價。每組評出一名“小驗和不足， 讓學生體會到成合適。能手”，“小能手”，介紹功的喜悅， 通過評比提高了word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、 播種均勻，覆土合適。經(jīng)驗、談體鑒賞能力。3、 速度快、衛(wèi)生好。會。達到遷移運用的目的，培養(yǎng)指導學生介紹自己的作品，讓同學之間互相評價作了學生的創(chuàng)新精神。學生充分展示自品。己。

32、探討?zhàn)B花與環(huán)保的關教師總結本課經(jīng)驗和不足；充系。分肯定學生的成績，激勵學生把所學知識遷移運用到積極參與繁殖花卉的各種實其它植物栽培中，驗。并能有所創(chuàng)新。指導學生遷移運用。1整理器材整理器材教師指導、檢查學生整理按規(guī)定要求整理器養(yǎng)成良好的勞動習慣。1器材。材。六、 板書設計播種一串紅一、準備播種盆：1、選盆； 2、裝爐渣。二、裝土、浸盆：1、裝土、 2、浸盆。三、播種、覆土：1、播種：間距12 ； 2、覆土均勻；3、用木板稍壓。四、播種后的管理：1 、移蔭處； 2、蓋薄膜。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除五、走進蔬菜世界【教學目標】1、了解家里菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中

33、國蔬菜。2、通過調查討論，激起學生對學習蔬菜栽培知識的興趣?！窘虒W重難點】菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜【教具準備】圖片【教學過程】一、情景導入同學們，如今生活條件越來越好，人們對飲食與健康也越來越重視了。家里的菜籃子里每天都裝著許多新鮮的菜。每天上午去菜市場的人更是絡繹不絕。今天我們就來了解了解蔬菜。（板書課題：走進蔬菜世界）二、知識探討出示一些蔬菜圖片，引導學生探討下列問題：（ 1）你家的菜籃子里一般是什么菜？你的家人喜歡吃哪些蔬菜？（青菜、白菜、黃瓜、茄子、西紅柿等）（ 2）我們經(jīng)常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎樣的菜是蔬菜？（ 3）你一定逛過菜市場。 菜市場有哪幾種類型？它們

34、各有什么優(yōu)缺點 ?（露天菜攤、室內菜場、超市菜柜）（ 4）什么是“凈菜”？凈菜有什么特點？購買凈菜有什么好處？（干凈衛(wèi)生，食用方便衛(wèi)生，對人體健康有好處）（ 5）人們常把蔬菜分為哪幾類？根據(jù)是什么？（蔬菜生長發(fā)育的習性和栽培特點）（ 6）在菜市場中有哪些蔬菜是本地生產(chǎn)的？哪些主要是從外地運來的？三、實踐鞏固1、引導學生閱讀課本P1 P4內容。 2、引導學生完成P3和 P4“看一看”。3、引導學生完成 P5“試一試”。四、布置作業(yè)回答下列問題（ 1）我們經(jīng)常食用的蔬菜有哪些？（ 2）蔬菜市場有哪幾種主要類型？（ 3）蔬菜可分為哪幾種類型？依據(jù)是什么？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系

35、網(wǎng)站刪除六、蔬菜的分類及營養(yǎng)成分【教學目標】1、進一步詳細了解蔬菜的種類及特點；2、了解經(jīng)常食用的蔬菜的營養(yǎng)成分。【教學重難點】蔬菜的種類、特點及營養(yǎng)成分【教具準備】圖片，幾種蔬菜實物【教學過程】一、情景導入蔬菜是一個龐大的植物系列，我國蔬菜的種類繁多是世界聞名的。同時蔬菜里含有多種維生素和多種人體必需的微量元素， 食用時對人的健康有極大的好處。今天我們將一起來了解蔬菜的種類、特點及營養(yǎng)成分。（板書課題：蔬菜的分類及營養(yǎng)成分）二、知識探討1、復習：上節(jié)課我們對蔬菜進行了簡單的分類，回憶一下蔬菜可分為哪幾類？依據(jù)是什么？總結：根據(jù)蔬菜生長發(fā)育的習性和栽培特點。大致可以將蔬菜分為白菜類、根菜類、蔥

36、蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類十類。2、小組討論下列問題：（1）分別舉出白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類等各類蔬菜至少三種具體蔬菜。（2）各類蔬菜各有什么特點？生長發(fā)育習性和栽培特點是什么？（3）根據(jù)蔬菜產(chǎn)品質量安全可靠性，可將蔬菜分為幾類？（放心菜、無公害蔬菜、一般產(chǎn)品、綠色食品和有機食品）（4）放心菜、無公害蔬菜、一般產(chǎn)品、綠色食品和有機食品五類各有什么特點？檢測的標準是什么？（5）蔬菜的營養(yǎng)主要體現(xiàn)在哪幾方面？你知道你平常經(jīng)常食用的蔬菜有哪些營養(yǎng)成分？三、實踐鞏固1、指導學生閱讀課本P52 P56的內

37、容2、出示幾種常見蔬菜，引導學生說說它們的類型及營養(yǎng)成分。四、布置作業(yè)回答下列問題（ 1）簡單介紹白菜類、根菜類兩種蔬菜的特點。（ 2）蔬菜的營養(yǎng)主要體現(xiàn)在哪幾方面？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除七、蔬菜的來源與生長【教學目標】1、了解蔬菜是從哪里來的。2、了解蔬菜的栽培方式、生長習性與生長環(huán)境?！窘虒W重難點】蔬菜的來源與生長【教學過程】一、情景導入蔬菜是從哪里來的呢？這個問題似乎十分簡單， 你們有人會毫不猶豫地說：“蔬菜當然是從地里種出來的?！边@個答案全面嗎？蔬菜生長的習性與環(huán)境有哪些要求呢？今天我們就來探討探討。（板書課題：蔬菜的來源與生長 ）二、知識探討1、出示一

