勞動教育案例文章

1、勞動教育案例以生為本激發(fā)興趣不愛勞動， 不愛惜勞動成果， 勞動能力和勞動習(xí)慣差的現(xiàn)象在盲 生中普遍存在。在_上整理衣柜一課時，我首先帶領(lǐng)學(xué)生參觀了擺放整齊有 序的同學(xué)的衣柜，接著又讓學(xué)生看了這樣 -一個場面: 老師打開一個堆 放得亂七八糟的同學(xué)的衣柜，柜門一開、襪子、衣物、以及小零碎物 品滾了- -地, 同學(xué)們都“哄”地一聲笑了起來，然后讓學(xué)生談?wù)勊麄?的感受，這時已經(jīng)引起了學(xué)生的注意，學(xué)生紛紛說到 : 我的柜子里不 是這樣的， 我的柜子里是這樣的 我趁勢利導(dǎo)說 :“ 你們喜歡什么 樣的衣柜呢 ?”學(xué)生說: “ 我們喜歡干凈整潔的衣柜。怎樣才能把衣 柜整理得美觀呢 ?”此時學(xué)生的興趣己開始調(diào)動

2、了，我立刻迎合學(xué)生 的愿望 :“ 今天老師就教同學(xué)們整理衣柜。 ”同學(xué)們一個個興味盎然， 聽得津津有味，除此之外，課堂教學(xué)始終營造 - - 種活潑輕松的氣氛， 我的啟發(fā)， 提問始終保持著肯定與鼓勵， 讓更多的學(xué)生都有主動發(fā)言 的機會, . 體驗成功的喜悅，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。結(jié)果， 教學(xué)結(jié)束時，每個同學(xué)都興高采烈地把我喊去， 看看他們整理的衣柜， 同學(xué)們都整理得井井有條，在老師教的方法上還加以了改進了創(chuàng)新， 例如: 襪子、紅領(lǐng)巾諸如此類的小件物品我告訴他們用塑料袋裝起來， 學(xué)生卻用的是塑料盒， 我問:“你為什么要用塑料盒呢 ?”學(xué)生說 :“ 塑 料袋容易破，塑料盒不易破 , 好存放些”

3、我聽后給予了表揚和鼓勵。21 世紀是一個競爭更趨激烈的時代，也是我們趕超世界的關(guān)鍵 時期，聯(lián)合國教科文組織在對數(shù)十個國家的教育進行考察后鄭重提出 的“生存教育”表明了一個人如果沒有較高的勞動素質(zhì)， - - 定的自 理能力，動手能力和創(chuàng)新能力，就不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，將會被 社會無情地淘汰， 因此學(xué)校的勞動教育應(yīng)該重視提高學(xué)生的勞動素質(zhì) 重視學(xué)生生活能力的培養(yǎng)， 尤其重視學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展， 從而提高整 個民族的勞動力素質(zhì)。然而，家庭對獨生子女過分呵護， 甚至連力所能及的家務(wù)勞動也 不讓孩子去做，把孩子寵成了一個飯來張口，衣來伸手的小皇帝、小 公主，學(xué)生的勞動觀念十分淡薄，在育童的家庭中顯得更為

4、突出，一 般家 長往往注重他們對物質(zhì)需要的最大限度和滿足，在生活自理上 多采取全方位的包辦代替。產(chǎn)生這種情況的原因是 : 第一、盲童家長 存在補償心理。對于生理 . 上有缺陷的孩子、家長希望他們得到超過 正常兒童的關(guān)愛。第二、存在保守心理。在父母心目中孩子永遠是孩 子，總要在父母的呵護下生活。因此，會出現(xiàn)孩子掃地怕視力不好掃 不干凈，洗衣服怕洗不干凈反添亂， 孩子學(xué)習(xí)簡單的燒飯技能又怕著 火或燙著，這種家庭培養(yǎng)出來的盲童，一 且脫離了父母的關(guān)照，獨 立生活， 勞動能力顯得非常低下， 加之自身的因素和社會因素使盲生 自食其力的思想淡化， 勞動的能力被退化直接影響了他們今后的生存 質(zhì)量。在大力推進素質(zhì)教育， 培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力的今天， 盲生要 學(xué)會生存，學(xué)會做人，首先要學(xué)會勞動。興趣是推動學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動力， 是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、 最 活躍的心理成分。 學(xué)生一旦