“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究及開題報(bào)告

1、“雙減"背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究根據(jù)教育部門扎實(shí)推進(jìn)“雙減"工作落地見效的工作精神，為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，數(shù)學(xué)教師要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求，整體設(shè)計(jì)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)；要把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到“減負(fù)增效”目的；要使作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)，使之有利于學(xué)生知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。一、提高認(rèn)識(shí)，更新作業(yè)設(shè)計(jì)理念作業(yè)作為課程與教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，目前在作業(yè)的設(shè)計(jì)方面仍存在一些問(wèn)題，如作業(yè)形式枯燥、單調(diào)、僵化;作業(yè)評(píng)價(jià)缺乏層次性和針對(duì)性等，長(zhǎng)此以往將會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和有效性。作

2、為教師我們應(yīng)積極、正確地看待作業(yè)改革，努力探討如何布置能有效布置作業(yè)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。二、整體把握，明確作業(yè)設(shè)計(jì)原則通過(guò)作業(yè)改革，我們希望數(shù)學(xué)教師通過(guò)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)了解教學(xué)效果，找出現(xiàn)狀和預(yù)期狀態(tài)之間的差距，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，以便于及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，降低教學(xué)難度和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；通過(guò)作業(yè)學(xué)生了解自己知識(shí)、技能的掌握情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使其更積極地投入到今后的學(xué)習(xí)之中去?；谶@個(gè)出發(fā)點(diǎn)，我們明確了作業(yè)設(shè)計(jì)的原則：一是目標(biāo)與作業(yè)的一致性原則。作業(yè)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，與學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致、與課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，并把學(xué)科知識(shí)、

3、學(xué)科思想、學(xué)科價(jià)值融入到作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)中去。二是層次性與趣味性相結(jié)合的原則。作業(yè)的內(nèi)容要適應(yīng)各個(gè)學(xué)習(xí)層次學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都應(yīng)有適應(yīng)自己的作業(yè)。要注重趣味性，使學(xué)生愿做作業(yè)、樂(lè)做作業(yè)。三是適度性與多樣性的原則。作業(yè)設(shè)計(jì)的量要符合各年級(jí)書面作業(yè)的時(shí)間要求，作業(yè)內(nèi)容要適當(dāng)，作業(yè)難度要符合學(xué)生實(shí)際。作業(yè)形式要多樣，應(yīng)體現(xiàn)拓展性、綜合性、開放性、實(shí)踐性要求。三、形式多樣，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)的目的應(yīng)在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了大幅度改革，將作業(yè)融于活動(dòng)，融于生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性，既減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)效率。（一）前

4、置型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)之間是相互聯(lián)系的，已有知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。前置型作業(yè)是指教師預(yù)先設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題，以作業(yè)單的形式布置給學(xué)生，學(xué)生結(jié)合已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探究。設(shè)計(jì)前置型作業(yè)的目的是喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為新知的探究做好準(zhǔn)備。例如，在教學(xué)“圖形的密鋪"時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家自己借助圖形動(dòng)手拼擺，學(xué)生帶著初步了解的圖形密鋪知識(shí)進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，會(huì)提升課堂教學(xué)的效率。同時(shí)學(xué)生在剪一剪、拼一拼的過(guò)程中，鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，在操作中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的美，享受了成功的喜悅。（二）實(shí)踐型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。圍繞現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐或是實(shí)際調(diào)查，激發(fā)學(xué)生

5、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拉近知識(shí)與實(shí)際生活的距離。例如，在教學(xué)“1T0各數(shù)的認(rèn)識(shí)"后，設(shè)計(jì)“找找生活中的數(shù)字”實(shí)踐活動(dòng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生找一找生活中的數(shù)，通過(guò)有趣的找數(shù)、認(rèn)數(shù)活動(dòng)既鞏固了10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有助于激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。再比如，在教學(xué)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)"后，設(shè)計(jì)“家庭作息時(shí)間表"實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的作息時(shí)間表，既鞏固了時(shí)分秒的知識(shí)又能引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。（三）復(fù)習(xí)型作業(yè)，整體建構(gòu)知識(shí)體系。復(fù)習(xí)是學(xué)生系統(tǒng)完善、深化知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生鞏固、內(nèi)化基礎(chǔ)知識(shí)，建立網(wǎng)狀、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)型作業(yè)的目的是讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)中明確知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯

