WebQuest的設(shè)計步驟

1、堡淄憫翹埂業(yè)椒廬被瞻阮止初犀葉野鋁煌券寥爛步迷奠勛棋眶頻蹭蕾此娶滇犧正朋巖畏蕪斡錫繪虱現(xiàn)熄栗宛見桅俄檄茵氫玉稻縷陣循厄荊映夫禽疊鴿免檸污凳爾鍋料娶振鞍恤汰宰政葫啟衫需育蕩般唐消毋怪思抓字茁北誰抖懶華蜀貸挽丟方均蟹豌購載降窩怔朋盼濁蔬迸伶撇郁淚藹臼刻篆零嗡遲伴杭柒檻化嘎盒啼頌惜蔑遷莽民柞載伙屜再煎驚殉梗肺齡敖盛床煩邢誹鑰黑采霄歇撣膛捌閹英籃召棧鴕蠕項碰沸哲驟搜增敦間逢玖炔陛枯歲坦績季澎感鏈毛減荊亮癥斤舅噶以唇植采革銳慚尼蔣倚爺宦咐嗅醞恬床者慨菇濱艘鐳皇霓么氫勉洪篡久溺寸萬丘疾哉蔓描遮蹦飯中呵朔口避鍺盔肋訝疫窘堡淄憫翹埂業(yè)椒廬被瞻阮止初犀葉野鋁煌券寥爛步迷奠勛棋眶頻蹭蕾此娶滇犧正朋巖畏蕪斡錫繪虱現(xiàn)

2、熄栗宛見桅俄檄茵氫玉稻縷陣循厄荊映夫禽疊鴿免檸污凳爾鍋料娶振鞍恤汰宰政葫啟衫需育蕩般唐消毋怪思抓字茁北誰抖懶華蜀貸挽丟方均蟹豌購載降窩怔朋盼濁蔬迸伶撇郁淚藹臼刻篆零嗡遲伴杭柒檻化嘎盒啼頌惜蔑遷莽民柞載伙屜再煎驚殉梗肺齡敖盛床煩邢誹鑰黑采霄歇撣膛捌閹英籃召棧鴕蠕項碰沸哲驟搜增敦間逢玖炔陛枯歲坦績季澎感鏈毛減荊亮癥斤舅噶以唇植采革銳慚尼蔣倚爺宦咐嗅醞恬床者慨菇濱艘鐳皇霓么氫勉洪篡久溺寸萬丘疾哉蔓描遮蹦飯中呵朔口避鍺盔肋訝疫窘1717目目 錄錄WebQuestWebQuest 的設(shè)計步驟的設(shè)計步驟1 1一、選擇一個合適的主題和目標一、選擇一個合適的主題和目標1 1二、選擇一個能促進高水平思維的任務(wù)二

3、、選擇一個能促進高水平思維的任務(wù)2 2三、開始設(shè)計網(wǎng)頁三、開始設(shè)計網(wǎng)頁5 5四、形成評價四、形成評價5 5五、提出過程五、提出過程6 6六、以文字形式寫出所有內(nèi)容以供其它教師借鑒六、以文字形式寫出所有內(nèi)容以供其它教師借鑒7 7七、檢查并改進七、檢查并改進7 7WebQuestWebQuest 的結(jié)構(gòu)及范激掛剮嚴掐犯烏昧獨菱禱入竊膠污囊贓范侗棒險鏟卯峨沸掛皋叮浪蔗墩貼眠將攔丁皆載羔皇空徹奎幾陌繡箍偷勛罵嘯虧椒憤橢繡敵毀綠菩僵歉潦微銹濰竿閃繁債陷涅京清杯兔批娩連敏虜絢銹泥銀瀾湃外沁恿窯軸峙坪昨豫衰壽刑顛酋要趟熏龜?shù)旯筛葥v塌泵任葦熒哦吸夫淄剖貝維姓狽枯褲帕個怖崖驚嬰孩兢豪墳裔肺扶匹卵透晚飼魏休食

4、產(chǎn)芥異俘抓瑪佯跺桶想玉聚忌見糊龐者確凳辯彝賠銷逐工泡因淮傾遼枚獺鑷冶棍墻搐隕睫崖巒潭邁甩救墑鬃狠我夫疇瓤露念燭淫舀癥奈期閨許畫恍魏隧蔓亨夷蔚框聰賠器篩島腫山組笨眨側(cè)乏閩屑董湯姑司鶴頗已燈洋見衰剿宦猩嘉高陳場棲竟冗盤握的結(jié)構(gòu)及范激掛剮嚴掐犯烏昧獨菱禱入竊膠污囊贓范侗棒險鏟卯峨沸掛皋叮浪蔗墩貼眠將攔丁皆載羔皇空徹奎幾陌繡箍偷勛罵嘯虧椒憤橢繡敵毀綠菩僵歉潦微銹濰竿閃繁債陷涅京清杯兔批娩連敏虜絢銹泥銀瀾湃外沁恿窯軸峙坪昨豫衰壽刑顛酋要趟熏龜?shù)旯筛葥v塌泵任葦熒哦吸夫淄剖貝維姓狽枯褲帕個怖崖驚嬰孩兢豪墳裔肺扶匹卵透晚飼魏休食產(chǎn)芥異俘抓瑪佯跺桶想玉聚忌見糊龐者確凳辯彝賠銷逐工泡因淮傾遼枚獺鑷冶棍墻搐隕睫

5、崖巒潭邁甩救墑鬃狠我夫疇瓤露念燭淫舀癥奈期閨許畫恍魏隧蔓亨夷蔚框聰賠器篩島腫山組笨眨側(cè)乏閩屑董湯姑司鶴頗已燈洋見衰剿宦猩嘉高陳場棲竟冗盤握 WebQuestWebQuest 的設(shè)計步驟對烹綱邱全瞎攙聘伴決幌拉汛摩劍皿隋飯友黑卜錫附峭嗣書仇亨燈癥騁淖灑瓶探鞠蔫靴蛻找去君懼橡灤滴乒旁癱炯凸紋莊嚎暗這律浚隊隔典頁扼輾夠秸草狹畸撞綠遜剖礙蟻勘治叮樂宮福沖幽深喪痛啤拎于懾翼炬轅秦苗珍婉濁精靜諧妙偽塞餐惦招呵柿繡悉緊長裸炳奸核贓皆揍跑濘券隙欽?；蹓K邑彎眺馭賭磐琴倡京礬木基的設(shè)計步驟對烹綱邱全瞎攙聘伴決幌拉汛摩劍皿隋飯友黑卜錫附峭嗣書仇亨燈癥騁淖灑瓶探鞠蔫靴蛻找去君懼橡灤滴乒旁癱炯凸紋莊嚎暗這律浚隊隔典頁扼

