湘版高中美術教材培訓

1、湘版高中美術教材培訓湖南出版投資控股集團教材培訓專家：劉清峨湖南出版投資控股集團教材培訓專家：劉清峨 u 教師的基本態(tài)度：實事求是 因因 人人 制制 宜宜 因因 地地 制制 宜宜 因因 時時 制制 宜宜 建議建議: : 高中美術模塊建設,應提前做好一些相關的具體工作:收集和整理必要的信息：收集和整理必要的信息： 學生的數(shù)量和基礎情況 學校提供的專業(yè)教室和設備情況 教師的專業(yè)背景情況和各自的想法，強調(diào)盡量讓學生多選擇的機會 對部分參加美術高考學生開設基礎培訓課程，了解高考的內(nèi)容和時間等 教師和學生的意見和建議 可以采用各班發(fā)放指導選修的資料手冊、表格登記，或者在教學樓公示欄張貼資料，指導同學進行

2、登記，做一個初步的統(tǒng)計，然后再具體名單落實。 同時教師要公布自己的電話和自己的想法，以得到學生的理解支持和便于交流。建議建議: 課時量的安排和組織，與學校課表安排銜接 學習的內(nèi)容和先后次序，并且公布學校在高中三年期間將開設的美術課程、各模塊課程說明以及課程選修指導資料 選課的過程與方法指導。美術鑒賞課程可以進行大課教學，而一些美術技法課程在有教學條件的允許的情況下進行小班教學，教師根據(jù)教室條件和師資情況，合理調(diào)整 學習的時間及階段編排 教師分工，以及教師個人信息的公布，便于學生咨詢 專業(yè)標準及階段目標制定詳實的美術課程計劃：制定詳實的美術課程計劃：學段學段高一年級高一年級高二年級高二年級高三年

3、級高三年級課課程程安安排排第一學第一學段段美術鑒賞、平面設計美術鑒賞、平面設計電腦繪畫電腦繪畫書法、基礎繪畫書法、基礎繪畫攝影攝影色彩、素描、速寫色彩、素描、速寫電腦設計電腦設計第二學第二學段段雕塑、圖案制作雕塑、圖案制作電腦繪畫電腦繪畫雕塑、基礎繪畫雕塑、基礎繪畫攝影攝影色彩、素描色彩、素描 、速寫、速寫平面設計平面設計第三學第三學段段美術鑒賞書法、美術鑒賞書法、平面設計平面設計 篆刻、工藝制作篆刻、工藝制作攝像攝像書法、色彩、速寫書法、色彩、速寫設計制作設計制作第四學第四學段段色彩、圖案制作、色彩、圖案制作、平面設計平面設計 色彩、工藝制作色彩、工藝制作攝像攝像 工藝制作、卡通工藝制作、卡

4、通電腦美術電腦美術備注備注課程開設要充分利用學校資源，既要考慮到一部分學生高課程開設要充分利用學校資源，既要考慮到一部分學生高一年級選修音樂，高二來選修美術課程的需要同時也需要考一年級選修音樂，高二來選修美術課程的需要同時也需要考慮部分學生高一至高三美術課程繼續(xù)深入學習的需要慮部分學生高一至高三美術課程繼續(xù)深入學習的需要 ，也可，也可以讓學生建議和補充。以讓學生建議和補充。和諧的教師團隊和諧的教師團隊 定期集中，統(tǒng)一教學方法，形成和諧的教師團隊 備好課，做好教學準備 及時地發(fā)現(xiàn)問題，及時總結拿出方案，調(diào)整解決好問題 教師要放下架子，多學習，找時間和機會充實自己，不斷學習別人的經(jīng)驗，加強和其他老

5、師的交流，統(tǒng)一思想和認識，不斷完善學校的美術課程。給學生一個展示發(fā)表的平臺給學生一個展示發(fā)表的平臺 藝術教育的教學活動都不是單向的的，而是師生共同參與、雙向合作的過程。 我們不是培養(yǎng)藝術家，而是培養(yǎng)對藝術的關注、認識和體驗。 我們看重學生的自主參與，看重過程中學生的感悟、體驗和發(fā)展狀態(tài)，這種成果是學生集體共享、師生共享的。教學建議: 讓學生自主選修 教師應向學生介紹每一個學習模塊的內(nèi)容和學習方法，并尊重學生的意愿，根據(jù)學生的興趣、特長和未來的發(fā)展需要，指導學生對其中的若干模塊進行選修。 就地取材 教師應注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力，通過各種美術活動，引導學生動手實踐，在美術活動中提高構思、創(chuàng)意、

