人教部編本四年級上冊語文蝙蝠和雷達(dá)()教案

1、最新審定版試題6 蝙蝠和雷達(dá)1. 會認(rèn)“蝙、蝠”等 11 個生字和1 個多音字“系”，會寫“達(dá)、蚊”等14個生字。能正確讀寫“雷達(dá)、蚊子”等詞語。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2. 理解飛機夜間能安全飛行是因為人們從蝙蝠身上得到的啟示。引導(dǎo)學(xué)生平時多細(xì)心觀察生活中的事物并從中得到啟示。3. 激發(fā)學(xué)生樂于觀察和探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情操。重點1. 朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2. 理解飛機夜間能安全飛行是因為人們從蝙蝠身上得到的啟示。難點引導(dǎo)學(xué)生平時多細(xì)心觀察生活中的事物并從中得到啟示。激發(fā)學(xué)生樂于觀察和探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情操。1. 字詞教學(xué)本課的生字較多，因此在生字教學(xué)中

2、，可采取集中學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)中，先出示生字，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，老師對生字的字形、寫法等方面進(jìn)行指導(dǎo)。同時通過小組活動，來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)生字的識記情況，要求基本上達(dá)到當(dāng)堂識記。2. 閱讀理解只有充分閱讀，才能加深對文章的理解。在本課的教學(xué)過程中，可引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的閱讀來發(fā)現(xiàn)蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系，從而理解課文內(nèi)容。3. 表達(dá)運用學(xué)習(xí)科普類文章語言生動形象的寫法。在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生找重點詞 句來點明蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系，并通過簡潔的語言表達(dá)由來。1 .預(yù)習(xí)提綱(1)搜集蝙蝠和雷達(dá)的資料。(2)初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。運用各種方法理解文中詞語的意思。(3)再讀課文，做到正確

3、、流利。理清蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。(4)認(rèn)真讀課文，整理由自己讀完課文后提由的問題。2 .多媒體課件教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1 .會認(rèn)“蝙、蝠”等11個生字和1個多音字“系”，會寫“達(dá)、蚊”等 14個生字。能正確讀寫“雷達(dá)、蚊子”等詞語，掌握“系”這個多音字。2 .正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3 .深度體會蝙蝠超強的飛行能力。教學(xué)過程拿一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .我們在預(yù)習(xí)的時候，搜集了有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料，請同學(xué)們說一說留 給你印象最深的一點是什么。學(xué)生交流搜集的資料，談自己的了解課件出示：蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。

4、主要靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。課件出示：雷達(dá)：利用發(fā)射和接收無線電波進(jìn)行目標(biāo)探測和定位的裝置。主要由發(fā)射機、天線、接收機和顯示器等組成。目標(biāo)的距離可通過電磁波從雷達(dá)到目標(biāo)、又反射回雷達(dá)的時間測定。廣泛應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等領(lǐng)域。2 . 讀了課題，同學(xué)們肯定會有疑問：為什么會把蝙蝠和雷達(dá)放在一起呢？它們之間有什么聯(lián)系？下面就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。（板書：蝙蝠和雷達(dá)）設(shè)計意圖：把蝙蝠和雷達(dá)這兩個看似毫無關(guān)聯(lián)的事物放在一起，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起他們的探究欲望。二、交流預(yù)習(xí)，讀文識字1. 請同學(xué)們大聲地朗讀課文，在讀課文的過程中，圈出本課的生字，讀準(zhǔn)生字的字音。學(xué)生自由讀課文，

5、圈出文中的生字。2. 課件出示本課生字，教師指導(dǎo)讀寫生字。課件出示：會認(rèn)字：蝙蝠啟即銳系鐺繩證障熒屏?xí)懽郑哼_(dá)蚊即科橫豎繩系蠅證研究駕 駛歡迎下載！最新審定版試題（ 1）教師重點指導(dǎo)易混字、易錯字。如：“即”字書寫的時候要注意觀察字形，左邊上面不要多寫一點；“究”字是上下結(jié)構(gòu)，下面是“九”，寫的時候要和“挖”的右半部分區(qū)分開來；“駛”右邊是“史”，不要寫成“吏”。（2）認(rèn)識多音字“系”：系鞋帶（j i ）;系列（x i ）。（3）小組成員之間互相交流生字的寫法，互相聽寫幾個生字，并互相訂正。3. 默讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么，用簡潔的語言概括。（ 1）生讀課文，并嘗試概括主要內(nèi)容。師

6、指導(dǎo)：要想概括課文的主要內(nèi)容，我們可以先看課文題目，再根據(jù)題目去找蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。在找它們之間的關(guān)系時，我們可以找文中的重點句子，通過對重點句子的改寫，我們就可以概括主要內(nèi)容了。（ 2）請同學(xué)們找出重點句子。（科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達(dá)。）（ 3）通過對這個句子進(jìn)行改寫，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰來說一說？生改寫句子，并交流自己的答案，師總結(jié)。主要內(nèi)容：科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上了雷達(dá)，解決了飛機在夜間飛行的安全問題。這個環(huán)節(jié)層層深入，先從字詞入手，然后通過多種形式讀課文，了解課文內(nèi)容，并概括文章主要意思，為下節(jié)

