小學(xué)二年級上冊認識時間

1、第七單元 認識時間  教材分析      本單元內(nèi)容是在一年級上冊認識鐘表的基礎(chǔ)上，進一步認識時間，同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。 本單元主要教學(xué)認識幾時幾分。教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分數(shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數(shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分數(shù)的方法讀取時間。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。教學(xué)目標   

2、 1使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。  2使學(xué)生知道1時60分。  3培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：正確讀、寫鐘面時間，知道1時60分。教學(xué)難點：1. 通過1分1分數(shù)的方法，準確讀出某一時間。          2. 推算經(jīng)過的時間 第一課時     認識時間教學(xué)內(nèi)容：課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1、2教學(xué)目標 1使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。 2使學(xué)生知道1時60分。 3通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、 4培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教具、學(xué)具準備 多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。  1、猜謎引入。  “我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書） 師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時間。  師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認識時間。（板書課題）   2、認識鐘面。觀察鐘面

4、，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)， 我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。   二、直觀演示，自主探究新知。  1、認識時間：分   （1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）  師：分針走1小格的時間是1分。  （2）、一邊演示，一邊提問： A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。） B、分針指著4是幾分？為什么？ C、分針指著7是幾分？為什么？ D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢？  2、認識時。  鐘面演示：移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了

5、，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。  認識：1時=60分。 3、認識時間。   （1）教學(xué)例1第一個鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，寫9時25分時，9:25） （2）看鐘面寫時間。（在此讓學(xué)生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。  三、動的手實踐、鞏固新知。  1、教師拔鐘，學(xué)生說時間。   2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同學(xué)說時間。   3、教師說時間，學(xué)生拔鐘。  四、教學(xué)效果測評 

6、60; 1、寫出鐘面上的時間；  2、連一連  3、完成練習(xí)二十三1、2   五、課后小結(jié)： 第二課時 認識時間2-用數(shù)學(xué)     教學(xué)內(nèi)容：課本p92例3及練習(xí)二十三4-6教學(xué)目標： 1、結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。 2、鞏固所學(xué)的知識，綜合運用所學(xué)的知識。 3、合理安排時間。教學(xué)重點：判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。教學(xué)難點：判斷時間的合理性。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1、鐘面上一共有（  ）個大格，每個大格分成 （  ）個小格。鐘面上一

7、共有（  ）個小格。 2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。  時針走1小時，分針正好走（   ），是（    ）小時。（   ）分=（   ）時。 3、填一 填 一節(jié)課是（    ）分，課間休息是（    ）分，再加上（    ）分就是1小時。 4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間 1）學(xué)生認真的看鐘面上的時間，寫一寫； 2）匯報，集體訂正。 二、引出新知 1、談話揭示課題:讓我們運用這些時間的

8、知識來解決一些生活中的時間問題。 2、出示例3，主題圖 1）   7:15-明明和小伙伴在鍛煉身體； 明明說：我做完作業(yè)才去踢球。  小伙伴說：10:30，我們還要一起去看木偶劇。      9:00-明明說：做完作業(yè)啦！ 提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？ （7:45   9:15   10:50） 2）小組討論后，集體分析。 3）驗證答案。 4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解答是否正確。 三、鞏固練習(xí) 1、完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題

9、分析，集體訂正。 2、按要求解答。   小紅周六的作息表： 1:402:10  看書    2:102:50做數(shù)學(xué)作 業(yè)     2:503:30做語文作業(yè) 3:305:00  鍛煉    5:006:10看電視 1）2:30的時候小紅在做什么？ 2）4:00的時候小紅在做什么？ 3）5:20的時候小紅在做什么？ 4）小紅做什么的時間最長？做什么的時間最短？ 四、總結(jié)與拓展 1、說說這節(jié)課的收獲。 2、請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排！第三課時&#

