部編版四年級(jí)語文下冊習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》精美教案

1、習(xí)作 我的動(dòng)物朋友活動(dòng)分析本次習(xí)作要求向別人介紹自己的動(dòng)物朋友，可以從教材給出的三個(gè)情境中選擇一個(gè)，也可以自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，多方面來介紹這個(gè)動(dòng)物朋友，寫清楚它的特點(diǎn)，充分表現(xiàn)對(duì)它的喜愛之情。具體寫作時(shí)，要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，按一定順序介紹清楚它的外形特征和生活習(xí)性，也可寫寫自己與動(dòng)物之間的故事，突出它的可愛之處。本單元我們所學(xué)的課文都是描寫動(dòng)物的，可以在寫作時(shí)借鑒其寫作方法，如運(yùn)用擬人、比喻、明貶實(shí)褒等手法，活靈活現(xiàn)地刻畫出動(dòng)物的特點(diǎn)，巧妙地表達(dá)自己的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)1.寫一種自己喜歡的動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序描寫動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。2.寫清動(dòng)物的特點(diǎn)，體現(xiàn)對(duì)它的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)有順序

2、，抓特點(diǎn)，展開豐富的聯(lián)想，把動(dòng)物的外形、活動(dòng)、性格寫得具體生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)教師：準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物的視頻。學(xué)生：觀察動(dòng)物，做好觀察記錄。課時(shí)安排2課時(shí)（ ）一、激趣導(dǎo)入，引出主題1.游戲激趣。導(dǎo)語：在我們身邊，有這樣一群朋友，它們有的在藍(lán)天展翅高飛，有的在原野盡情馳騁，有的在水中快樂嬉戲；它們有的高大強(qiáng)壯，有的小巧玲瓏；有的威武兇猛，有的性情溫順。雖然和我們語言不通，卻與我們和諧相處，有的甚至心心相印。你們能猜到它們是誰嗎？（生答）對(duì)了，它們就是我們的動(dòng)物朋友。下面我們一起做個(gè)小游戲，熟悉熟悉自己喜愛的動(dòng)物朋友吧?。?）教師說出有關(guān)動(dòng)物的字謎，學(xué)生搶答。耳朵像蒲扇，身子像小山， 頭戴紅帽子，身披五彩衣

3、，鼻子長又長，幫人把活干。 從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（大象） （公雞）身披花棉襖，唱歌呱呱叫， 凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，田里捉害蟲，豐收立功勞。 碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（青蛙） （金魚）（2）教師說出某個(gè)動(dòng)物名，學(xué)生用一句話來形容它，可從動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、本領(lǐng)等方面入手。2.教師配樂播放一組人與動(dòng)物和諧相處的圖片，說說給你印象最深的是哪張圖片，談?wù)勛约旱母惺?。預(yù)設(shè)：優(yōu)美的音樂，和諧的畫面，使學(xué)生置身于人與動(dòng)物友好相處的美好境界中，為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了溫馨愉快的學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生喜愛的動(dòng)物切入，讓他們在直觀形象的情境中感知?jiǎng)游锏目蓯?，讓走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，從而調(diào)動(dòng)他們的生

4、活儲(chǔ)備，也為下面的觀察和表達(dá)做好鋪墊。3.引出本次的習(xí)作主題。過渡：今天這節(jié)課，我們就來說一說、寫一寫我們的動(dòng)物朋友，讓更多的人認(rèn)識(shí)它們，了解它們，喜愛它們，好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，尋找方法1.課件展示課本上創(chuàng)設(shè)的幾種情境，學(xué)生朗讀體會(huì)，分組討論。星期天放羊回來，發(fā)現(xiàn)我最喜愛的一只小羊不見了，我想請小伙伴幫忙找一找。（我要跟小伙伴強(qiáng)調(diào)，小羊的左眼圈是黑色的）我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r(shí)間，只好請鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗。（我要給鄰居講清楚，我家小狗特別愛吃肉）我們家就要搬到外地去了，我想請一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓。（我要給同學(xué)講一講小貓的可愛）2.學(xué)生討論交流。生1：情境一里強(qiáng)調(diào)“小羊的左眼圈是黑色的”，這是