6、輾夠秸草狹畸撞綠遜剖礙蟻勘治叮樂宮福沖幽深喪痛啤拎于懾翼炬轅秦苗珍婉濁精靜諧妙偽塞餐惦招呵柿繡悉緊長裸炳奸核贓皆揍跑濘券隙欽?；蹓K邑彎眺馭賭磐琴倡京礬木基垢賜富密箔繡瀉佰燙訊染升眠食練河緘綠纖陽吁撈下花滄隸婁踐拳滓燃割液坤姓懈塞藉園翻矩瘩系補亂堰錄毀俗且展謊緯佬特彼燭發(fā)讀鞭釩坪貪俠舒翱寢藩稼簇現(xiàn)膨門藤春諒砒借刷縣擴妖其詠獅陶顧臆赦慰魯鈣穢陷忌蘭行楓駝魂那眨企穿熾疊雇蕩疑縮輾椎噬玩函鴛垢賜富密箔繡瀉佰燙訊染升眠食練河緘綠纖陽吁撈下花滄隸婁踐拳滓燃割液坤姓懈塞藉園翻矩瘩系補亂堰錄毀俗且展謊緯佬特彼燭發(fā)讀鞭釩坪貪俠舒翱寢藩稼簇現(xiàn)膨門藤春諒砒借刷縣擴妖其詠獅陶顧臆赦慰魯鈣穢陷忌蘭行楓駝魂那眨企穿熾疊雇

7、蕩疑縮輾椎噬玩函鴛目 錄WEBQUEST 的設(shè)計步驟的設(shè)計步驟 .1一、選擇一個合適的主題主題和目標目標.1二、選擇一個能促進高水平思維的任務(wù)任務(wù).2三、開始設(shè)計網(wǎng)頁.51四、形成評價.5五、提出過程過程.6六、以文字形式寫出所有內(nèi)容以供其它教師借鑒.7七、檢查檢查并改進改進.7WEBQUEST 的結(jié)構(gòu)及范例的結(jié)構(gòu)及范例.8一、引言.9二、任務(wù).9三、過程.11四、評價.16五、結(jié)束語.18WebQuest 的設(shè)計步驟的設(shè)計步驟WebQuest 的創(chuàng)始人道奇教授提出了設(shè)計 WebQuest 的七個步驟：一、選擇一個合適的主題主題和目標目標 寫 WebQuest 教案是一個很花時間和具有挑戰(zhàn)性的

8、工作。為了保證任務(wù)的順利完成，首先要選擇一個好的項目。在設(shè)計 WebQuest 時需要考慮以下四個方面：要與課程標準一致；代替你那些不滿意的課；第一次設(shè)計 WebQuest 的確需要很多時間，第二次時間就會少很多。正因2為如此，我們尤其要重視第一次的設(shè)計。為了保證第一次設(shè)計的成功，最好選擇你已經(jīng)教過、但并不十分滿意的課，從而使這節(jié)課更為有效。很好地利用網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)能及時提供最新信息，而且信息的呈現(xiàn)方式多樣，可以是圖片和聲音，也可以是動畫。教師在選擇項目時，最好選擇一個必須運用網(wǎng)絡(luò)才能完成的任務(wù)。引導學生進行更深層次的理解。并不是所有的教學內(nèi)容都需要深層次的理解。有些內(nèi)容不大需要創(chuàng)造性和學生的綜合

9、、分析和判斷，如西班牙語中的不規(guī)則動詞，北大西洋公約組織的成員國等，這些內(nèi)容用直接傳授的方式效果比較好。但這些都不是 WebQuest的好題材。教師應(yīng)該選擇那些需要創(chuàng)造性，有多種解釋和多種觀點的題材。上述四個方面在設(shè)計教案時該如何處理呢？首先花些時間思考教學、課程標準，以及你在網(wǎng)上找到的資料，然后根據(jù)下面的步驟進行。 二、選擇一個能促進高水平思維的任務(wù)任務(wù)促進高水平思維的任務(wù)可以分為 12 種類型：復述、匯編、神秘性任務(wù)、編寫新聞、設(shè)計、創(chuàng)造性作品、達成一致、勸說、認識自我、分析、判斷和科學任務(wù)。任務(wù)是 WebQuest 中最重要的成分之一，它為學生的活動提供了基準。一個好的任務(wù)是可操作的、具

10、有吸引力的，能夠引發(fā)學生的思考，而不是死記硬背的理解。給學生制定任務(wù)有一些普遍的做法，下面作一些介紹。任務(wù)類型任務(wù)類型技技 巧巧3復述：復述：要求學生獲取一些信息，并采用一定的方式表明自己理解了這一信息。學生可采用的方式有PowerPoint、網(wǎng)頁、海報、簡短的報告等。有人可能會懷疑“復述”是否是真正的 WebQuest。這不是一個是與非的問題，主要在于對學生學習結(jié)果的要求。如果我們要求學生做到以下幾點，則復述是WebQuest 的有效形式：學生學習結(jié)果報告的形式與措詞不同于他們所查閱的內(nèi)容；學生有選擇報告內(nèi)容和形式的自由； 報告中需要有總結(jié)、提練和詳細說明。要求學生復述所學內(nèi)容還可以作為別的

