三年級語文教案《太陽》教學設(shè)計

1、三年級語文教案太陽教學設(shè)計課型：講讀課課時安排： 2 課時教材簡析：講讀課文太陽是一篇短篇科普說明文，文章 初步介紹了太陽的特點，太陽與動植物、自然現(xiàn)象、人類的 關(guān)系，使學生了解一些有關(guān)太陽的知識，培養(yǎng)他們對科學的 興趣和熱愛。文章內(nèi)容很有延續(xù)的余地，隨著科學技術(shù)的發(fā) 展進步，歷史的繼續(xù)，人們對太陽的認識研究開發(fā)會不斷進 步。教學目標：1 會認 7 個生字，會寫 14 個生字。 正確讀寫傳說、 寸草不生、 差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺 菌、預防等詞語。2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與 人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科

2、學的興趣。4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。 教學重點、難點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例 和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。教法策略：直觀教學手段、以讀為本、自主合作探究法、討 論法、學習策略：討論法、發(fā)現(xiàn)法教學準備： 1、課前布置學生閱讀與太陽有關(guān)的傳說故事， 搜集與太陽有關(guān)的資料。 2 引導學生讀讀課后資料袋和選讀 課文妙不可言的位置 。 3、課件 4、搜集與太陽有關(guān)的圖 文資料 5、展板一塊教學過程：第一課時：一引入1、太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于 太陽的故事：請學生講述神話傳說后羿射日 。2、這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。現(xiàn) 在人

3、們對太陽有了更全面的認識。出示課題。 21、太陽3、激勵學生展示收集的資料，與同學互相交流。 【為學生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識 得到了交流。 】（建議：刪去 1、2 點，以第 3點作為引入。 ） 過渡：同學們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學習一 篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學習，我們將會對太陽有更 多的了解。（建議：此環(huán)節(jié)出示課題。 ）二、初讀課文，練習讀正確、讀流利。1、自讀課文，讀準字音。2、出示詞語：指名讓學生當小老師帶讀。3、小組練讀課文。 （可齊讀，輪讀）4、輪讀課文：小組齊讀，指名讀。讀后評議。 5師：誰想來說一說你讀懂了什么？三、整體感知課文，理清文章思路

4、。1、默讀課文，思考： （ 1）太陽有哪些特點，課文哪些自然 段寫太陽的特點？（ 2）太陽和地球有哪些關(guān)系，是哪幾個 自然段？2、匯報，師相機板書。 【培養(yǎng)學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。 】四、學習太陽的特點。1太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你 們聽 - （課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。 ） 同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很 高、很高。現(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？ 指名回答。師：我們只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、 大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的 話不清楚。2.師：現(xiàn)在請同學們自由讀 13自然段，看

5、看課文是怎樣 把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱 讀。3分組合作學習。 學生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學習，并分 為學習小組進行交流學習。結(jié)果，想學習遠的分為一組，想 學習大的分為一組，想學習熱的分為一組。【學生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去 學，還培養(yǎng)了學生之間相互合作的能力。 】 4匯報交流。（1）學習遠的學生匯報，教師就匯報適時引導，播放課件。 如，學生看課件做口頭練習： 太陽離我們有（一億五千萬公里）遠，到太陽上去，如果步 行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年） ；就是坐飛 機也要坐（二十幾年） 。引導學生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)

6、字具體說明，我 們對太陽的遠就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物 的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但 數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。 師板書：列數(shù)字（2）學習大的學生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說 明太陽的大， 130 萬個地球等于 1 個太陽。（對學生能說出列 數(shù)字的方法進行鼓勵。 ） 師用課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽 的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？這時學生頓時領(lǐng)悟了，大聲說道：拿地球的大小來和太陽作 比較。對學生的細心觀察進行鼓勵，并進行小結(jié)：我們生活在地球 上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個 角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就 是作比較的方法。師板書：作比較（ 3）學習熱的學生匯報： （此時，學習熱的學生有了以上學 習的基礎(chǔ)，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點 時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中 心溫度是表面溫度的三千倍。鼓勵同學們動手算出太陽的中心溫度是一千八百萬度。 【培養(yǎng)學生動手動腦的能力。 】【在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使 理論與實際例子相結(jié)合，學生更容易掌握。 】六、指導朗讀，深入體悟太陽特點及表達方法。1、