《美麗的西雙版納》語(yǔ)文教案

1、美麗的西雙版納語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。2、理解課后10個(gè)詞語(yǔ)，積累“美麗富饒、聳立云霄、悠然自得、五彩繽紛”等詞語(yǔ)。3、能正確、流利地朗讀課文。4、讀課文，收集“西雙版納還有什么植物和動(dòng)物？”小組交流。5、知道西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)。我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：知道西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)。我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：積累“美麗富饒、聳立云霄、悠然自得、五彩繽紛”等詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、出示課題。1、板書(shū)：西雙版納，學(xué)習(xí)生字：“版”區(qū)別“板、扳

2、”2、簡(jiǎn)介：西雙版納。請(qǐng)去過(guò)的小朋友介紹景色。3、“西雙版納位于祖國(guó)的西南邊陲，在這塊美麗富饒的土地上，生活著傣族、哈尼族、漢族等14個(gè)民族。”這里是植物的王國(guó)，也是動(dòng)物的王國(guó)，真是人間天堂。今天我們就一起走進(jìn)西雙版納，飽覽美麗的風(fēng)光。4、相機(jī)出示課文第一小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)生字：陲傣，理解“邊陲”的意思，借用“查詞典”的方法自主學(xué)習(xí)6、根據(jù)第一節(jié)的內(nèi)容填空：（）的西雙版納，根據(jù)自己的理解填空，全面開(kāi)花，尋求不同的答案，積累詞語(yǔ)7、讀課題。8、學(xué)生質(zhì)疑：如何美麗？二、初讀課文。1、學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字。2、思考，為什么說(shuō)西雙版納是美麗的'呢？3、根據(jù)學(xué)生回答，出示句子填空：西

3、雙版納既是王國(guó)，又是王國(guó)。4、討論：為什么說(shuō)西雙版納是植物的王國(guó)又是動(dòng)物的王國(guó)？5、交流。6、討論：三、精讀課文，品詞品句。1、合作讀第23小節(jié)，自學(xué)生字。2、填空：西雙版納有的原始森林，有，有，有，有，還有教師提示：望天樹(shù)、箭毒木、古茶樹(shù)、草、花、扁擔(dān)藤、海芋葉3、指導(dǎo)讀第三小節(jié)，讀出美感。4、相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：聳立云霄、蚊蟲(chóng)、水壺、噴流、發(fā)愁、海芋葉、寬大5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)生字的方法：聳、霄、蚊、壺、噴、愁、芋、寬6、填空：因?yàn)檫@里有，所以說(shuō)西雙版納是美麗的。四、自學(xué)第4小節(jié)：1、提示方法：讀一讀，找一找，說(shuō)一說(shuō)，填一填。2、填空：西雙版納又是動(dòng)物的，長(zhǎng)臂猿、黑靈貓，象群，綠孔雀，兀鷲，虎豹。3

4、、理解和積累：悠然自得、五彩繽紛4、比賽讀。五、如果你走進(jìn)西雙版納密林，會(huì)遇到什么情景？展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。1、讀第5小節(jié)。2、摘錄你最喜歡的一句句子。3、交流，并說(shuō)說(shuō)理由。四、小練習(xí)。1、寫(xiě)出帶有下列部首的字：鳥(niǎo)（）（）（）心（）()()雨（）（）（）2、照樣子，寫(xiě)句子植物園里有各種各樣的花卉，有，有，有，還有。超市里的貨物真是琳瑯滿(mǎn)目，。板書(shū)設(shè)計(jì)：西雙版納植物動(dòng)物風(fēng)土人情教學(xué)反思：美麗的西雙版納是二年級(jí)新教材中的課文，以豐富、優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了西雙版納獨(dú)特的自然景觀(guān)與人文環(huán)境。我在教學(xué)中，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文字的體驗(yàn)、感悟，以達(dá)到從情感上喜歡、從認(rèn)知體系中積累并運(yùn)用的效果。具體的教學(xué)策略是：注重以學(xué)生的學(xué)為主體，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，以“你想了解西雙版納的什么？”讓學(xué)生選擇性地開(kāi)展學(xué)習(xí)。運(yùn)用朗讀感悟、展開(kāi)想象、教師介紹，隨機(jī)地處理課文中的動(dòng)物、植物、風(fēng)土人情三個(gè)版塊的教學(xué)。注重朗讀，在指導(dǎo)朗讀中體現(xiàn)層次，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、讀中感悟。注重文學(xué)語(yǔ)言的積累運(yùn)用，并由此設(shè)計(jì)了說(shuō)話(huà)練習(xí)、想