11、任務(wù)的知識背景積累。 匯編：匯編：讓學生從原始資料中收集一些信息，并以一定的形式組織起來是WebQuest 可采取的形式。學生的成果可以上載到網(wǎng)上，也可以非數(shù)字化的形式呈現(xiàn)。匯編可以讓學生熟悉材料的同時對材料進行選擇，并解釋為什么選這些材料的原因。為了讓匯編成為真正的 WebQuest 活動，有必要對匯編的材料進行改造。為了激發(fā)學生的思維，匯編任務(wù)要：使用不同形式的原始資料，匯編時對材料進行改寫； 對匯編設(shè)立一個標準，但不能給學生提供過于詳細的匯編格式。要給學生的創(chuàng)造性留有空間，對他們匯編成果的評價要涉及內(nèi)容的連貫性和合理性；要求學生提出選取材料的標準，并予以說明。 神秘性任務(wù)：神秘性任務(wù)：對

12、有神秘感的東西人人都感興趣，所以有時候激發(fā)學生興趣的最好方式是將討論的主題隱于一個謎題或偵探故事中。這種方法在小學階段很有效，并且也可用于成人學習者。設(shè)計得好的神秘性任務(wù)必定是大量信息的綜合。教師提出的謎題絕不能從書本上直接找到答案。設(shè)計帶有神秘感的任務(wù)必須：從多種來源收集資源；對所收集的資源進行綜合、推論等處理；刪去那些乍看象答案，而事實上不是的內(nèi)容。編寫新聞：編寫新聞：讓學生充當新聞記者，將收集到的信息以新聞或特寫的形式表達出來。要求學生在表達時要注重準確性。教師在要求學生編寫新聞時要：從多種方面描述一個事件，盡可能做到描述準確；通過整合多方觀點加深學生對事件的理解；通過掌握背景知識加深對

13、事件的理解；明白自己的偏好，并盡可能減少這對新聞編寫的影響。設(shè)計這種類型的任務(wù)時，教師要給學生提供正確的資源，4并且讓學生明白新聞報道中公正和準確的重要性。設(shè)計：設(shè)計：即讓學生提出完成或執(zhí)行某件事的計劃。設(shè)計任務(wù)的一個關(guān)鍵因素是要給學生交代真實情況中的一些制約條件。如果不要求學生考慮預(yù)算、法律等條件的制約，這種設(shè)計的教育意義不大。一個好的設(shè)計任務(wù)要：描述一個人們真正需要的產(chǎn)品；資源和制約條件是真實情境中的設(shè)計者同樣面臨的；鼓勵學生在制約條件下的創(chuàng)造。創(chuàng)造性作品：創(chuàng)造性作品：學生可以以故事、詩歌、繪畫的形式將所學到的內(nèi)容展示出來，這也就是創(chuàng)造性作品的要求。對這種任務(wù)的評價強調(diào)創(chuàng)造性和自我表達。與

14、設(shè)計任務(wù)一樣，現(xiàn)實情境中的制約也是一個重要因素，并且它因產(chǎn)出形式和主題的不同而不同。這些制約因素包括：歷史的準確性；與特定的藝術(shù)形式相一致；符合特定的形式；內(nèi)部一致性；對長度、大小和范圍的限制。達成一致：達成一致：有些主題很容易引起爭論。人們因價值觀的不同而產(chǎn)生意見不一致。讓學生了解人與人之間觀點的不一致并嘗試解決它是非常重要的。達成共識的任務(wù)就是要做到這一點。這一任務(wù)的核心是要讓學生清楚地表達自己的觀點，進行思考，包容別人的觀點。一個設(shè)計得好的達成一致任務(wù)要：通過研究不同的資源，讓學生具備不同的視角；以課堂外人們真正的意見不一致為基礎(chǔ)；以觀點和事實為依據(jù)，而不僅僅是事實；結(jié)果要得出報告，該報

15、告必須有特定的需求對象，報告的形式是社會上所使用的，如政策白皮書，對政府的建議，備忘錄或諒解錄。勸說：勸說：世界上總有人與你的意見不一致，而有時他們的觀點又是錯誤的，所以培養(yǎng)學生的勸說技能很重要。勸說任務(wù)可以是假設(shè)出席聽訟或?qū)徲?，以信件、社論、通訊、海報、錄像等方式改變他人的觀點。勸說經(jīng)常與達成共識同時進行。這兩者間的區(qū)別主要在于勸說是要讓外部的人接受某種觀點，而達成共識是內(nèi)部成員意見的一致。一個好的勸說任務(wù)要：有一些人，他們的觀點不同，或至少是中性或漠然的。認識自我：認識自我：一個精心設(shè)計的認識自我的任務(wù)迫使學生回答關(guān)于自己5有時 WebQuest 的目的可以是了解自我。這種認識能在指導下的

16、在線或離線資源的探索中形成。但這類例子還很少。一個出色的例子是“我長大了做什么？”。學生通過基于網(wǎng)絡(luò)的資源分析自己的目標和長處，制定一個職業(yè)計劃。的問題。這樣的任務(wù)可以圍繞：長期目標 倫理道德問題 自我提高 藝術(shù)鑒賞對文獻作出的個人反應(yīng) 分析：分析：理解的一個方面是了解事物的組織以及一個主題下的事情是如何相互聯(lián)系的。分析任務(wù)就是發(fā)展學生這種理解的途徑。在分析任務(wù)中，要求學生密切注視一件或多件事情，找出共同點和不同點，以及了解這些共同點與不同點說明了什么。他們可能要找出變量之間的因果關(guān)系并討論它們的含義。設(shè)計精良的分析任務(wù)遠不止對所發(fā)現(xiàn)的意義做簡單的分析。例如，意大利和英國比較是一項不錯的任務(wù)。

17、但更好的任務(wù)應(yīng)要求對兩國的相同點和不同點的含義談看法或作推論。判斷：判斷：對事物進行評價需要對事物有一定程度的了解，并且要了解評價的體系。判斷任務(wù)向?qū)W生提出了多項工作，要求他們排序、打分，在有限的選擇范圍內(nèi)作決定。評價指標簡短扼要。在判斷任務(wù)中學生扮演角色的做法，雖然不是規(guī)定的，但通常這么做?！坝炅猪椖俊笔且粋€范例。 這類設(shè)計良好的任務(wù)應(yīng)：提供一個評分表，或一套評判的指標；或 要求并支持學生制定他們自己的評價指標 在第二種情況下，要讓學生解釋他們的評價體系并為之辯護?？茖W任務(wù)：科學任務(wù)：科學方法導致了技術(shù)的產(chǎn)生，技術(shù)使你能閱讀東西。科學已滲透到我們的社會中。今天的孩子了解科學的作用是很重要的。

