高考閱卷手記

1、42012 年海南高考有 628 名老師評 55621 份試卷 今年高考閱卷教師情況有所調整，除語文、英語外，其余學科允許高三教師參加評卷。 高考評卷關系到考生切身利益及前途命運 。據(jù)介紹，在正式評卷的前期，各科評卷教 師將通過試評、研討、再試評的方法，達到統(tǒng)一尺度、標準和思想后，根據(jù)每個題特點，組 織評卷教師充分討論、研究和熟悉試題， 把握試題參考答案、 評分參考及評分細則，并制定 各學科各題閾值方案，做到 “一把尺子量到底 ”。每題兩人評誤差不超閾值 今年高考評卷繼續(xù)采取雙評模式， 即每個考生各科非選擇題各題答卷都是由兩名評卷員 共同評閱， 每個評卷員所評答卷采取在全體考生中隨機發(fā)牌的辦法

2、； 評同一道題的兩個評卷 員相互不相知， 完全是 “背靠背 ”的方式進行評卷。 另外， 每個學科、 每道題都設定一個閾值， 即雙評的評分差值， 如果兩個評卷員的評分差值超過了閾值， 評卷系統(tǒng)就會自動將這份答卷 發(fā)給第三位評卷員評閱，如果第三位評卷員給的分數(shù)與前兩位評卷員的給分都超過了閾值， 那么這份答卷還要由學科組長進行終評。各學科組在制定各題評分差值閾限時對于客觀性較強的題， 將采用零誤差控制， 比如填 空題、改錯題。 對于主觀性較強的試題， 也要適當?shù)乜s小誤差，差值的閾限一般不能大于題 目滿分的 1/6，如若改動需要報評卷領導小組批準。紀檢員實時監(jiān)控評卷質量 評卷現(xiàn)場設質檢組，紀檢員通過系

3、統(tǒng)在分值分布、評分分值、標準差、評卷量、無效評 卷量等指標上對評卷教師的評卷質量實時監(jiān)控。 對偏離平均值限較大， 評卷教師所評閱的試 卷將重點抽查； 對無效評卷率高、評卷量少的評卷員進行跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；同時要 求各學科組對本學科評卷情況進行監(jiān)控。 對標準掌握不好的評卷教師要進行再培訓， 如依舊 掌握不好的要調整，以確保評卷質量。對于試評過程中標準把握不好的教師， 將取消其參加正式評卷工作資格。 紀檢員如對個 別評分有異詞的， 可通過評分系統(tǒng)彈出的窗口向學科組長給出建議； 學科組長對紀檢員提交 的再審核卷與副組長共同進行互評，互評分數(shù)作為通評結果使用。禁止傳輸設備帶入評卷場閱卷細則細節(jié)一

4、： 閱卷速度以秒計，答題還需有技巧5000 份。盡可能博得評卷老師的 。如果書寫模糊，涂改很 關鍵詞要準確 ，敘高考閱卷時間緊， 任務重，閱卷進度要求非?？?， 每人一小時至少評閱 600 份，很多研究生評閱的更快，有的研究生一天能評閱 對策： 面對如此閱卷速度，考生在答題時就要有技巧， 好感。首先， 卷面要整潔，字跡要工整，層次要清楚 多，會造成難以辨認，容易失分。其次，概念、專業(yè)術語、 述要簡明，讓人一看就明白。另外要 依題作答，不能亂涂亂畫 。細節(jié)二：閱卷老師抓評分點成閱卷關鍵高考卷，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規(guī)定評分 細則的采分點答題才給分，因此，閱卷過程中，許多老師

5、把重點放在對采分點 的尋找上，實際上就是對某幾個關鍵詞進行掃描，從而忽略了句子的質量。對策：答題時，不論答多答少，首先要找準采分點，把答案的關鍵部分、關鍵 詞寫出來，第二步才考慮句子的質量，盡可能表述清晰。這樣，不論你怎么答 題都不用擔心失分。細節(jié)三：閱卷老師往往只盯住考生答對部分由于評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答題部分，對于 答偏答錯部分常常無暇顧及?！按饘Φ梅?，答錯不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而 且除了要點之外，評卷者有時還要看看答題的基本結構是否正確，句子表達是 否準確，如果結構清晰，句子準確，表達流暢，一般都能得到比較滿意的分數(shù)。對策：答題紙的書寫一定要求規(guī)范、認真，特別

