《看電視》第一課時(shí)語文教案

1、看電視第一課時(shí)語文教案【預(yù)設(shè)目標(biāo)】1、學(xué)會“全、奇”等14個(gè)生字，理解“奇妙、精彩、沒完沒了”等詞語，會寫“爸、全”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，感受家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。【預(yù)設(shè)流程】一、導(dǎo)入課文看老師寫3個(gè)字。(板書：看電視)你認(rèn)識這3個(gè)字嗎?一起讀(齊讀課題)看電視小朋友們都很喜歡。明明他們一家人也特別喜歡看電視，他還寫了一首看電視的小詩呢!今天老師就和小朋友一起學(xué)習(xí)這首詩。二、初讀課文1、請你打開書翻到第20頁，先聽老師來讀讀課文。2、多有意思的小詩啊，你們想讀嗎?那就請你認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，把課文讀通順，讀正確。(學(xué)生自由讀)過渡：剛才小朋友都讀

2、得特別認(rèn)真，現(xiàn)在誰能大聲地、清楚地讀給全班小朋友聽呢?3、分段檢查讀： 第一段：第一段誰來讀?看看誰是勇敢的孩子!(指名1人讀)師評：你讀得很正確。這一段里有幾個(gè)生字寶寶，認(rèn)識嗎?(出示生字卡片)全：指名2人讀。奇妙：這個(gè)詞誰來念念?指名2人讀齊讀看來生字寶寶都認(rèn)識了，那咱們一起讀讀這一段吧!(齊讀) 第二段：第二段誰來念?(指名1人讀)你覺得這一段中哪些字、詞很難讀，容易讀錯(cuò)，能給大家提個(gè)醒嗎?卻 換 精彩 關(guān)掉 賽 咿咿呀呀 沒完沒了(指名讀詞后)這個(gè)句子你會讀嗎?(出示句子，指名2人讀)師評：這么難讀的句子你都讀對了，太了不起了!你也很棒!老師覺得“打盹”這個(gè)詞特別難讀，誰能讀準(zhǔn)?(指名

3、3人讀)師評：你讀得特別準(zhǔn)，請你做小老師教大家讀一遍。(學(xué)生領(lǐng)讀)(出示句子)那這個(gè)句子你會讀嗎?自己先讀讀。(自由讀)哪個(gè)能干的小朋友誰能讀正確?(指名2人讀)師評：不好。愿意再試一試嗎?看來這個(gè)句子很難讀，先聽聽其他小朋友來，等一會再請你讀，好嗎?(指名1人讀)師評：好的，你把每一個(gè)字都讀得很正確。讀得很流利，很通順!看來這一段難讀的地方可真不少，認(rèn)識了這些字，讀好了這些詞語，現(xiàn)在你一定能把這一段讀得更好了。誰來讀?(指名12人讀 果然讀好了!小組齊讀) 第三段：誰來挑戰(zhàn)第三段?(指名1人)(出示句子：“好球直叫”)在這一段中這個(gè)句子特別難讀，但是他也讀對了，了不起!現(xiàn)在讓老師來考考別的小

4、朋友。(指名讀小組齊讀) 第四段：下面咱們該念第幾段了?(第四段)在念第四段之前，誰先給大家提個(gè)醒，哪些字、詞要特別注意?(指名說)修改 文稿 疲勞 舞蹈 音樂(指名1生讀，指出多音字，齊讀)看，這些難讀的詞語你都會讀嗎?自己先讀讀。(自由讀 指名讀)你一口氣把這些詞語都讀對了，請你做做小老師吧!(學(xué)生領(lǐng)讀)有了他的幫助，現(xiàn)在這一段一定讀得更好了，自己再試試。(自由讀指名讀) 第五段：最后一段誰來念?(指名1人讀 齊讀)三、學(xué)習(xí)第1段1、課文咱們都讀會了，小朋友在讀的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)在這首詩中，這個(gè)詞語出現(xiàn)了兩次。(出示：奇妙)一起讀齊讀(板書：奇妙)它們分別在課文哪里呢?趕快找到把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