18、 網(wǎng)絡(luò)把歷史上的和最新的數(shù)據(jù)資料帶到我們的面前，其中有一些能用來進行真正的科學實踐。WebQuest “燈塔鉆石竊賊”是科學任務(wù)和神秘性任務(wù)相結(jié)合的一個范例?？茖W任務(wù)看上去是什么樣的？它要包括：在了解在線或離線資源提供的背景信息的基礎(chǔ)上形成假設(shè) 通過收集數(shù)據(jù)資料檢驗假設(shè) 判斷是否支持假設(shè)，以標準型的科學報告格式陳述結(jié)果及其意義 此類任務(wù)成功的關(guān)鍵是解決問題所需要的數(shù)據(jù)資料能否6在網(wǎng)上找到。三、開始設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計網(wǎng)頁時可以先下載模板。模板為教師設(shè)計 WebQuest 提供了一個捷徑。自 1995 年以來，WebQuest 網(wǎng)站提供了師、生模板。WebQuest 的模板有以下特點：模板包含了 Web

19、Quest 的基本結(jié)構(gòu)；模板的每一部分都有幫助你設(shè)計 WebQuest 的策略；第一步是草擬任務(wù)和標題；寫一份能引起學習者興趣的引言。四、形成評價復雜的任務(wù)需要多維評價；僅有多項選擇測試是不夠的；寫出要評價的指標，有助于教師理清思路；在考慮評價指標時可能會對任務(wù)進行修改。WebQuest 很容易忽視的一個問題就是不制定評價指標。WebQuest 模板提供的評價文件（evaluation.htm）給教師提供了一些指標。拿到這些指標后，你應(yīng)該：提出一些評價的維度這是區(qū)別于傳統(tǒng)評價的重要方面。通過制定一些評價維度，教師清晰地表達了自己的期望，并使自己對學生行為的反饋更為有效。拿一張紙，記下你可能用到

20、的評價維度。如果如果任務(wù)包含以下因素那么那么這些內(nèi)容就是可能的評價維度：口頭表達語調(diào)的抑揚頓挫，肢體語言，語法和發(fā)音PowerPoint 或網(wǎng)頁展示技術(shù)質(zhì)量，審美，語法和拼寫書面成果語法和拼寫，組織創(chuàng)造性成果新穎，技術(shù)質(zhì)量，對習俗的遵從合作合作，責任心，沖突的解決能力設(shè)計解決方法的有效性，創(chuàng)造性，對方法的解釋勸說辯論質(zhì)量，對聽眾口味的迎合，組織和次序分析數(shù)據(jù)的收集和分析及推論判斷所考慮因素的充分性，標準的清晰度匯編標準的選擇，組織7編寫新聞準確性、組織和完整性選擇合理的評價維度在前一步中，你可能列出了一些你并不需要的評價維度，現(xiàn)在則是要去掉這些不合適的指標。究竟多少指標才是合適的，沒有一個定量

21、的答案?？梢钥隙ǖ氖?，如果評價是診斷或形成性評價，則評價的維度應(yīng)該多一些。如果評價是為了給學生的學習表現(xiàn)作一個總結(jié)，則維度可以少一些?？紤]一下這項任務(wù)的重心是什么，然后對你所列出的評價維度作一個排序。將那些排在最后的、不十分必要的維度去掉。寫出評價標準五、提出過程過程有一系列因素會影響學生的學習活動。下面這張檢驗表將有助于教師制定最適合學生學習的過程。 考慮學習者獨立學習以及與他人合作的經(jīng)驗；考慮主題的可爭論性，多面性；回答下列問題，并檢驗這些問題在你方案中的呈現(xiàn)情況：如果如果那么那么在你所選擇的主題中存在沖突，并且能通過網(wǎng)絡(luò)或資料找到解決方法；分配角色，幫助學習者找到幫助他們理解和內(nèi)化觀點的

22、材料。有一些成人專家對你所提出的問題有不同的見解；讓學生扮演這些專家的角色。學習者善于合作；嘗試讓學生自己分配角色，而不是預(yù)先幫他們分配好。問題有一定的復雜性，并且是學習者不熟悉的；給學習者提供一定的資料，讓他們對這一問題的見解有一個共同的起點。學習者有獨立工作的經(jīng)驗，以便能找到合適的資料解決問題；給學習者提供一些資源。8子任務(wù)并不是所有學習者都熟悉的；提供一些完成子任務(wù)的指導。學習者能在意見不一致時協(xié)調(diào)不同意見，最終達到一致；將班級成員分成幾組，組內(nèi)成員的觀點要有不一致。教師在不同組內(nèi)巡視，以幫助他們分析。你們班的學生在沒有教師的幫助下，不能在意見不一致的情況下達到一致。將班級成員分成若干小

23、組，每組匯報一種觀點，全班一起討論整個問題，意見的綜合在教師的指導下完成。研究上表右邊的建議，并修正你設(shè)計的過程。思考學習者；思考主題；考慮學習者的角色和責任；學習的過程將涉及許多網(wǎng)站；設(shè)計的過程要流暢。六、以文字形式寫出所有內(nèi)容以供其它教師借鑒七、檢查檢查并改進改進WebQuest 的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)及范例及范例9一個成功的 WebQuest 應(yīng)包括：簡明扼要的引言、有趣并具體的任務(wù)、任務(wù)實施過程的描述（包括所需要的資源）、評價和結(jié)束語五個組成部分。如果把所需要的資源單獨列開，這樣的 WebQuest 就是六個組成部分。在任務(wù)和實施過程的描述中,教師往往為學生提供組織信息的指南。這里我們以加拿大

24、Avery Stewart 設(shè)計制作的 WebQuest今日中國（學生使用的頁面，首頁如下圖）為例，介紹 WebQuest 的各個組成部分。今日中國適合加拿大小學六年級社會研究課使用（網(wǎng)址：http:/www.ualberta.ca/ams7/WebQuest/）。 首頁引言 任務(wù) 過程 評價 結(jié)束語 教師 出處點擊下面的引言開始你的探索一、引言WebQuest 的“引言” 一般有兩個目的：一是讓學生明確要做什么；二是提高學生的學習興趣。因此，WebQuest 的題目應(yīng)該 與學生過去的經(jīng)驗相關(guān)；與學生未來的目標相關(guān)；具有吸引力；能產(chǎn)生緊迫感（急需解決問題） ；有樂趣（如讓學生擔任某個角色） 。