6、是字體大小、行間距的設計 要求合理。字體、行間距太小，試卷掃描出來以后基本看不清楚（需要評分者 進行放大才能看清，但是太麻煩，一般不會去這樣做的），很容易造成失分。細節(jié)四：評卷老師喜歡條理分明的卷子評卷老師每天的工作量非常巨大，幾秒鐘就能翻閱一份卷子，每份卷子光 點鼠標就需要八九下，十分辛苦，一天下來手指發(fā)麻、眼睛發(fā)澀、頭昏腦脹， 如果遇到的是字跡清晰、思路條理的卷子，無疑會給評卷老師一份好感，即使 有問題也都盡量少扣分。如果遇到的是字跡潦草模糊、思路不清晰的卷子，無 疑會給讓評卷老師失去耐心，狠狠扣分。對策：答卷時一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕 答題不能抓住采分點，

7、不分重點啰嗦一大堆，這種做法反而會影響閱卷人員的 閱題速度，給尋找關鍵詞帶來困難，極易引起失分。（閱卷者常說的一句話誰給閱卷者制造麻煩，誰就要為此付出代價）細節(jié)五：答題不要寫錯答題區(qū)域學生答題紙與試卷是分離的，閱卷者看到的只是掃描的答題紙，見不到學生 的答題試卷，個別學生把試題的題號答案寫錯位置，這樣就不再尋找學生的正 確題號給予批閱，結果算錯誤答題。今后可以要有針對性的注意此種情況的指導，學生的答題一定要對準題號。細節(jié)六：答題不要偷工減料學生在答題紙上一定要寫獨立、完整的內(nèi)容表述，不要再與試卷的表述相混淆，不要因為題干的語言提示而偷工減料。評分者是不知道本題的原題是什么？只是獨立地看答案，很

8、容易搞成評分 者給予誤解，導致失分。（詢問過今年剛好畢業(yè)的研究生一道試題，她根本不會做。那么她批卷子就是完全按照答案來批改，少有回旋的余地） 細節(jié)七： 要小問題大重視1. 書寫不規(guī)范是問題。 有的學生字跡特別潦草，答案很難辨認（態(tài)度問題）。 如填序號題，帶圈的序號如果寫的數(shù)字太小或太草，字母中最容易混的是B和再加上不D,有些考生在劃掉的兩行文字中間答題也很難辨認或者容易被忽略。 分條理，就更不容易找到采分點。關于數(shù)字、字母填空答案一定要寫的大一點，要分清楚數(shù)字、字母.例如： ，一組數(shù)據(jù)中的 寫快了非常容易混淆。2. 更改答案不合要求。 有些考生在更改錯選的答案時，不是按要求將錯誤答案 擦掉或劃

9、去，而是在錯誤答案的下方劃雙線，如 A,然后把正確答案寫在后面, 還有的在更改時在“A”上劃一斜線正好重合了字母上的筆劃，以上情況都會 導致不該有的失分。3. 錯別字特別嚴重。 基本能力第二卷除一部分為選擇題外，其余均為填空題。 從閱卷情況看，填空題的答案要么答得規(guī)范，要么答得完整，唯獨不允許有錯 別字，特別是關鍵詞不能出現(xiàn)錯誤，但在閱卷時發(fā)現(xiàn)錯別字現(xiàn)象很普遍。4. 審題出現(xiàn)誤差 。由于將題目理解錯誤，或者漏掉某些問號和關鍵詞而審題不 準導致失分。這種情況要求學生一定要認真閱讀、理解題目，不可隨意揣測、 扭曲出題意圖。并不是說高考題就一定要多難多難，有些題目不要想的太過復 雜。按題目要求做就好

10、，無需自己增加題目難度。5. 基礎知識掌握不夠全面。 有些內(nèi)容其實是基本知識，但有些學生還是不知如 何作答，看來是平時功夫下得不夠，基本能力考查內(nèi)容很多，也注重能力考查， 但并不是沒有基礎知識。因此要求學生平時基本功還要再扎實一些。三、教學反思1、學習新課程標準，滲透新課程理念。將基礎知識與相關的考點知識有機結合，并貫穿整個復習備考的始終，做到教學聯(lián)系實際，聯(lián)系具體的社會生活，為學生學習知識和運用知識搭建一 座橋梁，讓學生養(yǎng)成會思考、關注社會的好習慣，進而學會思考，學會運用知 識，逐步形成綜合能力。2、基本能力訓練應當重廣度。2012 年海南語文的試題普遍反映不難，但導向性是明確的：注重基礎、 注重能力，注重中國傳統(tǒng)文化藝術。注重理解，避免單純的記憶?；灸芰χ?要在于平時的積累，要注意日常觀察，多關心國