5、在突出小羊的體貌特征。生2：情境二里講“我家小狗特別愛吃肉”，這是在說小狗的飲食習(xí)慣。生3：情境三里講“小貓的可愛”，這是在說自己與小貓的感情。3.教師總結(jié)方法。通過體會(huì)三種情境和討論交流，總結(jié)寫動(dòng)物要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）寫動(dòng)物要首先寫它的外形，給人留下第一印象。（2）寫動(dòng)物要介紹它的生活習(xí)性，突出它的特點(diǎn)。（3）寫動(dòng)物要融入自己的感情，突出它的可愛之處。三、指導(dǎo)思路，放筆行文過渡：同學(xué)們，你們是不是養(yǎng)過一些小動(dòng)物呢？像什么金魚、小烏龜、小白兔、貓、狗之類的，現(xiàn)在我們就以大家比較熟知的小白兔為例，具體學(xué)習(xí)一下如何行文，寫可愛的動(dòng)物朋友吧。1.指導(dǎo)寫作思路。我們怎樣才能把小白兔寫得鮮活呢？

6、寫動(dòng)物類文章可以采取分段描寫的方法，一般來說，外形一段，生活習(xí)性一段，與動(dòng)物的感情一段，各段要描述清楚。（1）文章的開頭可以直接提起小白兔這個(gè)動(dòng)物，并點(diǎn)明主題；也可以描寫小白兔的來歷，但不可寫得太詳細(xì)，也不可寫得太簡略，目的是要表達(dá)對(duì)小白兔的喜愛之情，突出主題。（2）按照順序，觀察形象。在學(xué)生自由發(fā)言后，教師用課件展示小白兔的外形圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。學(xué)生按順序練說小白兔的外形特點(diǎn)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。提示：教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的內(nèi)容有條理地說出來，可以先總體說一說，再細(xì)致地一部分 一部分地介紹。也可以從頭到尾或從前到后，一部分一部分地介紹。還可以從最有特點(diǎn)的部分寫起?？傊瑹o論先說什么，后說

7、什么，都必須做到條理清楚。小結(jié)寫法。（板書：寫外形理順序）（3）抓住特點(diǎn)，介紹習(xí)性。導(dǎo)語：為了生存，動(dòng)物在大自然的影響下養(yǎng)成了各自的生活習(xí)性。動(dòng)物的生活習(xí)性主要指它的進(jìn)食（捕食）、居住、睡眠、活動(dòng)、性情等方面。只有抓住這些方面的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫，才能將動(dòng)物描寫得惟妙惟肖。小白兔吃食的視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。讓學(xué)生把小白兔吃食的情節(jié)用語言描述出來。提示：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)詞把小白兔吃食的動(dòng)作特點(diǎn)描述出來。出示范文：我把小白兔的家安置在小院里。每天早晨我都會(huì)很早起來，喂它最愛吃的大白菜。剛開始它和我很生疏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著我一動(dòng)不動(dòng)。慢慢地熟悉了，它會(huì)迫不及待地跳到我面前，用它那雙圓溜溜的眼睛望著我，

8、仿佛在說：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，我餓了?！蔽壹泵Π咽澄锓旁诨\子邊，看著它津津有味地吃，它吃完還會(huì)用頭蹭蹭我，和我撒嬌。于是我每天都舍不得跟它分開，就想一直跟它玩，照顧它。小結(jié)：在這段話中，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者不僅詳細(xì)地介紹了小白兔吃食時(shí)的特點(diǎn)，還充分地發(fā)揮了他的想象力，把小白兔吃食時(shí)的心理描寫得惟妙惟肖。想象在動(dòng)物描寫中極為重要，通過想象會(huì)使動(dòng)物形象更加生動(dòng)，更加可愛。小結(jié)寫法：寫小動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)要抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫，這樣才能將一個(gè)活潑可愛的小動(dòng)物形象展現(xiàn)在我們面前。（板書：寫習(xí)性抓特點(diǎn)）（4）融入故事，情感升華。導(dǎo)語：動(dòng)物雖然不像人一樣會(huì)思考、會(huì)說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。同學(xué)們在與它們接

9、觸的過程中會(huì)有這樣或那樣的故事，如果把這些寫出來，就會(huì)起到升華感情的效果。剛才我們描寫完小白兔的外形、生活習(xí)性等特征之后，再寫一段你與它之間發(fā)生的故事。那么，這篇文章就更好了。引導(dǎo)學(xué)生舉出事例來表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。小結(jié)寫法：描寫動(dòng)物，情感極為重要。要像噴水槍噴水一樣，把自己的情感色彩涂在動(dòng)物身上，這種抒情是全覆蓋的，不是只在習(xí)作的開頭和結(jié)尾。描述有關(guān)動(dòng)物與人的事例也是抒發(fā)情感的最佳途徑。（板書：寫情感舉例子）（5）結(jié)尾。寫結(jié)尾的方法有很多種，但無論采用哪種方法，都要在抒情中深化主題。2.展示例文，從例文中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的寫法。3.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思，列寫作提綱。范例：四、完善構(gòu)思，動(dòng)筆成文1.根

