小學(xué)美術(shù)活動實踐方案.doc

1、小學(xué)美術(shù)活動理論方案小學(xué)美術(shù)活動理論方案大全 小學(xué)美術(shù)活動理論方案 1 1 教學(xué)目的：1.指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進展造型活動。2.引導(dǎo)學(xué)生認識遵守交通規(guī)那么的重要意義。3.引導(dǎo)學(xué)生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。教學(xué)重點和難點：1.學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法 2.馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標(biāo)志所表示的意思 課具：老師準(zhǔn)備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 展示圖片，讓學(xué)生理解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣

2、和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊６?、開展階段 1.學(xué)生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么? 2.小結(jié)：馬路的形狀有 S 形、T 字形、十字形a.S 形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。T 字形可以說這是一個三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農(nóng)田、樹木b.十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當(dāng)大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學(xué)校、超市一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線斑馬線的作用就是過馬路的人行走。我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬

3、線。在一些比擬大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。3.學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路? 4.鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料，表現(xiàn)出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要鼓勵學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫現(xiàn)實中沒有的情景。5.講解作畫步驟：(1)畫輪廓：(2)涂色 (3)勾線、涂背景 三、布置作業(yè) 作業(yè)：通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。要求：(1)學(xué)生將作業(yè)紙畫滿了到達色彩的變化效果與協(xié)調(diào) (2)學(xué)生們設(shè)計自己的獨特造型的汽車、馬路等。四、學(xué)生繪畫制作，老師指導(dǎo)。五、學(xué)生自評、互評。六、課后拓展 讓學(xué)生通

4、過想像自己設(shè)計將來的道路和汽車。小學(xué)美術(shù)活動理論方案 2 2 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手制作才能。教學(xué)重、難點：1、滾動玩具的制作方法。2、設(shè)計動物的形狀。教具學(xué)具：卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：按常規(guī)進展。二、講授新課：1、引導(dǎo)階段：(1)出示范作進展?jié)L動游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。(2)說一說這些玩具是怎樣制成的。(讓學(xué)生自學(xué)書上的制作示意圖) 2、開展階段：學(xué)生制作滾動玩具 (1)設(shè)計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。(2)把熊貓的形象剪下。(3)把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住，頭部豎起) (4)往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽

5、到“沙沙”的響聲。(注意沙子不要灌滿，否那么聽不到響聲。三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動玩具 1、回憶滾動玩具的制作方法。2、學(xué)生設(shè)計其它形象(人物或動物)制作滾動玩具。四、作業(yè)評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：滾動玩具的制作方法正確，形象設(shè)計生動。五、拾掇與整理 六、課后拓展：回家后進一步進步“會滾動玩具”的設(shè)計創(chuàng)意。小學(xué)美術(shù)活動理論方案 3 3 教學(xué)目的：1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的才能。2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，進步學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。教學(xué)重、難點：1、小紙人的制作方法。2、如何制作會動的小紙人。教具學(xué)具：彩色紙，筆，剪刀，膠水 教

6、學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、講授新課：1、引導(dǎo)階段：(1)導(dǎo)入新課：老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。(2)問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎?想不想知道它是怎么制作出來的?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會動的小紙人。板書課題。2、開展階段：(1)每個小組討論并認領(lǐng)一個小故事(允許學(xué)生自編故事)，每個學(xué)生確定一個自己喜歡的角色?？紤]并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征?你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)? (2)先請學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。(3)請學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾局部拼接而成的，它為什么會動? (4)出示制作步驟圖。三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：先

7、做身體局部，完成后再拼裝上頭部及其他需要的局部。制作過程中如遇到困難，可以請教同學(xué)，也可以問老師。動作較快的學(xué)生可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并設(shè)計出故事的場景。四、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。五、拾掇與整理。六、課后拓展：為語文課、思想品德課中自己感興趣的內(nèi)容制作角色，并進展表演。小學(xué)美術(shù)活動理論方案 4 4 一、教材分析p 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 本課屬于“造型表示”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、比照色等等，這些都是以原色為根底。同學(xué)對于色彩是不生疏的，但要使其理解色彩理論知識，并準(zhǔn)

8、確運用色彩來表達情感，有一定難度。因此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)認知特點擬定本課教學(xué)目的。教學(xué)目的 1、使同學(xué)認識三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。掌握用原色彩配間色的技能。2、讓同學(xué)通過理解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運用，認識其獨特藝術(shù)魅力。3、通過游戲活動，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會將學(xué)到的色彩知識運用于實際生活。教學(xué)重點 使同學(xué)認識三原色和三間色和其色彩特性。教學(xué)難點 引導(dǎo)同學(xué)捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些色彩知識運用到實際生活當(dāng)中。二、教學(xué)方式 本課有一定的理論知識，對于小同學(xué)來講較為枯燥。應(yīng)當(dāng)注意“游戲是兒童的天性”。在教學(xué)中，應(yīng)圍繞課題，設(shè)計游戲環(huán)節(jié)并結(jié)合多媒體，把理論知