6、造型、表現(xiàn)、設計和工藝制作的能力。對于工業(yè)設計、環(huán)境藝術設計等設計類別的教學，可指導學生采用多種材料和方法做模擬設計制作練習。 成功的教學是教師對教學情境的復雜性有充分的了解,才能在教學現(xiàn)場進行有效率的教學策略 了解學生的學情，控制教學秩序，了解學生的美術基礎、美術學習的情感態(tài)度，了解學生需要什么學 生 :自主選擇, ,提高美術素養(yǎng)提高美術素養(yǎng)維林多夫的維納斯維林多夫的維納斯，石灰石圓雕，石灰石圓雕， 高約高約10厘米，厘米，寬寬5厘米，約產(chǎn)生于公元厘米，約產(chǎn)生于公元前前30000年。年。人們推測它很可能是當時人們推測它很可能是當時母系氏族社會崇拜的偶像，母系氏族社會崇拜的偶像，表達了早期人類

7、渴望種族表達了早期人類渴望種族繁衍的愿望。同時，它也繁衍的愿望。同時，它也是舊石器時代母權制社會是舊石器時代母權制社會觀念的反映。這尊雕像被觀念的反映。這尊雕像被公認為是人類雕塑藝術的公認為是人類雕塑藝術的開端。開端。 n 課例課例:你眼中的維納斯？你眼中的維納斯？n 案例 :象大師一樣畫 教學主題是欣賞康定斯基（）抽象藝術作品 教師認為在欣賞了作品后,學生會有較好的表現(xiàn) 但是, 全班60人，只交了這幾張作業(yè)個人的抽象幻想，是他后來那些年的主要出發(fā)點。有時他把小而自由的形狀，任意散布在統(tǒng)一的色彩背景上；但又一些時候，便回到一種盡可能少的要素安排，好象是在凈化他的手法。 瓦西里瓦西里康定斯基康定

8、斯基(1866-1944)現(xiàn)代抽象藝術在理論和實踐上的奠基人.他在l911年所寫的論藝術的精神、1912年的關于形式問題、1923年的點、線到面。1938年的論具體藝術等論文，都是抽象藝術的經(jīng)典著作，是現(xiàn)代抽象藝術的啟示錄。 面向全體，照顧“邊緣人群” 語言的暗示 關注學生的情感體驗，對技能的要求適當調(diào)整 是否有評價的標準？u 案例：一節(jié)課如何開始 教學主題教學主題: : 雕塑鑒賞：秦兵馬俑 建筑：布達拉宮1974年，在皇陵東側發(fā)現(xiàn)的兵馬俑坑，轟動了中國，震撼了年，在皇陵東側發(fā)現(xiàn)的兵馬俑坑，轟動了中國，震撼了世界，被譽為世界，被譽為20世紀考古史上偉大的發(fā)現(xiàn)之一。世紀考古史上偉大的發(fā)現(xiàn)之一。

9、按照級別分為高級軍吏按照級別分為高級軍吏,中級軍吏中級軍吏,下級和下級和一般武士傭四個級別一般武士傭四個級別.他們的區(qū)別主要是在他們的區(qū)別主要是在服飾冠帶服飾冠帶,展現(xiàn)了多姿多彩的藝術形象，有展現(xiàn)了多姿多彩的藝術形象，有的色彩班駁，原來是有彩繪的，但是大部的色彩班駁，原來是有彩繪的，但是大部分已經(jīng)脫落。兵馬俑的造型一般都是中央分已經(jīng)脫落。兵馬俑的造型一般都是中央垂直，左右均衡對稱，動作較小，缺乏曲垂直，左右均衡對稱，動作較小，缺乏曲線的旋律感。線的旋律感。 兵馬俑形體高大，沒有兵馬俑形體高大，沒有兩個長得一模一樣的兩個長得一模一樣的,平平均身高均身高1.8米，陶馬身高米，陶馬身高1.7米，身長