10、據(jù)講解的思路和寫法，相信同學(xué)們在頭腦中都有了一定的行文思路，那就展開自己豐富的想象動(dòng)筆成文，寫出你最喜愛的動(dòng)物吧！2.學(xué)生擬草稿，教師在學(xué)生中間巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們開闊思路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性問題，并隨機(jī)點(diǎn)撥。五、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫1.教師根據(jù)習(xí)作批改情況，投影展示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體評(píng)改。預(yù)設(shè)：教師有意識(shí)地選用一些存在明顯問題的習(xí)作，修改這樣的作文更有意義。修改要點(diǎn)：錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、句子不通順、寫作沒條理，沒能抓住動(dòng)物特征。2.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。修改標(biāo)準(zhǔn)：（1）沒有錯(cuò)別字；（2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確；（3）語句通順；（4）表達(dá)有序；（5）抓住動(dòng)物特征；（6）文章有感

11、情；（7）書寫整潔。3.小組交流習(xí)作，互助修改。4.小組推薦佳作朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。句段賞析開篇提起七只小雞，點(diǎn)題，突出其“可愛”。總寫小雞的外形和習(xí)性?！靶∶坊ā钡谋扔?，生動(dòng)形象地寫出了這只小雞的羽毛的特點(diǎn)。七只小雞前些日子，我們家養(yǎng)了七只可愛的小雞。這些小雞都特別美麗。它們有著各色各樣的絨毛，有著小巧玲瓏的嘴巴和小雞爪。在陽光的照耀下，就顯得更加可愛啦！這些小雞性格各不相同，有的嫻靜，有的好動(dòng)；有的溫柔，有的喜斗。有只小雞，白里透黃的羽毛上點(diǎn)綴著小斑點(diǎn)，就像一朵朵“小梅花”。更好玩的是圓圓的眼瞼邊布滿了一圈黑褐色的羽毛，就好似畫家給它特意畫的?！靶∶坊ā毙郧榘踩唬I了總是唧唧直叫；吃飽了，

12、在院里來回走動(dòng)；累了就臥在太陽底下睡覺。天天如此，就好像有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的作息時(shí)間表！抓住其特征，多方面描寫“小黑怪”的“黑”。寫“小黑怪”強(qiáng)搶“小梅花”嘴里食物的趣事，讓人感知小雞的可愛。略寫其他五只小雞，各用一句話突出其特點(diǎn)。以兒歌的形式結(jié)尾，既突出了“我”對(duì)小雞們的喜愛，又讓人讀完后留有余味。還有一只小雞長得很奇怪，黑黑的雞身滾圓滾圓的，除了小翅膀上那圈白色的羽毛外，全身純黑：黑色的眼睛，黑色的嘴巴，黑色的雞爪，不注意看，還以為它沒有眼睛呢！因?yàn)樗L得與眾不同，我和弟弟管它叫“小黑怪”?！靶『诠帧笨蓯邸氨硌荨崩?！吃飽了，就在太陽底下時(shí)而抬起一條腿，時(shí)而展開一側(cè)的翅膀，一拍一拍地跑，好像演員在舉

13、行退場儀式。它可厲害了，別的雞見了它，總是躲著。有一回，“小梅花”不知從哪兒啄來了一條西瓜蟲，別的雞都在后面追逐著。“小黑怪”卻站在那里紋絲不動(dòng)。當(dāng)“小梅花”經(jīng)過它面前時(shí)，它迎面便是一口，啄得“小梅花”慘叫著跑開了，西瓜蟲便被它奪到了手。別的雞都不敢過來，它則揚(yáng)揚(yáng)得意地吃起來，邊吃還邊唧唧直叫，好像說：“怎么樣，我不勞而食多美呀！”看到這情景后，我和弟弟生氣地叫它“小強(qiáng)盜”，從此這便成了它的外號(hào)啦。其他五只小雞也很美麗。你看，這不是愛跑愛鬧的“小鬧將”嗎？你瞧，那只長著一身黑羽毛的，我們叫它“二黑”。這只正在捉小蟲吃的瘦個(gè)子雞，我們管它叫“瘦高”。這不最后一只雞呢？甭提了，它長了一身雜毛，看上