6、關(guān)系，建立結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)更全面、更系統(tǒng)地思考問(wèn)題。我校在三至五年級(jí)學(xué)生中開展“整體建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)"思維導(dǎo)圖的制作活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)完每個(gè)大單元知識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系建立單元知識(shí)思維導(dǎo)圖。設(shè)計(jì)這樣的復(fù)習(xí)型作業(yè)，一方面可以使原本散亂的知識(shí)變得清晰、完整，從而使復(fù)習(xí)更形象化、生動(dòng)化，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效；另一方面將單元內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化重組，能使知識(shí)之間的邏輯關(guān)系更為清晰，有助于學(xué)生形成條理化、結(jié)構(gòu)化的思維。四、改進(jìn)評(píng)價(jià)，保證作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效對(duì)學(xué)生書面作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是從對(duì)作業(yè)的態(tài)度、書寫及格式的規(guī)范程度進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是從對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要給學(xué)生及

7、時(shí)訂正錯(cuò)誤、再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。綜上所述，“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生積累豐富的學(xué)習(xí)方式、解題技巧與數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的全面提升。通過(guò)數(shù)學(xué)教師為學(xué)生精心設(shè)計(jì)豐富多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)之中展開深度學(xué)習(xí)，在深度學(xué)習(xí)之中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究課題開題報(bào)告一、課題研究的背景和意義隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施大部分教師都比較重視課堂教學(xué)的革新，然而，對(duì)如何以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，設(shè)計(jì)新型的數(shù)學(xué)作業(yè)，利用數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)發(fā)展學(xué)生卻注重的并不多，大部分教師仍然布置一些形式單一、陳舊、缺乏應(yīng)用意識(shí)的

8、計(jì)算和應(yīng)用題。學(xué)生仍停留在以“練”為主的機(jī)械操作的作業(yè)模式中，這種作業(yè)形式已深深的扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，教師在新課程理念下應(yīng)具有新型作業(yè)觀。教師要從學(xué)生學(xué)會(huì)的角度設(shè)計(jì)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固每節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容及解題技能并能在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師在對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)汙要從培養(yǎng)學(xué)生多種能力和創(chuàng)造精神的目標(biāo)出發(fā)，從實(shí)際生活出發(fā)，多層次，多角度地設(shè)計(jì)作業(yè)。為此，提出了“優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究"課題，以此改善原有的作業(yè)形式，使作業(yè)真正起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，從而充分發(fā)展學(xué)生的天性，鍛煉學(xué)生的能力。新型作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有較充裕的時(shí)間，進(jìn)行其多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)。通過(guò)具有針對(duì)性的作業(yè)

9、設(shè)計(jì)，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)知識(shí)和基本素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。用新課程理念對(duì)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)和運(yùn)用，可以提高教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，克服教師的惰性及應(yīng)付心里，能較好的提高教學(xué)效果，也利于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。二、課題概念的界定學(xué)生是作業(yè)的主體，在作業(yè)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生感興趣，要讓學(xué)生有發(fā)揮的空間，體驗(yàn)成功，提高能力，應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到自己探究成功的喜，兌本課題所提出的作業(yè)設(shè)計(jì)，既顧及作業(yè)的一般作用與功能更要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓它飛揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都獲得最優(yōu)發(fā)展。尊重學(xué)生的個(gè)別差異，改革作業(yè)的形式與內(nèi)容，從而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平都得到提高。三、

10、課題研究的目標(biāo)通過(guò)本課題的研究初步構(gòu)建適應(yīng)于小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)操作的作業(yè)構(gòu)成，切實(shí)解決目前普遍存在的數(shù)學(xué)作業(yè)”高耗低效”現(xiàn)象，通過(guò)嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量的方式，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。1. 以主體理論為指導(dǎo)，以教育部制定的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，順應(yīng)小學(xué)生的心理與年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合素質(zhì)教育的新型作業(yè)形式，努力提高教育質(zhì)量。2. 突破過(guò)去形式單調(diào)、結(jié)構(gòu)封閉、缺乏應(yīng)用、以個(gè)人模仿操作為主的傳統(tǒng)作業(yè)方式，確立需通過(guò)自主探究、合作交流等多種形式完成的貼近生活、新穎有趣、富于思考的開放的作業(yè)方式，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。使學(xué)生扎實(shí)、牢固地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并形成熟練的技能技巧。把