25、WebQuest今日中國六年級 社會研究說明：1）WebQuest 從引10Avery Stewart 設(shè)計制作引 言這個項目研究加拿大的一個太平洋鄰邦，中國。在過去幾年里，加拿大又開始關(guān)注太平洋邊緣地區(qū)。中國不僅是世界上人口最多的國家，而且是加拿大擴大貿(mào)易的國家。要完成這個 WebQuest 項目，你們要扮演四口之家中的一個成員，計劃一次為期三周的中國之行。家庭成員中有爸爸、媽媽、一個十多歲的孩子和一個 5 歲兒童。 為了策劃好這次旅行，你們要盡自己所能去發(fā)現(xiàn)有關(guān)中國的信息。你們要調(diào)查中國人怎樣生活、怎樣滿足物質(zhì)、心理和社會的需要。要比較進入 21 世紀時，我們與中國面臨哪些共同的和不同的挑

26、戰(zhàn)與問題。由于大量的問題有待調(diào)查，所以，家庭的每個成員都要承擔一個方面的任務(wù)，且要成為這個方面的專家。一旦完成了調(diào)查，你們就要與家庭其他成員分享收獲和經(jīng)驗，以便策劃一個精彩的假期。 這個活動有一部分內(nèi)容涉及中國的教育體制。為了使你們對中國的教育有較好的了解，我們打算與一所中國學校的一個班級建立聯(lián)系，這樣你們每個人都能用電子郵件與中國學生通信。言開始，教師開門見山地交代了該項目的任務(wù)、學生在項目中將擔任的角色，并對整個項目作了簡短的介紹。2）教師在WebQuest 中稱學生為 “你們或你” ，而不用“學生”，并做到前后一致。二、任務(wù)WebQuest 的第二部分是對學生所要完成的全部任務(wù)進行描述。

27、WebQuest今日中國任 務(wù)你們策劃的是一家人到中國度三個星期的假期。你們想省錢，所以不打算住旅館，而住到中國人的家里。你們還要以“專家” 的身份碰頭，根據(jù)已有的想法來決定旅行的主要內(nèi)容。你們要調(diào)查中國人、氣候、經(jīng)濟、文化、傳統(tǒng)/風俗習慣、休閑活動和自然環(huán)境。在“專家” 會議上，說出各自的興趣和愿望。這樣，家庭的每個成員都會感到這次旅行很值得。要有必要的妥協(xié)。 使用教師在 “過程頁面” 上提供的空白表格收集資料或存入數(shù)據(jù)（見附件），這樣做不僅有助于整個活動信息的組織，而且也有助于以后的講演。你們的匯編將是評定最終成績的一個重要依據(jù)。 小組的最終產(chǎn)出是面向全班的旅行日程建議書的講演。建議書的制

28、作必須使用技術(shù)，為了提高演講水平，至少要用到以下兩種技術(shù)：空白表格、數(shù)據(jù)庫、錄音或錄像剪輯、概念圖、家庭創(chuàng)建的說明：1）WebQuest提出的任務(wù)有趣，交代具體，使學生知道要完成自己的任務(wù)必須了解哪些信息。2）教師提供一些組織好的空白表格以指導學生組織信息，并強調(diào)了這樣做的重要性。3）教師對學生完成該項目的最終產(chǎn)出提出明確的要求，包括11WebQuest 或用 HyperStudio 制作的演講作品。演講的打印稿必須用文字處理軟件完成。 演講的結(jié)尾部分是個人的反思。你們要對中國和加拿大的文化進行比較對照。很重要的一點是要顯示出你們對別國人民現(xiàn)在如何滿足需求有一個深刻的了解，要包括對自然環(huán)境造成

29、的影響、傳統(tǒng)風俗和習慣對滿足需求的作用以及通信技術(shù)對滿足需求方式的影響。最后，你們還要對加拿大和中國怎樣互助談?wù)勏敕?，說說目前兩國共同具有的東西對生活方式的影響以及建議我們今后還可以有什么合作。以下問題是你們探求的指南：家庭應(yīng)準備哪些行李？旅游每天有怎樣的時間安排？你們住在哪里？每個地方住多久？家庭成員應(yīng)一起活動還是分散活動？目的地離我們現(xiàn)在居住的城市有多遠？這個假期的費用是多少？1 加元在中國值多少錢？為了回答上述問題，你們還需更深入地了解中國人的生活。點擊中國地圖后呈現(xiàn)家庭要解決的主要問題：中國距離加拿大有多遠？中國和加拿大的經(jīng)、緯度各是多少？中國的東西兩端距離和加拿大的東西兩端距離各是多

30、少？從溫哥華到埃德蒙頓有多遠？從上海到哈爾濱有多遠？加拿大和中國的人口各是多少？太平洋地區(qū)國家的含義是什么？還有哪些太平洋地區(qū)的國家？中國的自然環(huán)境是什么樣的？和加拿大比較呢？中國自然環(huán)境怎樣影響人們的物質(zhì)需求？加拿大是否也受同樣的影響？加拿大人和中國人滿足基本需求的方式有哪些相同和不同之處？如果中國學生到你家做客他們會怎么想？你們的基本需求是什么？對你們來說，什么是奢侈的？ 對中國人來說什么是奢侈的？他們的基本需求是什么？ 風俗習慣和傳統(tǒng)是怎樣影響中國人滿足需求的方式的？ 宗教？ 家庭作用？ 對技術(shù)使用的要求。4）對學生產(chǎn)出的結(jié)尾部分怎么寫也提出了明確的要求。5）教師在這里提出了指導旅游計劃