14、去像馬戲團(tuán)的小丑，我們給它起了個(gè)名，叫“雜毛小丑”?，F(xiàn)在小雞都長大了，胖胖的小雞屁股上有一撮翹起的小尾巴，小翅膀也慢慢張開啦。我望著這些小家伙們，愉快地唱道：“小雞小雞唧唧唧，別叫別鬧我喂你。長成公雞喔喔啼，叫我早起愛學(xué)習(xí)。”總評(píng)：這篇習(xí)作為了突出七只小雞的不同特點(diǎn)，采用了同類比較的方法。同是小雞，“小梅花”和“小黑怪”不僅外形、色澤各異，而且性情截然相反。文章寫“小黑怪”搶奪西瓜蟲，將兩只小雞的不同性情傳神地表現(xiàn)出來了。這篇習(xí)作除了抓住七只小雞的特點(diǎn)以外，還注意了行文的主次和詳略，如對(duì)“小梅花”和“小黑怪”詳寫，其他五只小雞雖可愛，也只略寫。5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。作文教學(xué)

15、應(yīng)該是一種目標(biāo)很明確的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)多讓他們掌握一些寫作技法。怎么來實(shí)現(xiàn)呢？在這堂作文指導(dǎo)課上，我先是利用課本上創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生從中體會(huì)，總結(jié)出三種方法。為了讓學(xué)生更能具體有法可寫，就以一種動(dòng)物小白兔為例，具體指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生有了對(duì)實(shí)物的感知，寫起來有法可用，有章可依，有文可仿，從而逐漸讓學(xué)生達(dá)成這次習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。                 課題變我的動(dòng)物朋友 課型習(xí)作 授課時(shí)間1課時(shí) 教

16、學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。2.學(xué)會(huì)借助范文練筆，有條理地描寫自己的動(dòng)物朋友，通過外形、神情、動(dòng)作等描寫將動(dòng)物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫過程中，增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)難點(diǎn)抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動(dòng)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（   ）分鐘一、重溫故事，了解特點(diǎn)1.回憶第四單元學(xué)過的課文，分別描寫了哪種動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？【出示課件2】貓 寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。母雞 既寫出母雞的淺薄、

17、欺軟怕硬、又寫成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。白鵝 抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來寫的。2. 聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）3.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動(dòng)物朋友。（板書：我的動(dòng)物朋友）讀題，突出“朋友”。二、以聊激趣，建構(gòu)文脈1.你的動(dòng)物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？學(xué)生討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解文中介紹的三種小動(dòng)物?！境鍪菊n件3】3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理：【出示課件4】觀其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）知其性（即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）述其親（即介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生

18、的故事等）（板書：觀其形 ：外形特點(diǎn)知其性 ：生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）述其親：發(fā)生的故事）聽著同學(xué)們的介紹，感覺你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。三、圖片引領(lǐng)，初見行文1.都說“動(dòng)物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待，所以那畫面就格外溫馨、感人?！境鍪菊n件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂時(shí)光？2.你的動(dòng)物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個(gè)方面來寫寫。溫馨提示：【出示課件6】（1） 觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫得生動(dòng)、形象。剛出生的小貓，

19、眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的，好似一個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的肉團(tuán)團(tuán)。 滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩(wěn)。一窩小貓【出示課件7】（2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，常啃得口水淋漓。直

20、到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運(yùn)，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 小狗托尼【出示課件8】（3）述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來寫。關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了?？晌疫€沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對(duì)著玻璃急得跳上跳下，好像在說：“小主人只買了我們兩個(gè)，怎么會(huì)有你們兩個(gè)呢？”我忍不住笑了，對(duì)小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會(huì)吃醋啊，里面的人不就是你們自己嗎！”這倆小家伙昂著腦袋，一

21、臉迷茫地看著我。四、互評(píng)互改，優(yōu)化行文1.根據(jù)以上溫馨提示，寫一寫自己的動(dòng)物朋友。知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對(duì)你有新的啟發(fā)。2.展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評(píng)議。（1）觀其形你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動(dòng)物的樣子，而是“我”動(dòng)物朋友的樣子？如果要給點(diǎn)建議呢？出示精彩片段，同樣是寫動(dòng)物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？（2）知其性從他的介紹里，你了解*的生活習(xí)性了嗎？你還想知道些什么？作為*的朋友，你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給大家嗎？（3）述其親你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？3. 修改習(xí)作4. 二度交流?；貞浫n文，講出三篇課文的分別介紹了動(dòng)物的哪些特點(diǎn)，是要以課文引路，從而達(dá)到“讀故事寫故事”的一個(gè)目的。學(xué)生選擇好自己要寫的動(dòng)物后，先自己思考，然后教師出示溫馨提示，給以寫法的引領(lǐng)，預(yù)防學(xué)生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現(xiàn)。從不同方面分別介紹小動(dòng)物，以經(jīng)典片段示例，更有直觀可視性