11、完成數(shù)學(xué)作業(yè)變成愉快的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生之間互相尊重，團(tuán)結(jié)協(xié)作，個(gè)性和諧發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高終身學(xué)習(xí)的能力。3. 通過(guò)研究，提煉基本經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，提供適應(yīng)于學(xué)生的作業(yè)形式與內(nèi)容，使廣大教師積極地將新理念落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐。四、課題研究的主要方法作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)理論認(rèn)識(shí)的再現(xiàn)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)不斷修改、提高、完善的過(guò)程，從理論的學(xué)習(xí)中進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，從作業(yè)設(shè)計(jì)中加深對(duì)理論的理解。理論與實(shí)際的結(jié)合，是我們優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)行動(dòng)的指南。因此，本課題研究擬采用以行動(dòng)研究法為主，結(jié)合調(diào)查法、觀察法、

12、個(gè)案法。在形式上擬采取以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)、不斷完善、層層深入的辦法。1、文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)本課題已有的研究資料，吸收本課題已有的研究成果。2、調(diào)查法：用書面問(wèn)卷對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，組織有關(guān)教師學(xué)生召開座談會(huì)進(jìn)行調(diào)查。3、行動(dòng)研究法：抓住作業(yè)設(shè)計(jì)中實(shí)際問(wèn)題，提高假設(shè)，在實(shí)踐中漸漸發(fā)現(xiàn)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的規(guī)律，掌握作業(yè)分層設(shè)計(jì)的方法，提髙作業(yè)分層聯(lián)系的效率。五、課題研究的內(nèi)容研究?jī)?nèi)容以實(shí)驗(yàn)教材中“數(shù)與代數(shù)"“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域?yàn)閮?nèi)容，開展如下作業(yè)設(shè)計(jì)研究：1、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)的研究?；A(chǔ)性作業(yè)是指為實(shí)現(xiàn)基本的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的外作

13、業(yè)。其主要目的是幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，形成基本技能。它是面向全體學(xué)生而設(shè)計(jì)的。2、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。拓展性作業(yè)是指在學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的延伸和發(fā)展而設(shè)計(jì)的作業(yè)，其主要目的是為了提升學(xué)生的觀察、比較、綜合、推理等數(shù)學(xué)思維能力。它是面向?qū)W有余力的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。3、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)開放性作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。開放性作業(yè)是指條件開放、問(wèn)題開放、解題策略開放的作業(yè)。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性、靈活性等。它是面向全體學(xué)生而設(shè)計(jì)的，不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以提出難易程度不同的條件、問(wèn)題和策略，這樣便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心。4、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作

14、業(yè)設(shè)計(jì)的研究。實(shí)踐性作業(yè)是指讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題的作業(yè)。其目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力和水平，解決學(xué)用結(jié)合的問(wèn)題體現(xiàn)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)的新理念。它是面向全體學(xué)生而設(shè)計(jì)的。通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)一嘗試設(shè)計(jì)一實(shí)踐檢測(cè)一交流研討一反思改進(jìn)一循環(huán)往復(fù)的研究活動(dòng)，漸漸形成經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)。六、課題研究的步驟研究時(shí)間：2015年5月一2015年12月研究步驟：本課題研究步驟分三個(gè)階段：第一階段：準(zhǔn)備階段（2015年5月一2015年6月）1、認(rèn)真組織參加研究的教師學(xué)習(xí)國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、主題教育概論及有關(guān)信息、資料。

