《蓮葉青青》設(shè)計(jì)

1、語文S版四年級下冊蓮葉青青教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點(diǎn)句子的意思。3、理解課文內(nèi)容，體會祖母喜愛蓮葉，為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會祖母喜愛蓮葉、為人善良、關(guān)愛他人的高尚品 質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、一盆綠色植物教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（一）上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，字詞還記得嗎？老師現(xiàn)在來檢測。（課件出示字詞）（二）作者看到青青的蓮葉，眼前就浮現(xiàn)出了祖母那慈祥的笑臉，內(nèi)心生出了許多感動(dòng)。今天，我們再一次走進(jìn)課文，到字里行間去感受這份感動(dòng)。（齊讀課

2、題）（三）想一想作者回憶了祖母的哪些令人感動(dòng)的事呢？（板書：種蓮送蓮）二、品讀2-4自然段，體會祖母對蓮葉的喜愛。（一）上節(jié)課我們已經(jīng)了解了祖母種荷葉的整個(gè)生長過程，我們再來回顧一下。出示課件：（男、女生合作讀）當(dāng)挑來河泥時(shí)祖母連耍抓一把看看成色°為種下挑好的種藕時(shí)祖母兩手污泥一厲到胳膊肘。 為小違肝快夏冒尖時(shí) 祖母守肴荷花缸不讓孩子們靠近。為小彳:i葉長屮來時(shí) 祖母欣喜得像看到了新牛一的孫子° 為蓮田長人 冇人夸獎(jiǎng)荷葉時(shí) 祖母會倒貼茶水請人觀賞。（二）請同學(xué)們再次回到課文中，細(xì)細(xì)品讀祖母種蓮的過程，看你對哪些詞句的感悟比較深？就在旁邊作批注。（三）學(xué)生匯報(bào)，師出示課件：（

3、四）交流感悟，順學(xué)而導(dǎo)：預(yù)設(shè)：1河泥是雇人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。 （糧食需要看成色來判斷好壞，祖母種荷花時(shí)挑的河泥還要看成色，可見十分 講究，只有愛蓮的人才能做到這一點(diǎn)。 ）2到了小蓮葉快要冒尖的時(shí)候，老太太就守著荷花缸，不讓孩子們靠近，說是人 呼出的熱氣，會讓小葉蔫了。師：小孩子呼出的熱氣真的會使荷葉蔫了嗎？讓我們來試一試。 （讓一名學(xué)生對著 事先準(zhǔn)備的綠葉吹氣，再讓幾個(gè)學(xué)生一起吹，師問：小嚇蔫了嗎？祖母為什么要這樣 說？）如果你就是祖母，有那么一個(gè)調(diào)皮蛋靠近了，你會怎么做？ 3小荷葉終于長出來，那是一片太小太小的葉子。孩子們都很不以為然地看著祖 母，祖母卻是一臉欣喜，就

4、像看一個(gè)新生的孫子。 （出示課件）師：什么是“不以為然”？孩子們心里在想什么？ 看看插圖中的祖母，她卻顯得怎么樣？ （理解“一臉欣喜”。）4. 回憶并說話：平時(shí)奶奶是怎么疼愛我們的？再讀讀這句，你一定會有新的感受。5選擇最感動(dòng)自己的句子練習(xí)朗讀，并在小組內(nèi)評讀。6 看板書：你能根據(jù)板書提一個(gè)值得探究的問題嗎：祖母如此愛蓮，為什么卻將 蓮葉剪下來送給了別人？三、品析 5-7 自然段，體會關(guān)愛 （一）按自學(xué)提示的要求學(xué)習(xí)第五至七自然段。出示自學(xué)提示（課件） ：1. 讀一讀：用心默讀 5.6.7 自然段。2. 畫一畫：用“”畫出讓你感動(dòng)的句子。3. 品一品：你認(rèn)為祖母是個(gè)怎樣的人？把自己的感受寫下來