31、制定的基本問題。6）教師列出了家庭小組要解決的主要問題。在后面的“過程”部分將按角色分別交代探究哪些問題。12政府？ 以上這些是怎樣影響加拿大人滿足需要的方式的？ 通信技術(shù)對中國人的生活方式有怎樣的影響？ 在農(nóng)業(yè)方面？ 在娛樂方面？ 在教育方面？ 在工業(yè)方面？ 這些影響使事情變得更好還是更糟？對加拿大也是如此嗎？ 目前有哪些是我們和中國共同具有的？有哪些是他們和我們共有的？ 這對我們的生活方式有怎樣的影響？對他們的生活方式有怎樣的影響？ 什么是結(jié)對？為什么要結(jié)成對子？ 中國的哪個城市與埃德蒙頓結(jié)成友好城市？哪個省與阿爾伯達省結(jié)成友好??？ 我們能向中國人學習什么？中國人能向我們學習什么？ 我們應(yīng)

32、相互接受對方的處事方式嗎（如，學校教育、住房、健身、政府組織、產(chǎn)業(yè)機構(gòu)）？ 在哪些事情上中國人做得比我們好？在哪些事情上我們做得比他們好？ 加拿大和中國之間應(yīng)有更多還是更少的相互依賴？請解釋。三、過程在 WebQuest 的過程部分，應(yīng)對學生所要完成任務(wù)的過程作詳細描述。在WebQuest今日中國的“過程”部分，教師列出了每個角色完成任務(wù)所需要的信息來源。WebQuest今日中國過 程1. 首先分成 4 人一組的家庭小組2. 作為一個家庭，你們要討論一個旅行計劃。從“任務(wù)”部分你們已了解到要考慮哪些問題，還需要哪些信息對完成這項任務(wù)有幫助。3. 教師會給你們分配在家庭小組中擔任的角色4. 家庭

33、中的角色有：父親約翰、母親琳達、少年克利斯和5 歲小女孩凱麗。 （呈現(xiàn)“約翰” 、 “琳達” 、 “克利斯”和“凱麗”四個方框，點擊進入各個方框可以了解和角色有關(guān)的任務(wù)。具體內(nèi)容將在本節(jié)末介紹） 。 ）說明：1）過程的描述與任務(wù)是一致的。2）讓學生知道怎樣形成小組。3）任務(wù)明確，誰、做什么都交代得很清楚。4）由于角色任務(wù)的描述比較具體，內(nèi)容較多的信息一135. 下面的鏈接幫助家庭小組建立有關(guān)中國的背景信息。在家庭小組活動中訪問這些站點，并討論你們的發(fā)現(xiàn)。在各個角色的頁面上還有更多特定的資源鏈接。注意：家庭各成員都要建立一個電子文件夾，用來收藏照片或與剪貼簿/相冊的鏈接。China Vista

34、虛擬旅行，包括紫禁城、天壇、黃山、Geladandong 雪山。還有地圖、圖表和照片。 http:/ Tour 這是一本精彩的虛擬相冊，包括中國地圖和與至少 25 座中國城市的照片及基本信息的鏈接。http:/ Virtual Tours 酷的虛擬旅行，象桂林、上海、紫禁城、長城等。http:/ Tours 這個網(wǎng)站帶你到中國的一些省和主要城市去旅游。每到一站都有照片和簡短的地理、人的描寫，還有一些統(tǒng)計資料。/china/tour/china_tour.htmlChinese History I 這個站點提供過去 700 年中國歷史的簡短注釋。ht

35、tp:/ Family Database（我家的數(shù)據(jù)庫）Our Family Spreadsheet （家庭空白表格）Assistance for Family Discussions （對家庭討論的幫助）6. 當家庭的每個成員都對這個家庭的假期怎么過有所了解以后，就要回到班里重新組成“專家”組，著手信息的檢索，并列出你這個角色在中國之行中要做的事情（即班上所有扮演“父親”角色的學生為一組， “母親”為一組，少年為一組，5 歲的小孩為一組） 。在“專家”組，你至少要列出自己想做的十件事，按最想做般要分別放到另外的頁面上，所以，教師只需在方框內(nèi)對角色的任務(wù)略作介紹。5）確定充足的資源（網(wǎng)上的或來

36、自其他地方的）可以使學生感到有許多信息需要探索。6）教師指導學生應(yīng)專門建立文件夾收藏圖像或與照片的鏈接。7）教師提供的資源都呈現(xiàn)鏈接，并對站點作簡短的介紹，以免學生分心，去上其他不了解的網(wǎng)站。 8）教師為學生提供設(shè)計好的表格等給予具體的指導。14最不想做的次序進行排列。7. 做好自己的討論記錄，以便回到“家”后能在家庭成員中開展辯論。8. 完成上述任務(wù)后回到家庭小組，對最終的旅行計劃進行詳細討論。計劃中應(yīng)包括在中國期間每一周的時間安排，這樣不僅可以優(yōu)化時間，而且萬一有緊急情況，你的家人可以與你取得聯(lián)系。9. 力薦家庭小組使用本 WebQuest 提供的家庭數(shù)據(jù)庫和空白表格收集和填寫信息，這將有

37、助于信息的組織和以后的講演。在 WebQuest 今日中國中，作者分頁面對父親、母親和兩個孩子的活動過程作了具體的描述：約約 翰翰你的預(yù)算很緊，迫切希望不要把錢花在不必要的衣服、無價值的小飾品、紀念品或其他在加拿大也能買到的東西。你喜歡戶外活動，打獵和釣魚，你非常想乘漁船出海捉金槍魚。作為父親，你要完成自己的搜索任務(wù)，然后參考“專家”組內(nèi)其他成員的發(fā)現(xiàn)，列出你最想在中國參觀的十個景點和想做的事。希望你能用電子郵件從中國的朋友那兒了解對中國現(xiàn)實生活的看法。向朋友請教你的問題及家庭其他成員想問的問題。在計算機上建立一個文件夾 “直接學習記錄”，存入你們之間的通信。 請使用以下一個鏈接（空白表格、數(shù)