38、些圖片，引導學生討論：蔬菜是從哪里來的？（蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、溫室栽培、無土栽培）引導學生比較四種栽培方式的優(yōu)缺點。2、組織學生小組討論下列問題：（ 1）種好蔬菜的關鍵是什么？（了解所種蔬菜的生長習性， 根據(jù)不同蔬菜對環(huán)境的特定要求， 采取高效、低耗的栽培措施，創(chuàng)造滿足蔬菜生長的最佳環(huán)境，是種好蔬菜的關鍵。 ）（ 2）影響蔬菜生長的因素有哪些呢？（土壤、水分、溫度、肥料、光照等）（ 3）適合蔬菜生長的土壤應滿足哪些要求？（厚、肥、柔、溫、潤）（ 4）常見蔬菜對水分的要求有什么不同？（耐澇極不耐旱、耐澇不耐旱、耐旱不耐澇、不耐澇不耐旱）（ 5）常見蔬菜對溫度的要求有什么不同？（ 6

39、）蔬菜對肥料的要求可按什么標準來區(qū)分？（需肥量、耐肥性、吸肥能力）（ 7）要種好蔬菜需要了解哪些情況？三、實踐鞏固1、指導學生閱讀課本P6P8的內容。2、引導學生完成 P6“查一查”和 P7“想一想”。四、布置作業(yè)回答下列問題（1）種好蔬菜的關鍵是什么？要種好蔬菜需要了解哪些情況？（2）影響蔬菜生長的因素有哪些？各個因素的特點是什么？word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除八、生活中運用多種材料制作的器物教學目標：1、通過學習，讓學生了解生活中有許多器物是由多種材料制作成的。2、認識生活中一些常見材料的性能和用途，具有一定的觀察和分析事物的能力。教學準備 : 學生自帶一樣日常生活

40、中用兩種以上的材料制作的小物品。教學過程：（一）揭示課題了解人類歷史上隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，勞動工具有的不斷演變和發(fā)展。（二）看圖認識器物。1、處事四幅圖片，讓學生說說看看，這些器物是由那些材料制成。2、可以讓學生說一說生活中各種各樣的門，椅子，錘，鉛筆，并且談談其構成材料。可采用小組比賽的方法，比一比哪一組的觀察能力，分析能力強。例如椅子，生活中常用的材料有木，鐵，皮革，塑料等，造型更是無奇不有，讓學生交流后，教師可出示有關圖片來拓展學生的視野。（三）展開討論，加深了解1、提問：我們身邊還有哪些東西是用兩種以上的材料制成的。學生拿出準備好的物品，說一說物品的組成材料。學生獨立思考以上問題，再在小

41、組內交流，最后每組選出幾名代表發(fā)言，2、提出問題：你見過造房子嗎？說一說造房子要用那些材料？這些材料各有什么用途？學生思考，小組內交流，教師巡視，指點學生，隨著科技的發(fā)展，越來越多的新興材料運用于建筑物上。（四）課外拓展，增長知識可以根據(jù)自己的個人愛好， 即特長，自由組成探索小組， 對錢幣，水桶，筆，床等物品進行探究，通過實地采訪，上圖書館，上網(wǎng)等形式，對生活中的器物有更深入的了解。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除九、運用多種材料制做作品教學目標：1、學會制作 1-2 件作品，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。2、利用生活中常見的材料，包括廢舊物品，設計制作一件有使用價值或有觀賞價

42、值的作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，樹立環(huán)保意識，知道生活中處處有知識。3、學會使用常用手工工具，規(guī)范操作，具有良好的勞動習慣。教學準備：1、防風衣架和垃圾桶兩種手工作品。2、制作四件手工作品的材料工具。3、構思一件作品，準備所需的材料。教學過程：（一）看圖說話，導入新課1、用實物投影出示文中4 張圖片，說出圖中制品所用的材料。2、分組討論，這些作品能否改用其他材料，讓學生了解到日常生活中的許多材料，甚至是廢舊物品，都可拿來制作成作品。（二）模仿制作1、通過學生自由閱讀模仿制作中的圖片和文字說明，找到自己感興趣的手工作品，了解其制作方法，步驟。2、根據(jù)學生的興趣和能力分組合作，模仿制作，要求每一小組選

43、1-2 件作品合作完成。注意：分組人員一般不超過6 人，使用工具注意安全，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，做完整理桌椅。3、展示作品，評價作品。（三）設計制作1、學生在模仿制作的基礎上，課前做好預習工作，分號小組，學生在小組內交流自己的作品，由小組成員討論制作的作品。2、收集材料，準備工具，根據(jù)分工動手制作。3、設計作品中沒有安排評價欄目。讓學生說說自己的小制作，體驗勞動的快樂。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除十、電給我們的生活帶來些什么教學目標：1、了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。2、了解日常生活中的家用電器，并學會用不同的方法對他們進行統(tǒng)計分類。3、通過教學，使學生養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。教具準備：1 制作多媒體課件：城市夜景，語音教室，醫(yī)院手術室，商場電梯，花卉噴灌，電子顯示屏。2 電的來源及發(fā)電方式的錄像片。3 拍攝一些家用電器照片。教學過程：（一）激發(fā)興趣，導入新課。1、啟發(fā)學生討論：假如我們的生活中沒了電將會怎樣？（引導學生依據(jù)自身的認知經(jīng)驗提出各種假設）2、學生在交流的基礎上得