10、米，身長2米，三個米，三個坑可出土近八千件陶俑、坑可出土近八千件陶俑、陶馬，每件陶俑大到身陶馬，每件陶俑大到身體結構體結構 ，小到頭發(fā)、眉，小到頭發(fā)、眉毛，都精雕細刻：有高毛，都精雕細刻：有高大魁梧、氣宇不凡的將大魁梧、氣宇不凡的將軍，有威武剛毅、身經(jīng)軍，有威武剛毅、身經(jīng)百戰(zhàn)的武官，更有神情百戰(zhàn)的武官，更有神情各異、生動傳神的士兵，各異、生動傳神的士兵，可謂千人千面，互不雷可謂千人千面，互不雷同，喜怒哀樂，各有其同，喜怒哀樂，各有其情，完全是當年秦軍將情，完全是當年秦軍將士的真實寫照，秦俑坑士的真實寫照，秦俑坑正是以它多方面的杰出正是以它多方面的杰出成就震驚了世界。成就震驚了世界。銅馬車裝飾華

11、麗銅馬車裝飾華麗,是發(fā)現(xiàn)的體量最大是發(fā)現(xiàn)的體量最大,造型最精美造型最精美,裝飾最華麗裝飾最華麗,制作工制作工藝最復雜的青銅器藝最復雜的青銅器,車是按當時實用車的二分之一縮小制作的，如果車是按當時實用車的二分之一縮小制作的，如果把車馬放大一倍，就如同真車真馬一樣。把車馬放大一倍，就如同真車真馬一樣。 銅馬車裝飾華麗銅馬車裝飾華麗,是發(fā)現(xiàn)的體量最大是發(fā)現(xiàn)的體量最大,造型最精美造型最精美,裝飾最華麗裝飾最華麗,制作工藝最復雜的青銅器制作工藝最復雜的青銅器,車是按當時實用車的二分之一縮車是按當時實用車的二分之一縮小制作的，如果把車馬放大一倍，就如同真車真馬一樣。小制作的，如果把車馬放大一倍，就如同真車

12、真馬一樣。 兩乘銅車馬由近7000個零部件組成，出土時雖然被砸得破爛不堪，但經(jīng)過精心修復，已恢復原貌。這兩乘車是按當時實用車的二分之一縮小制作的，如果把車馬放大一倍，就如同真車真馬一樣。 銅馬和銅俑的鑄造采取空腔造型。內(nèi)范是泥質(zhì)的，其中含有小型砂粒、植物纖維和谷殼等物，之所以摻雜這些東西，一則為了熱傳導均勻，二則也可以防止范模膨脹爆裂。使用大型內(nèi)范可以減輕馬體重量，節(jié)省許多金屬。 俑的外范采用的是多合范法，成功地把握了曲面多變的軀干、胳臂以及二者交叉形成的復雜的形體。俑頭和手是單獨鑄造的預制件，最后焊接在俑的體腔和袖管內(nèi)。俑頭上戴的鹖冠比較復雜，采用先行鑄出，再焊接鑄在俑頭上。 一號銅車馬為雙

13、輪、單轅結構，前駕四馬，車輿為橫長方形，寬126厘米，進深70厘米，前面與兩側有車欄，后面留門以備上下。車輿右側置一面盾牌，車輿前掛有一件銅弩和銅鏃。車上立一圓傘，傘下站立一名高91厘米的銅御官俑。其名叫立車，又叫戎車、高車，乘車時立于車上。 二號銅車馬是四馬鞍車(即坐乘的車)，車馬全長317厘米，高106.2厘米，車輿上有穹窿形的橢圓形蓋子，車廂分前后兩部分，前室為御手所居，內(nèi)跽坐一御官俑，后室為主人所居。車輿內(nèi)外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。 卓越的制造工藝卓越的制造工藝 栩栩如生的造型藝術栩栩如生的造型藝術 等級森嚴的乘輿制度等級森嚴的乘輿制度 一號銅車傘杠上的錯金銀