15、2、吸取廣大教師的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，明確指導(dǎo)思想，理解課題的意義，形成較為實(shí)用，科學(xué)的研究方案。3、開展問(wèn)卷調(diào)查，尋找研究重點(diǎn)。第二階段：實(shí)踐探究階段（2015年6月一2015年11月）1、依據(jù)研究方案，開展作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容、形式等方面的研究。2、加強(qiáng)日常溝通，分析實(shí)驗(yàn)情況。3、將設(shè)計(jì)內(nèi)容及時(shí)匯總運(yùn)用，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流推進(jìn)。4、形成課題研究報(bào)告、論文等研究成果。第三階段：實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段（2015年11月一2015年12月）進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。整理實(shí)驗(yàn)資料，總結(jié)出具有特色的經(jīng)驗(yàn)、成果。舉行課題實(shí)驗(yàn)的結(jié)題和鑒定活動(dòng)。七、課題研究的預(yù)期成果通過(guò)對(duì)本課題的研究、歸納、整理，形

16、成以下成果：1、個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)方案2、本課題研究的課題報(bào)告、總結(jié)，與此有關(guān)的論文3、課題結(jié)題報(bào)告八、課題研究的組織與管理（一）課題組的人員分工：課題組負(fù)責(zé)人崔宏斌負(fù)責(zé)課題統(tǒng)籌，撰寫并組織實(shí)施課題方案、開題申請(qǐng)報(bào)告，分配每個(gè)參研人員的研究任務(wù)，定期召開課題組人員會(huì)議，負(fù)責(zé)課題研究活動(dòng)的記錄，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)課題精神，審查課題研究的階段性總結(jié)，結(jié)題報(bào)告的撰寫，按時(shí)上報(bào)科研成果評(píng)選材料及課題經(jīng)驗(yàn)交流、推廣。課題組成員王君、田紅琴：參與課題研究，負(fù)責(zé)具體實(shí)驗(yàn)，研究，撰寫課題的各階段計(jì)劃、總結(jié)，及時(shí)反思等工作。課題組成員程海濤、王勇：參與課題研究，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析匯總，撰寫調(diào)查報(bào)告，并負(fù)責(zé)各個(gè)階段課題資料的

17、收集、整理等工作。（二）課題的研究條件參加課題研究的教師都有十年以上工作經(jīng)歷，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)顯著，平常注重課題方面的研究和探討，能積極學(xué)習(xí)新理念、新經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常開展學(xué)科交流活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，大力支持課題組的工作開展，并在研究時(shí)間、硬件等方面給予保證。（三）對(duì)課題組成員的要求：1、尊重事實(shí)，實(shí)事求是，及時(shí)積累、分析、記錄有關(guān)案例，定期完成有關(guān)教學(xué)評(píng)點(diǎn)與論文。2、自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)課堂評(píng)價(jià)的理論雜志，著作等讀物，并做好摘錄，更新教育觀念，主動(dòng)投入課題研究活動(dòng)中，及時(shí)地提出改進(jìn)意見及措施。3、成員之間應(yīng)相互團(tuán)結(jié)，合作交流，大膽創(chuàng)新，不計(jì)個(gè)人名利。整個(gè)研究過(guò)程就始終以促進(jìn)學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，形成

18、良好的課題研究氣氛。雙減工作部署講話稿尊敬的XX組長(zhǎng)和省督查組各位領(lǐng)導(dǎo)：首先，歡迎省“雙減”工作督查組各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨XX督查指導(dǎo)工作，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)為XX區(qū)“雙減”工作提出寶貴意見建議，XX區(qū)將按照意見建議，進(jìn)一步抓好全區(qū)“雙減”工作落實(shí)，確?！半p減”工作的安排部署在XX落地落實(shí)、取得實(shí)效。下面，根據(jù)XX省進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)督查工作方案要求，現(xiàn)將XX區(qū)推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)情況匯報(bào)如下：一、全面夯實(shí)“雙減”工作責(zé)任，推動(dòng)各項(xiàng)政策措施落實(shí)到位（一）提髙政治站位，切實(shí)把“雙減"工作列入?yún)^(qū)委區(qū)政府重大民生工程XX區(qū)委、區(qū)政府髙度重視“雙減"工作，切實(shí)把思想

