教師應(yīng)重視師德師風(fēng)學(xué)習(xí)

1、教師應(yīng)重視師德師風(fēng)學(xué)習(xí)有些學(xué)校很重視教師的“學(xué)養(yǎng)”，但提到師德師風(fēng)的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，有些人便認(rèn)為是折騰人，但實(shí)際上這種學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的工作，而且?guī)煹聨燂L(fēng)的學(xué)習(xí)是隨著時(shí)代的變化而不斷更新的。一、時(shí)刻謹(jǐn)記教師這個(gè)職業(yè)的特殊性。古往今來教師這個(gè)職業(yè)被賦予很美、很崇高的詞匯。，這對今天的教師是一種無上的榮耀、無盡的動(dòng)力，但同時(shí)也是一種無形的壓力。社會(huì)日益發(fā)展經(jīng)濟(jì)水平日益提高，各種信息充斥著人們的大腦，像很多人追名逐利、拜金奢侈為榮，這些風(fēng)氣也腐蝕著我們教師這個(gè)群體。有些道德素質(zhì)差的教師就成為敗壞教師名聲的典型，對這些傷害學(xué)生滿足自己私欲，危害教育的敗類、害群之馬，就應(yīng)該堅(jiān)決將其清除。畢竟大多數(shù)教師

2、是好的，他們都能夠正視自己的職業(yè)教師，只有認(rèn)清自己，職業(yè)對國家民族人類發(fā)展的重要性。提升對此職業(yè)的歷史使命感職業(yè)自豪感，才能更好的從事教育事業(yè)。二、教師應(yīng)該成為學(xué)生的道德學(xué)習(xí)楷模。我國是一個(gè)人口大國，但人口素質(zhì)普遍低下，只有通過教育才能改變這一難題。本來對人口素質(zhì)的提高，應(yīng)包括家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育三個(gè)部分。但由于我國認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)大國，長期以來都以目不識(shí)丁的人群為主，家庭教育這一環(huán)節(jié)根本無法保障。我國處于發(fā)展中國家，國家的很多文化教育等體制尚不完善，社會(huì)教育也是方興未艾。學(xué)校教育卻是一直存在的因此教育人的重?fù)?dān)全部放在了學(xué)校教育這一環(huán)節(jié)。而充當(dāng)這樣教書育人重大責(zé)任的就是廣大教師，教師的品德決定

3、了我們民族未來的品德。教師的一言一行都是在教書育人，因此每位教師都應(yīng)堅(jiān)決按照教師法、新義務(wù)教育法中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等一系列教育法規(guī)來執(zhí)行，時(shí)刻牢記自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的道德楷模，恪守職業(yè)操守，謹(jǐn)言慎行，千萬不要給教師隊(duì)伍抹黑。三、學(xué)習(xí)是每位教師永恒的主題。教師這個(gè)職業(yè)，一定是與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)，特別是處于今天變化迅速的時(shí)代，教師不注重學(xué)習(xí)，就會(huì)面臨落伍被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有很多教師不注重自身的學(xué)習(xí)，以為自己的現(xiàn)有知識(shí)就足以教一輩子，自己就是混那點(diǎn)工資而已。這些教師大多以年長的老師，特別是35歲為分界點(diǎn)，35歲以上的老師就好像可以高枕無憂了，這種現(xiàn)象在很多學(xué)校很多地區(qū)都存在，這是教師資源的巨大浪費(fèi)。知識(shí)就是力量，胸中有知識(shí)，說話辦事才能有底氣、有水平。對我們從事教育工作的人員來說，學(xué)習(xí)更是一個(gè)永恒的課題。雖然我們已經(jīng)是教師了，甚至有些是老教師了，但是在不斷變化的知識(shí)觀念不斷變化的學(xué)生不斷變化的教育形勢面前，我們的教師永遠(yuǎn)應(yīng)該保持一顆虔誠謙卑的心，永遠(yuǎn)當(dāng)自己是一個(gè)新手。時(shí)刻汲取新的知識(shí)營養(yǎng)，不斷充實(shí)自己，完善自己的人格以自己的魅力去打動(dòng)學(xué)生去影響學(xué)生去引導(dǎo)學(xué)生真正是知識(shí)和品德都能一代又一代的更新，傳承下去。總起來說，師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)必須持久堅(jiān)持的工作，只