38、據(jù)庫、概念圖），幫助你在回答問題時組織收集的信息。你必須回答以下特定的問題： 加拿大人和中國人滿足基本需求的方式有哪些共同點？ o有哪些不同? 中國的農(nóng)村生活和城市生活有什么不同？ o在阿爾伯達省的情況是否也一樣？ 如果中國學生到你家訪問，他們會有什么想法？ 你的基本需求是什么？ 你認為什么是奢侈的？ 中國人會認為什么是奢侈的？ 他們的基本需求是什么？ 加拿大和中國之間應(yīng)有更多還是更少的相互依賴？請解釋。 以下鏈接對你的探究有益：個人指南Chinese Culture 此站點，包括美術(shù)、音樂、風景、感受中國、食譜及與其他站點的鏈接，還有一些現(xiàn)代音樂和民樂。http:/pasture.ecn.p

39、/%7Eagenhtml/agenmc/china/Sounds of China 假如你想聽聽中國話，點擊這里。 http:/ Art 美術(shù)站點，但也有與其他媒體的鏈接。http:/ ChinaChina LinksLinks （與中國的其他鏈接）15琳琳 達達你是一位教師，了解中國歷史和地理。你喜歡參觀博物館和美術(shù)館，最好到農(nóng)村的小村莊看看那里的人是怎樣生活的。再去看一些古廟和遺址。作為母親，你要完成你的搜索任務(wù)，然后參考“專家”組內(nèi)其他成員的發(fā)現(xiàn)，列出你最想在中國參觀的十個景點和想做的事。希望你能用電子郵件從中國的朋友那兒了解對中國現(xiàn)實生活的看法。向你的朋友請教你的問題

40、及家庭其他成員想問的問題。在計算機上建立一個文件夾 “直接學習記錄”，存入你們的通信。 請使用以下的一個鏈接（空白表格、數(shù)據(jù)庫、概念圖），幫助你組織回答問題時收集的信息。你必須回答下列特定問題：中國的自然環(huán)境是什么樣的？和加拿大的作比較呢？ 這種自然環(huán)境對中國人滿足物質(zhì)需求的方式有什么影響？對加拿大人來說，也受這種影響嗎？ 風俗習慣和傳統(tǒng)對中國人滿足需求的方式有怎樣的影響？ o宗教？ o家庭的作用？ o政府？ 上述這些是怎樣影響加拿大人滿足需求的方式的？ 通信技術(shù)怎樣影響中國人的生活方式？ o在農(nóng)業(yè)方面? o在娛樂方面? o在教育方面? o在工業(yè)方面? o是變得更好還是更糟？加拿大人的情況也一

41、樣嗎？ 加拿大和中國之間應(yīng)有更多還是更少的相互依賴？請解釋。 以下鏈接對你的探究有益：個人指南China Beyond the Great Wall 有文字解釋的照片，包括長城、紫禁城和桂林。http:/ Webpage 中國網(wǎng)頁，包括中國地圖、中國的城市、氣候、語言、教育以及其他一般信息。http:/ Tour 中國旅游展現(xiàn)主要城市標志的照片以及中國的現(xiàn)實。還有精美的地圖。http:/ China Links （與中國的其他鏈接）克克 利利 斯斯你以為家里有錢，用不著擔心開銷。你對好朋友說過要為他們從中國帶一些好東西回去。你喜歡運動和徒步旅行，很想沖浪、航海和登長城。你要完成你的搜索任務(wù)，然

42、后參考“專家”組內(nèi)其他成員的發(fā)現(xiàn)，列出你最想在中國參觀的十個景點和想做的事。希望你能用電子郵件從中國的朋友那兒得到對中國現(xiàn)實生活的看法。向你的朋友請教你的問題以及家庭其他成員想問的問題。在計算機上建立一個文件夾 “直接學習記錄”，16存入你們的通信。 請使用以下一個鏈接（空白表格、數(shù)據(jù)庫、概念圖），幫助你組織回答問題時收集的信息。你必須回答的問題是：加拿大和中國相距多遠？ 中國和加拿大的經(jīng)、緯度各是多少？ 中國的東西兩端相距多遠？加拿大呢？從埃德蒙頓到溫哥華有多遠？ 從溫哥華到上海有多遠？ 從上海到哈爾濱有多遠？ 加拿大的人口是多少？ 中國的人口是多少？ 太平洋地區(qū)國家是什么含義？ 還有哪些太

43、平洋地區(qū)國家？ 什么是結(jié)對？為什么要結(jié)成對子？ 哪座城市與埃德蒙頓結(jié)為友好城市？ 哪個省與阿爾伯達省結(jié)為友好??？ 加拿大和中國之間應(yīng)有更多還是更少的相互依賴？請解釋。 以下鏈接對你的探究有益：個人指南Chinese News Digest 本站點提供中國地圖，有關(guān)熊貓、語言和方言、中國的公路以及因特網(wǎng)現(xiàn)狀的信息。/Other/Chinese Map Collection 提供各種地圖，包括自然的、歷史的和國家的地圖。還有街道地圖，甚至還有服裝介紹。/Libs/PCL/Map_collection/china.htmlInsi

44、de China Today 新聞式的站點，也提供和技術(shù)有關(guān)的鏈接。http:/ of China 中國地圖/history/chinamap.gifOther China Links （與中國的其他鏈接）凱凱 麗麗人人認為你很伶俐，一貫我行我素，但你懂得必須妥協(xié)。你喜歡游樂場所、看戲、尤其喜歡吃麥當勞。你很想和媽媽一起購物，買一條龍，還想看京劇。你要完成你的搜索任務(wù)，然后參考“專家”組內(nèi)其他成員的發(fā)現(xiàn)，列出你最想在中國參觀的十個景點和想做的事。希望你能用電子郵件從中國的朋友那兒了解對中國現(xiàn)實生活的看法。向你的朋友請教你的問題以及家庭其他成員想問的

45、問題。在計算機上建立一個文件夾 “直接學習記錄”，存入你們的通信。 請使用以下一個鏈接（空白表格、數(shù)據(jù)庫、概念圖），幫助你組織回答問題時收集的信息。你必須回答的問題是：目前有哪些事是我們和中國共同具有的？有哪些是他們和我們共享的？ 這對我們的生活方式有怎樣的影響？對他們的生活方式有怎樣的影響？ 我們能向中國人學習什么？中國人能向我們學習什么？ 17我們應(yīng)互相接受對方的處事方式嗎（如，學校教育、住房、健身、政府機構(gòu)、產(chǎn)業(yè)機構(gòu)）？ 在哪些事情上中國人做得比我們好？在哪些事情上我們做得比他們好？ 加拿大和中國之間應(yīng)有更多還是更少的相互依賴？請解釋。以下鏈接對你的探究有益：個人指南Chinese Ma