9、識融入其中，使同學(xué)在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學(xué)的學(xué)習(xí)動力。三、教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數(shù)碼相機等。四、教學(xué)特色 在教學(xué)五彩斑斕一課時，結(jié)合課題，利用游戲，以這種同學(xué)喜聞樂見形式促進教學(xué)的開展，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)環(huán)節(jié)，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相機記錄下來，做一個“小小攝影師”。然后師生一起評價搭配出的視覺效果。五、教學(xué)過程 1、組織教學(xué) 安寧情緒，檢查同學(xué)用具準(zhǔn)備情況。2、導(dǎo)入新課 老師：我們生活在一個色彩繽紛的世界中，同學(xué)想想看，我們經(jīng)常看到的顏色有那些? 同學(xué)：有紅、黃、藍

10、、綠、紫、黑、白等等。老師：是啊。色彩就像個魔術(shù)師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學(xué)習(xí)色彩的知識 板書課題。3、新授 (1)提醒課題 老師：同學(xué)們，你們用過水粉嗎?誰能說說把兩種不同的顏料混合回怎么樣? 同學(xué)根據(jù)自身的認識答復(fù)。老師：那么我們?nèi)缃駚碜鰝€小實驗。請同學(xué)們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色彩在一起，然后畫在紙上，看看發(fā)生了什么? 同學(xué)：變成了另一種顏色。老師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色彩和而成的，它們叫做原色。板書原色。(2)認識三原色 原色是不能由其他顏色彩和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色自身是怎么講的。播放課件。老師：看了動畫后

11、，同學(xué)們知道是什么顏色在說話嗎? 同學(xué)：紅、黃、藍。老師：它們說了什么? 同學(xué)：不能由別的顏色彩和成。得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色彩和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。(3)認識三間色 老師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色彩和而成的是什么顏色。老師演示：把紅色水和藍色水到在一個杯子里，搖一搖，讓同學(xué)說出顏色。同學(xué)：綠色。貼出綠色紙。依次演示，貼出橙色和紫色。得出定義：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。(4)通過游戲穩(wěn)固知識 老師：接下來我們來玩一個游戲-尋寶探險-我們要去尋寶，可是占據(jù)寶物的妖

12、怪給我們弄了一個關(guān)卡，同學(xué)們看。展示游戲。老師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學(xué)們必需把這兩個原色彩和那種間色或這一個間色由那兩種原色彩和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干翻開寶箱。同學(xué)游戲。在此過程中穩(wěn)固色彩知識。4、展開 欣賞中國民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情感體驗。請同學(xué)們來談?wù)?，喜歡那一幅作品和其感受。老師引導(dǎo)。紅色主調(diào)-溫暖、熱烈、豪放的感覺。黃色主調(diào)-活潑、愉悅的感覺。藍色主調(diào)-清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。三原色與三間色結(jié)合-眩彩奪目的感覺。5、課堂作業(yè) 做一位“小小攝

13、影師”。以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相記錄下來。6、評價 作品完成后，通過數(shù)碼相機在電腦中展開。請個小組派代表來講解自身小組的作品設(shè)計思路。(1)什么樣的主題? 例：春天。跳動的紅。(2)這樣搭配給人什么樣的感覺? 例：使人顯得活潑得意。老師在同學(xué)評價時參加自身的看法，來引導(dǎo)同學(xué)。7、小結(jié) 這節(jié)課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(綠、橙、紫)，知道了它們的特性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識裝點美妙的人生。小學(xué)美術(shù)活動理論方案 5 5 一、教材分析p ：本課是和前兩課的老房子、門、窗、墻以及后一課漂亮

14、的房間，共同組成的一個單元，屬設(shè)計應(yīng)用學(xué)門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認識房子的實用價值和審美價值，在為設(shè)計創(chuàng)作儲藏了一定的生活經(jīng)歷的"同時，理解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學(xué)生對這一方面知之甚少，老師在施教時，可做適當(dāng)?shù)恼n前鋪墊，讓學(xué)生通過實地考察、參觀攝影或?qū)懮o錄、利用各種媒體廣泛搜集資料，進展鑒賞、分析p 、比照。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多理解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。二、教學(xué)目的：認知目的欣

15、賞不同風(fēng)格的房子，理解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。操作目的運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計制作小房子。情感目的通過動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、理論才能和合作精神。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設(shè)計制作小房子。教學(xué)難點作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。四、教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。學(xué)生準(zhǔn)備搜集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。教學(xué)過程：一、交流與理解 1、課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶著學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?、師生共同欣賞、交流大家搜集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯(lián)絡(luò)上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。二、認識和發(fā)現(xiàn) 老師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎? 三、感受與體驗 1、老師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問：你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么? 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進展觀察聯(lián)想，從材料的