10、160; 認識時間練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 課本練習(xí)二十三教學(xué)目標： 1、熟練掌握認識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進一步明確“1時=60分”； 2、進一步理解和感受生活中的作息時間。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時間；教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：通過兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個關(guān)卡，有信心過關(guān)嗎? 二、闖關(guān)游戲 1、第一關(guān)：認一認鐘面上的時間 ，說一說，寫一寫。 2、第二關(guān)：畫出鐘面上的時針與分針 。 3、第三關(guān)：根據(jù)時針判斷時刻。 4、第四關(guān)：簡單的時間計算，寫出相應(yīng)的時間。 5、第五

11、關(guān)：把時間與相應(yīng)的活動連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時間。 三、課堂小結(jié) 關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎？ 四、練習(xí) 完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。第八單元 數(shù)學(xué)廣角 教材分析：排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率.統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動有趣的活動，讓學(xué)生通過活動來學(xué)習(xí)。如在例1中安排了學(xué)生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學(xué)生握手的活動。學(xué)情分析： 在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機超過多少電話號碼就要升位等等?？刹?/p>

12、取學(xué)生獨立思考和合作探究的方式教學(xué)。 教學(xué)目標： 1、知識與技能： 通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 2、數(shù)學(xué)思考： 經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。初步理解簡單事物排列與組合的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。 3、情感與態(tài)度： 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點： 初步理解簡單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考。教學(xué)準備：數(shù)字卡片、課件等教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：小朋友們，今天我們?nèi)?shù)學(xué)廣角參觀一次

13、比賽。<板書：數(shù)學(xué)廣角在去的過程中會遇到很多數(shù)學(xué)問題呢！碰到困難時，我們共同解決，好不好？我們?nèi)ボ囌咀嚢伞Ｃ繌堒嚻笔?.50元?，F(xiàn)在我們有這些面值的錢，可以怎樣付錢？你有幾種方法？（課件： 1元、5角、2角、1角）(學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能多種答案,如一張2元一張5角，兩張1元兩張2角一張1角等)這些與順序無關(guān)的，叫組合。板書：組合 設(shè)計意圖：激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在實際運用中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。 二、展開活動，探索新知 （一）探索1、2組成的兩位數(shù) 師：你們要上車呀，還要猜出密碼才能把門打開，這扇門的密碼，是由一個兩位數(shù)組成的，猜對了就可以打開車門。提醒你們這個兩位數(shù)是由數(shù)字1和

14、2組成的，（生再猜，12和21，）這個兩位數(shù)與10很接近，你們說是多少？（12） （學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能比較快的把數(shù)排列出來） （二）探索1、2、3能組成幾個不同的兩位數(shù) 1、用1、2、3三個數(shù)字可以組成幾個不同的兩位數(shù)呢？ 2、教師激勵學(xué)生動腦擺一擺： 從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來。（學(xué)生拿出卡片，自己動手擺一擺。） 3、引導(dǎo)學(xué)生動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)多而不重復(fù)。 4、學(xué)生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。 5、小組匯報。=小 學(xué)教 學(xué)設(shè) 計 網(wǎng)_www.xxJX+ 6、師生總結(jié)：按照一定順序找的數(shù)多而不

15、重復(fù)。 7、小結(jié)：這些與順序有關(guān)，我們叫排列;板書：排列 （學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能不能一次把這些兩位數(shù)排列出來，通過動手并記錄找出排列的最佳方法，可能有學(xué)生會想到用計算的方法。） 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。 三、小組合作，鞏固發(fā)展 1、握手 （1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。 （2）小組匯報，三人到臺上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。 （3次） 2、衣服搭配 運動員們馬上要參加比賽了，但是小紅不樂意了，他看小清、小明都穿得這么漂亮自己不美，心里不舒服，小朋友們，你們愿意為小紅重新選一套衣服嗎？ 師：老師這里準備了2件衣服，2件褲子，一共有幾種穿法呢？你可以用你自己喜歡的方法來解決這個問題（學(xué)生打開書本101頁，可以擺一