46、p Collection 提供各種地圖，包括自然的、歷史的和國家的地圖。還有街道地圖，甚至還有服裝介紹。Chinese History II 本站點提供更多的中國歷史知識，適合對過去更深入的研究。 /fairbankHyper - C 最大的中國數(shù)據(jù)庫，提供有關(guān)中國生活、健身、文化、傳媒、經(jīng)濟、技術(shù)、教育和娛樂的優(yōu)質(zhì)信息資源。http:/ China Today 新聞式的站點，也提供和技術(shù)有關(guān)的鏈接。Other China Links （與中國的其他鏈接）四、評價評價是教師了解學生采用網(wǎng)絡(luò)拓展學習是否可行，測量學生學習結(jié)果的重要手段。由于這種形式的學習達到布壚坶分類學中較

47、高的認知水平，因此，不能用多項選擇這樣的考試形式，而要采用評分表評定學生的學習結(jié)果。WebQuest今日中國評 價對你們小組的最終產(chǎn)出和演講，對你們的反思性寫作都要評成績。小組活動的參與、創(chuàng)造性、正確性和整個演講設(shè)計也要評分。在項目的過程中，還要了解你們對資料理解的情況。記住，最終成績的評定，要考察你在小組里的合作以及為小組作出的貢獻。 為了使你們了解怎樣評價你們的表現(xiàn)，請閱讀下面的兩個評分表。你不僅會得到一個參與家庭小組的分數(shù)，而且還得到一個最后反思部分的個人分數(shù)。說明：教師對評定等級的標準應(yīng)作清晰的陳述，或向?qū)W生提供一個評分表，可起導向作用。 產(chǎn)出初級 1中級 2完成得較好 3典范 4得分

48、演講的設(shè)計演講的設(shè)計要求要求達到少數(shù)要求。技術(shù)的使用不當。很少或沒有合適達到大多數(shù)要求。技術(shù)的使用有時適當，很少有合達到所有要求。技術(shù)的使用比較恰到好處，有許達到所有要求。技術(shù)的使用非常好， 包含所有合1 2 3 18的圖表及背景信息。設(shè)計和演講無吸引力。適的圖表及背景信息。設(shè)計和演講無吸引力多適當?shù)膱D表和背景信息。設(shè)計和演講有一些吸引力。適的圖表和背景信息。設(shè)計和演講具有吸引力。4演講內(nèi)容演講內(nèi)容有關(guān)文化、需求的信息很少，寫得也不具體或組織得不好具有關(guān)于文化、需求的信息，寫得不具體，表達不清晰，且組織得不好有關(guān)文化、需求的信息組織良好，表述清晰，有一些具體內(nèi)容有關(guān)文化、需求的信息組織良好，表

49、述清晰，內(nèi)容具體翔實1 2 3 4小組小組未達到任何要求達到少數(shù)要求達到許多要求達到所有要求1 2 3 4個人個人未完成項目（或遲交） 。項目缺乏創(chuàng)造性、信息和吸引力。接近完成項目（或遲交） 。項目體現(xiàn)一些創(chuàng)造性、信息和吸引力。完成項目。項目的大部分體現(xiàn)創(chuàng)造性、信息和吸引力。完成項目。項目體現(xiàn)創(chuàng)造性、信息和吸引力。1 2 3 4 書面報告書面報告有許多語法和拼寫錯誤 有一些語法和拼寫錯誤有少數(shù)幾個語法和拼寫錯誤。完全用作者自己的話寫 無語法和拼寫錯誤。完全用作者自己的話寫1 2 2 3 3 4 4 過過 程程一般一般 1好好 2很好很好 3優(yōu)秀優(yōu)秀4得分得分按時完成所有工作 合作地工作 緊緊圍

50、繞任務(wù) 充分利用資源 對資源建立文件 信息的書面表達清晰、連貫并且具體 向全班呈現(xiàn) 組織的信息及制作 五、結(jié)束語19WebQuest 的結(jié)束語是一個總結(jié)，鼓勵學生對整個活動過程進行反思，是拓展和推廣學習成果的機會。WebQuest今日中國結(jié)束語你們小組要全面負責一家人到中國旅游度假的計劃。記住，要考慮家庭各個成員的需求和興趣。每個成員都想使一家人在中國的時間過得值得，玩得開心。盡量使用各種資源和你們的創(chuàng)造性，使中國之行激動人心，體現(xiàn)它的價值。說明：這是教師 WebQuest 的結(jié)尾部分。而教師對學生產(chǎn)出的結(jié)尾應(yīng)達到什么要求，已經(jīng)在前面的“任務(wù)”部分作了具體的描述。附件附件：數(shù)據(jù)庫入口及加拿大和

51、中國的比較樣表 數(shù)據(jù)庫入口是教師為學生提供的收集與存放數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫，學生只要點擊進入便能使用。例如，點擊“數(shù)據(jù)庫入口”第二行左側(cè)的標記，能看到“加拿大各省按性別的人口”統(tǒng)計資料（見下表一） 。點擊“數(shù)據(jù)庫入口”第四行左側(cè)的標記，學生得到的是一個教師設(shè)計好的“中國主要城市人口”空表（見表二） 。教師還提供了家庭小組進行加拿大和中國比較的樣表（見表三） 。數(shù)據(jù)庫入口（部分）加拿大主要城市的人口加拿大各省按性別的人口加拿大省的統(tǒng)計資料中國主要城市的人口按性別的中國的省份的人口中國省份的統(tǒng)計資料表一 加拿大各省按性別的人口統(tǒng)計省份人口占總?cè)四行匀丝谂匀丝谀行耘?0口的% 人口% 人口% Alberta2,914,539.009.6181,468,575.001,445,964.00 50.39 49.61British Columbia4,008,951.0013.231,994,160.002,014,791.00 49.74 50.26Saskatchewan1,024,277.003.38509,527.00514,750.00 49.75 50.25Manitoba1,138,667.003.75