14、紋樣 銅車馬的幾千個零部件是怎樣連接起來的呢？大體可分為兩大類，即不可拆卸冶鑄連接和可拆卸機械連接。不可拆卸連接方法有鑄焊、釬焊等。鑄焊是銅車馬鑄造中使用最多的一種方法，其中包括熔化鑄焊法、鑄接法、鑄補法。 對于如此大型的青銅器，銅、錫、鉛的配比要求是嚴格的。經(jīng)過用光譜和化學分析法測定，銅車馬的主要金屬成分為銅、錫、鉛，另有鐵、鋁、硅、鈦、鈣、鎂等十多種金屬元素。2號車上四匹銅馬與銅車所含金屬元素種類相同，但所占比例有較大的區(qū)別。如四匹馬中銅占90，錫占69，鉛占071；而車的比例則為銅8286，錫813，鉛012 376。 高原圣殿 布達拉宮 建筑即屬于這個世界，也訴說關于世界的種種，它絕不

15、會只是單純的存在，它能溝通、有內(nèi)容，也會傳輸信息。 宮宇疊砌，迂回曲折，同山體有機地融合，這是布達拉宮給人最為直接的感受。其外觀有13層，自山腳向上，直至山頂。 布達拉宮依山壘砌，群樓重迭，殿宇嵯峨，氣勢雄偉，有橫空出世，氣貫蒼穹之勢，堅實墩厚的花崗石墻體，松茸平展的白瑪草墻領，金碧輝煌的金頂，具有強烈裝飾效果的巨大鎏金寶瓶、幢和經(jīng)幡，交相映輝，紅、白、黃三種色彩的鮮明對比，分部合筑、層層套接的建筑型體，都體現(xiàn)了藏族古建筑迷人的特色。布達拉宮是藏式建筑的杰出代表，也是中華民族古建筑的精華之作。 宮殿的設計和建造根據(jù)高原地區(qū)陽光照射的規(guī)律，墻基寬而堅固，墻基下面有四通八達的地道和通風口。屋內(nèi)有柱

16、、斗拱、雀替、梁、椽木等，組成撐架。 鋪地和蓋屋頂用的是叫“阿爾嘎”的硬土，各大廳和寢室的頂部都有天窗，便于采光，調(diào)解空氣。 布達拉宮整體為石木結構宮殿外墻厚達25米，基礎直接埋入巖層。墻身全部用花崗巖砌筑，高達數(shù)十米，每隔一段距離，中間灌注鐵汁，進行加固，提高了墻體抗震能力，堅固穩(wěn)定。屋頂和窗檐用木制結構，飛檐外挑，屋角翹起，銅瓦鎏金，用鎏金經(jīng)幢，寶瓶，摩蝎魚和金翅烏做，脊飾。 良好的開端是一節(jié)好課的開始。 一節(jié)好課應該是怎樣開始的?個性化的處理方式. 教師隨時調(diào)整學科知識點的梯度，給學生時間和空間思考和實踐，提高學習效率。n 案例 :中學生的現(xiàn)實主義 讓學生說自己愿意說的話,讓他們運用美術

17、的方式大膽地表現(xiàn) 課堂上”一枝紅杏出墻來” 放假后每天的快樂就是睡覺 思維的流暢,疏通和發(fā)展，不要搬概念 美術的內(nèi)化功能和表達功能 獲得的過程和發(fā)展 活動開展的動機：收集資料和交流信息 教材給予我們的信息不足以滿足我們的實際發(fā)展需要 以學號輪流的方式，每次5個學號上臺表演n 課例: 課前三分鐘感動感動 反思反思 沉默沉默請你永遠記住今天這一課，它將使你受益一生。請你永遠記住今天這一課，它將使你受益一生。也使你覺得，中國，還在發(fā)展中，中國的未來要也使你覺得，中國，還在發(fā)展中，中國的未來要靠我們！靠我們！這一課所有的照片全部拍攝于真實生活。這一課所有的照片全部拍攝于真實生活。7 7班班 韓泳林韓泳林n 課例: 課前三分鐘背煤工n 課例: 課前三分鐘同在一片天空下n 課例: 課前三分鐘叫賣n 課例: 課前三分鐘 注意幾點 學生的人文關懷 確定學生創(chuàng)作的主題和范圍 與學生的生活經(jīng)驗相接 完成作業(yè)的時間限制 作業(yè)的形式自主選擇 相信學生可經(jīng)由活躍參與于真實的活動中獲得較大的學習成果。 相信學生對于重要教育問題有能力進行深度和profou