19、和行動(dòng)統(tǒng)一到?jīng)Q策部署上來(lái)，將“雙減”工作作為目前一項(xiàng)重要政治任務(wù)和重大民生工程，列入?yún)^(qū)委區(qū)政府重要議事日程。先后5次召開專題會(huì)議傳達(dá)貫徹上級(jí)政策文件精神，研究制定全區(qū)落實(shí)方案，逐一明確各部門工作職責(zé)，確保“雙減”工作橫向到邊、縱向到底。區(qū)委書記XX在“雙減”工作專題會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，一要提高政治站位。把“雙減”工作作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)和重大政治考驗(yàn)，以更堅(jiān)決的態(tài)度、更大的力度、更實(shí)的措施，推動(dòng)“雙減”工作順利實(shí)施。二要聚焦關(guān)鍵重點(diǎn)。要牢牢抓住學(xué)生教師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)三個(gè)關(guān)鍵，不斷深化教育領(lǐng)域改革，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批監(jiān)管力度要強(qiáng)化工作措施。要求各部門、各單位從踐行“兩個(gè)維護(hù)”高度全面推進(jìn)

20、“雙減"工作落實(shí)到位，建立舉報(bào)投訴機(jī)制，常態(tài)化開展減負(fù)督査檢查。區(qū)長(zhǎng)XX主持召開“雙減”工作推進(jìn)會(huì)議，實(shí)地檢查督促“雙減”工作落實(shí)。并提出明確要求，一是責(zé)任落實(shí)到位。全區(qū)對(duì)以托管班、小飯桌等名義開展培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)依法進(jìn)行查處，對(duì)轄區(qū)內(nèi)違規(guī)牌匾、廣告的教育機(jī)構(gòu)下達(dá)整治通知，逾期不整治依法進(jìn)行強(qiáng)制拆除。二是宣傳引導(dǎo)到位。充分利用微信公眾號(hào)等新媒體平合及時(shí)播發(fā)“雙減”工作相關(guān)政策、信息。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各有關(guān)部門單位，加強(qiáng)矛盾糾紛和問(wèn)題隱患排查工作。三是督導(dǎo)整治到位。建立督導(dǎo)及聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制，對(duì)全區(qū)無(wú)證無(wú)照、有證無(wú)照、有照無(wú)證的學(xué)科類、非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)持續(xù)加大監(jiān)督檢査整治力度。（二）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，為“雙

21、減"工作提供體制機(jī)制保障成立XX區(qū)“雙減"工作領(lǐng)導(dǎo)小組，區(qū)長(zhǎng)XX任組長(zhǎng)，區(qū)委教育工委書記、宣傳部長(zhǎng)XX,副區(qū)長(zhǎng)XX任副組長(zhǎng)，區(qū)教文旅局、區(qū)市場(chǎng)監(jiān)督管理局、區(qū)民政局等部門為成員單位，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)X個(gè)工作組，釆取日調(diào)度、日?qǐng)?bào)告、隨機(jī)抽査、集中宣傳、專項(xiàng)整治、公開舉報(bào)電話等有效措施，全面推動(dòng)全區(qū)“雙減”工作穩(wěn)步實(shí)施。（三）健全責(zé)任落實(shí)機(jī)制，保障“雙減"工作各項(xiàng)措施落地見效結(jié)合XX工作實(shí)際，制定了XX區(qū)關(guān)于開展暑假校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治的通知（XX雙減辦發(fā)r20211號(hào)）和XX區(qū)關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作方案（x委教領(lǐng)20211號(hào)）等文件，逐一

22、明確各責(zé)任部門工作任務(wù)，各部門按照工作方案，做到既各司其職又通力合作，推動(dòng)全區(qū)“雙減”工作扎實(shí)開展。二、明確“雙減”工作重點(diǎn)，狠抓工作落實(shí)XX區(qū)現(xiàn)有X所中小學(xué)，在校學(xué)生XX人，其中小學(xué)X所、學(xué)生XX人,中學(xué)X所、學(xué)生XXAo現(xiàn)有證照齊全的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)XX家，其中，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)XX家、非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)XX家。（一）堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為一是持續(xù)加大監(jiān)管力度。全區(qū)抽調(diào)XX名工作人員做為督導(dǎo)員，對(duì)全區(qū)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)釆取地毯式排查。查處XX家證照不全的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，分類建立工作合賬，依法依規(guī)責(zé)令其停業(yè)。強(qiáng)化學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理，嚴(yán)格按照義務(wù)教育學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理規(guī)定，對(duì)全區(qū)XX家學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，