5、。4. 說一說 : 同桌互相交流。5. 再讀出自己的感受。（二）學(xué)生匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)1. “祖母絲絲地吸著冷氣，好象要替那個(gè)小孩兒忍受痛苦。 ”（課件）（1）交流：你體會到了什么？ 請做做“絲絲吸氣”的動(dòng)作。你能把這種體會讀出來嗎？（2）想象：這個(gè)孩子的瘡到底有多嚴(yán)重？師：可能祖母這么大年紀(jì)了，也很少見過這么嚴(yán)重的瘡。所以令祖母吃驚得“絲絲 地吸著冷氣”，想替小孩忍受痛苦。疼在孩子身上，可真是急在祖母心里，可見祖母是 個(gè)多么（慈祥、多么善良）的老人。（3）師：你認(rèn)為這句話該怎樣朗讀？誰再來讀讀這句話？ 過渡：看到這種情況，祖母是怎么做的呢？2. “她醒過神來，趕緊拿一把剪刀，走到荷花缸邊， “咔

6、”的一聲，剪下一枝最大 的荷葉。（1）請生讀，談你體會到什么？ 預(yù)設(shè)：從“醒過神來”體會到了祖母明白了孩子需要荷葉放到中藥里煎，以荷葉的 涼氣驅(qū)除孩子的暑氣。 “趕快”可以看出祖母動(dòng)作快。師：從動(dòng)作快中你又體會到什么？（2）“咔”的一聲可以體會到祖母剪得非常干脆，沒有一點(diǎn)猶豫，也可以體會到祖 母愛孩子超過愛荷葉，一心為他人著想。（3）師：你認(rèn)為這句話該怎樣朗讀？指名賽讀。（4）師引導(dǎo)反復(fù)讀，體會祖母愛孩子勝過愛蓮葉。 全班學(xué)生在老師的提示下反復(fù)讀“趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪 下一枝最大的荷葉。”盡管種藕時(shí)，祖母弄得兩手污泥，可為了孩子的病，她卻毫不猶豫：趕快拿一把剪刀，走到荷花

7、缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。 盡管蓮葉快要冒尖時(shí)，祖母百般呵護(hù)，可為了孩子的病，她又毫不猶豫： 趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。 盡管祖母對蓮葉的喜愛就像疼愛新生的孫子，可為了孩子的病，她還是毫不猶豫： 趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。過渡：不僅如此，而且（生齊讀） ，“每隔幾天，她就要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉， 荷花缸里也就越來越蕭條。 ”此時(shí)，如果你就是她的家人，你會對祖母說什么？（5）一家人都覺得可惜了這一缸好荷葉?？勺婺竻s說（出示課件） 。 3“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了。 ”（1）怎樣說才叫

8、“念念有詞”？ 誰來“念念有詞”地讀一讀祖母這句話。從祖母的話中你讀懂了什么？（2）一物降一物，涼氣逼暑氣，一物指什么？降是什么意思？第二個(gè)一物又指什 么？（3）“派上大用場”，往年祖母種的蓮葉有什么用？為什么祖母說今年的蓮葉派上 了大用場？4）罷了，能換一個(gè)詞“算了”帶進(jìn)句中嗎？一個(gè)“罷了”表現(xiàn)了祖母怎樣的心態(tài)？你認(rèn)為該怎樣朗讀這句話呢？（5）你覺得祖母是個(gè)怎樣的人？（板書）三、體會寫作方法（一）過渡：如今，我看到這一池蓮葉，就像看到一池清涼，假如祖母擁有這一池 清涼，她還會送人嗎？（男同學(xué)齊讀最后一個(gè)自然段。）真是一池清涼，眾人分享。難怪作者多年以后，看到荷葉，就會不由自主地想起祖 母。（

9、女同學(xué)齊讀第一自然段。）師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？開頭和結(jié)尾都是由荷葉想起祖母，這種寫作方法稱為 “首尾呼應(yīng)”，它可以使文章更加完整，渾然一體，讓我們從頭到尾都感受到孫子對祖 母的懷念。2、課文學(xué)到這里，你明白作者為什么用“蓮葉青青”做題目了嗎？師總結(jié)并板書：首尾呼應(yīng)、睹物思人、借物喻人四、拓展延伸1學(xué)了課文之后，我們都被祖母善良、關(guān)愛他人的品質(zhì)深深感動(dòng)了，我們要像祖 母那樣做個(gè)有愛心的人。其實(shí)，感動(dòng)無處不在，我們的生活中有很多擁有這種情懷的普 通人2. 出示課件。3. 寫出你心中的愛出示：愛，是祖母救治鄉(xiāng)鄰的青青蓮葉。愛，是公共汽車上給老奶奶讓座。愛，是04. 總結(jié)：每個(gè)人的成長都離不開別人的關(guān)愛