7、課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。第 2 課時課時目標(biāo)1 .理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2 .激發(fā)學(xué)生對科普文章的閱讀興趣。3 .嘗試從不同角度提由問題的方法。“教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .聽寫生字詞，學(xué)生對照課件由示的詞語自行訂正。課件由示：雷達(dá)蚊子即使靈巧科學(xué)家橫七豎八繩子蒼蠅證明研究模仿顯示駕駛員2 .上節(jié)課我們理解了課文內(nèi)容，誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容？指名學(xué)生回答。3 .大家都了解了課文的主要內(nèi)容，下面我們就來仔細(xì)品讀這篇文章吧。 二、精讀文章，仔細(xì)品味探究蝙蝠能在夜間安全飛行的原因。(1)課件由示問題，學(xué)生根據(jù)問題讀相關(guān)段落。課件由示：為了弄清蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密，科學(xué)家做了哪些

8、實驗？學(xué)生讀相關(guān)的段落，思考并找由問題的答案，進(jìn)行全班匯報。預(yù)設(shè)：先把蝙蝠眼睛蒙上做實驗，發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜間安全飛行和眼睛無 關(guān)。再分別把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜間飛行由現(xiàn)了狀況。(2)我們了解到科學(xué)家進(jìn)行的三次實驗，也知道了最終的實驗結(jié)果。那 么，科學(xué)家通過這三次實驗得由了什么結(jié)論呢？(課件由示表格，根據(jù)學(xué)生的 回答依次由示答案)課件由示：科學(xué)家們一共做了幾次實驗？結(jié)果分別是怎樣的?實驗次數(shù)實驗方法實驗結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一個鈴鐺也沒響，一根繩子也沒碰著蝙蝠在夜里飛 行，靠的不是眼 睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上蝙蝠像沒頭蒼蠅似 的到處亂撞，鈴鐺 響個不停蝙蝠夜里飛行，是用嘴和耳朵配

9、 合起來探路的第三次把蝙蝠的嘴封住學(xué)生小組討論交流，總結(jié)答案，完成表格。小組選代表在全班交流。(3)科學(xué)研究僅僅是得由結(jié)論就行了嗎？我們進(jìn)行科學(xué)研究主要是為了 從中得到啟發(fā)，利用研究成果服務(wù)于我們的生活。那么，科學(xué)家們從這些實驗 中得到了什么啟發(fā)呢？生讀課文最后一個自然段，用簡潔的語言概括科學(xué)家得到的啟發(fā)。預(yù)設(shè)：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達(dá)，使飛機的飛行更 安全了。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生先從問題入手，從實驗到結(jié)論的探究，這個研究過程能引起學(xué)生 探究的興趣，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。三、發(fā)散思維1 .生活中，還有哪些發(fā)明受到了動物的啟發(fā)? 生回答問題，師及時評價。預(yù)設(shè)：根據(jù)蜻蜓的翅膀，研制

10、由了能消除顫振危害的飛機機翼；根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼等。2 .學(xué)習(xí)了課文，大家還有什么問題呢？下面我們就進(jìn)行一個小組活動：讀 課文，列由自己的問題清單。師引導(dǎo)：我們可以從不同方面提由問題，如，可以從文章的寫法上提由問 題，可以聯(lián)系生活實際提生問題，也可以針對課文內(nèi)容提由疑問。小組討論，列由問題清單，全班進(jìn)行交流解答。預(yù)設(shè)1:雷達(dá)是如何在夜間幫助飛機飛行的？預(yù)設(shè)2:除了飛機，還有哪些地方使用了雷達(dá)？3 .讀課后習(xí)題中的它們是莖，還是根？，根據(jù)老師的提示，提由自己的問題。問題預(yù)設(shè)：選文用了怎樣的結(jié)構(gòu)？作者介紹變態(tài)莖的時候，采取了什么說明方法？（板書：學(xué)會從不同角度提問）設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)

11、，目的是引導(dǎo)學(xué)生卷斷思維揖鹿樹W面發(fā)現(xiàn)問題并廠提出問題 !廠、°反墓試瞼熱愛科學(xué)"dnK 受到啟發(fā)：為飛機裝上雷達(dá)： J教學(xué)反思 工蝙蝠和雷達(dá)是一篇科普類說明文。這篇文章介紹了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。在教學(xué)過程中，我做到了以下幾點: 一、自主識字。對于生字的教學(xué)，我主要是調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性。在識字教學(xué)中，我充 分調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，讓他們通過自學(xué)和小組活動解決生字詞。為了防止 學(xué)生學(xué)習(xí)浮于表面，我還進(jìn)行了易錯字和易混字的指導(dǎo)。這樣雙管齊下，學(xué)生 對生字的掌握就會更加準(zhǔn)確，成就感也就更高。二、層層遞進(jìn)，解決問題。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，先對課文內(nèi)容進(jìn)行概括， 為下節(jié)課的深入理解奠定基礎(chǔ)。在深入理解課文的過程中，我通過設(shè)置難易程 度不同的問題，對課文的內(nèi)容進(jìn)行了剖析、整合。讓學(xué)生對蝙蝠能在夜間安全 飛行的原因有了清楚的