5、(生找)2、“奇妙”第一次出現(xiàn)在哪個(gè)句子里?能讀讀這個(gè)句子?(指名讀1人)出示句子：每天，我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，真有些奇妙第二次?(找到后，讀一讀)出示句子：每天，我們?nèi)胰硕伎措娨暎壹铱措娨?，可真有些奇?3、啊，找對了!在詩的開頭和最后2次出現(xiàn)了“奇妙”，那你知道“奇妙”是什么意思嗎?(指名答)4、真聰明!那你能讀讀這兩個(gè)句子，把奇妙、奇怪的語氣都讀出來嗎?自己先試試(自由讀)第一句：指名讀范讀指名讀女生讀第二句：指名1人讀男生讀師評：讀得好!第二句比第一句多了一個(gè)“可”字。過渡：丁丁說他們家看電視有些奇妙，你在讀課文的時(shí)候有沒有感覺到一些奇妙的地方?奇妙到底在哪兒呢?請小朋

6、友再認(rèn)認(rèn)真真地讀讀第2、3、4段，找找看。四、學(xué)習(xí)第二段找到奇妙的.地方了嗎?1、(生：卻把一場精彩的球賽關(guān)掉)你在奇怪什么?能不能說得完整一點(diǎn)、清楚一點(diǎn)?(生：不知為啥換成了京劇)爸爸看京劇，為什么讓你感到奇怪?(生答不上來：誰能幫他說清楚這個(gè)奇怪?)2、哦!這真讓人感到奇怪?你是在哪一段找到的?(出示第二段)3、讀出奇怪：那你能不能讀讀這一段，讀出奇怪的語氣?自己先讀讀。(自由讀指名2人讀)老師也想來讀，行嗎?師范讀。我讀出奇怪了嗎?那你能像我一樣的來讀嗎?自己再練練。(自由讀)(指名2人讀)師評：有點(diǎn)奇怪的味道了!我好像看到你腦袋里的小問號了!咱們一起讀出奇怪來。(齊讀)4、情境對話：現(xiàn)

7、在你們都來當(dāng)當(dāng)明明，好不好?來做個(gè)“打盹睡覺”的動作吧!(生做動作)明明、明明，快醒醒!你們剛才不是在看電視嗎?怎么看著看著睡著了?(指名3人)(我不喜歡看京劇。)你為什么不喜歡看京劇?能用書中的話來說說嗎?(咿咿呀呀的，唱個(gè)沒完沒了)可我知道現(xiàn)在電視上正在放一場精彩的足球賽呢!趕快換成球賽，好不好?(不好)那又為什么呢?(指名3人回答：因?yàn)槟棠滔矚g看京劇)哦，我明白了。為了讓奶奶看京劇，你和爸爸寧可放棄一場精彩的球賽，對不對?你們真是關(guān)心奶奶的好孩子!看來，你們家看電視的確有些奇妙，你能不能再讀讀，讀出奇妙的語氣來?(自由讀指名讀男生齊女生齊)五、指導(dǎo)書寫，小結(jié)全課1、指導(dǎo)寫字：下面我們來寫

8、幾個(gè)字。(課件出示：爸 全)請你觀察這三個(gè)字，從結(jié)構(gòu)上看你能發(fā)現(xiàn)什么?(上下結(jié)構(gòu))是啊，這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)。我們先來寫“爸”：爸：范寫：看老師寫這個(gè)字。上面是個(gè)父字頭，一撇一捺要寫得展開來一些，正好寫到橫中線。下面是個(gè)“巴”。誰來教教老師這個(gè)“巴”字該怎么寫?(指名說，師一邊寫)謝謝你，我們寫的時(shí)候還要注意，這個(gè)字上下兩部分一樣大，上下平分田字格?？辞辶藛?請你在書上描一個(gè)寫一個(gè)。(把個(gè)別學(xué)生的字拿上來)你看他這個(gè)字寫得怎么樣?(指名學(xué)生說)全：你是怎樣記住這個(gè)字的?(指名說)“全”和“爸”在田字格的位置差不多，請小朋友先在書上描一個(gè)，一邊描一邊記住每一筆的位置。誰來說說這個(gè)字怎樣寫才能寫得漂亮?(指名說筆畫的位置)有了他的幫助，現(xiàn)在你一定能把這