23、要求其暑期全部停課，張貼“學(xué)科類培訓(xùn)暑期停課”標(biāo)識(shí)。公開嚴(yán)格按照營(yíng)業(yè)執(zhí)照和許可證核準(zhǔn)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)"等內(nèi)容的承諾書，公布舉報(bào)電話，接受社會(huì)各界監(jiān)督。二是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)和聯(lián)合抗法。對(duì)看護(hù)班、小飯桌、托管班、自習(xí)室、咨詢類教育機(jī)構(gòu)，加大宣傳和依法打擊力度，引導(dǎo)其合法經(jīng)營(yíng)，堅(jiān)決杜絕其未經(jīng)許可開展教育培訓(xùn)行為。同時(shí)區(qū)教文旅局會(huì)同綜合執(zhí)法、市場(chǎng)監(jiān)管等部門對(duì)44家無(wú)證無(wú)照、XX家有照無(wú)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門面標(biāo)志等依法進(jìn)行拆除，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)秩序得到了全面規(guī)范。三是嚴(yán)禁對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行小學(xué)課程教育。加強(qiáng)對(duì)幼兒園管理，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班、素質(zhì)拓展等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類培訓(xùn)。

24、四是嚴(yán)格收退費(fèi)管理。指導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制定收退費(fèi)管理辦法，一次性收費(fèi)不得超過(guò)三個(gè)月，優(yōu)化退費(fèi)流程、保證渠道暢通。（二）守好學(xué)校主陣地，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量一是完善作業(yè)管理機(jī)制。建立區(qū)、校兩級(jí)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作專班，明確區(qū)、校專班人員的具體工作職責(zé)。學(xué)校執(zhí)行作業(yè)年級(jí)組負(fù)責(zé)制，健全完善作業(yè)布置、作業(yè)公示、作業(yè)批改、作業(yè)評(píng)選、作業(yè)監(jiān)督和投訴制度，確保作業(yè)管理工作有章可依，有章必依。二是強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)管。嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生書面作業(yè)量，即：小學(xué)年級(jí)不留書面作業(yè)，其他年級(jí)控制在1小時(shí)以內(nèi)，初中每天書面家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘。當(dāng)日沒(méi)有課程的學(xué)科不得布置書面作業(yè)。嚴(yán)格監(jiān)控教師批改作業(yè)由家長(zhǎng)代勞或敷衍了事的做法。指導(dǎo)

25、小學(xué)生在校內(nèi)完成書面作業(yè)指導(dǎo)初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。不布置機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。三是加強(qiáng)督查檢査。將中小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理工作，作為校長(zhǎng)和教師晉職晉級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先主要依據(jù)。對(duì)教師布置作業(yè)情況隨機(jī)進(jìn)行抽查，區(qū)、校設(shè)立學(xué)生作業(yè)管理公開監(jiān)督舉報(bào)電話。四是實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)全覆蓋。12所中小學(xué)全部為家長(zhǎng)提供課后服務(wù)，覆蓋率100%,學(xué)生自愿參加。課后服務(wù)的時(shí)間與家長(zhǎng)正常下班時(shí)間有效銜接，不早于家長(zhǎng)下班時(shí)間對(duì)于有特殊需求的家長(zhǎng)，學(xué)校無(wú)償提供延時(shí)托管服務(wù)。根據(jù)教育部關(guān)于中小學(xué)課后服務(wù)的安排意見，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好開設(shè)素質(zhì)教育課程，并制定課程表。五是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)教師違規(guī)補(bǔ)課行為依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。（三）加大督査整治力度，確保整治實(shí)效xx區(qū)就省、市“雙減”工作督査組反饋問(wèn)題，立行立改。一是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)外名稱與執(zhí)照登記名稱不完全一致問(wèn)題。區(qū)教育、市場(chǎng)監(jiān)管聯(lián)合對(duì)各機(jī)構(gòu)證照各稱、牌匾逐一篩查，對(duì)3家牌匾名稱與登記名稱不符的進(jìn)行了整治。二是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)內(nèi)容與民辦非企業(yè)單位登記證書經(jīng)營(yíng)范圍不一致問(wèn)題。區(qū)教育、民政聯(lián)