部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《古人談讀書》優(yōu)質(zhì)教案

1、                  課題古人談讀書 課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“矣、恥”等3個(gè)生字，掌握多音字“識(shí)”，會(huì)寫“恥、誨”等5個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達(dá)的重點(diǎn)。3.體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2.朗讀這兩篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。教學(xué)

2、難點(diǎn)體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.把握重點(diǎn)字的讀音和意思。2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3.理解重點(diǎn)句子的意思，疏通文意。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘 一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2）1.同學(xué)們，你知道哪些古人讀書的故事？誰(shuí)來給我們講一講？（生講述故事，師加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)）古人喜歡讀書，古人又經(jīng)常會(huì)把自己的讀書方法和學(xué)習(xí)態(tài)度寫下來，供后世參考。今天，我們就學(xué)習(xí)古人談讀書這篇文章，去看看古人是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的。（板書：古人談讀書）2.這課總共由兩個(gè)部分組成，第一部分出自論語(yǔ)，記錄的是孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；第二

3、部分的作者是朱熹。今天，我們就去學(xué)習(xí)這兩篇文章，從中獲取營(yíng)養(yǎng)。  【設(shè)計(jì)意圖：通過講述古人讀書的小故事引入本課，引起學(xué)生的興趣。】新課教學(xué)（   ）分鐘二、介紹孔子及論語(yǔ)（出示課件3）孔子，名丘，字仲尼，魯國(guó)陬邑（今山東曲阜）人。春秋末期著名思想家、教育家，儒家創(chuàng)始人。論語(yǔ)，是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語(yǔ)錄集，成書于戰(zhàn)國(guó)前期。三、初讀課文，感知內(nèi)容。（出示課件4）1.師范讀正音，把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。好學(xué) 是知也 識(shí) 敏 2.根據(jù)注釋，解決生字詞。3.大聲朗讀課文。4.指名讀。5.全班同學(xué)大聲、流利地朗讀全文。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件5

4、）1.小組討論，結(jié)合注釋，試著用自己的話解釋這六句的意思。小組匯報(bào)討論結(jié)果，師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。四、聯(lián)系自身，談體會(huì)。聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說一說哪寫句子對(duì)你有啟發(fā)。總結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，請(qǐng)教問題要不恥下問。對(duì)于不明白的問題，懂就是懂，不要不懂裝懂。學(xué)習(xí)要把知識(shí)牢記于心，不能自滿。要時(shí)刻保持一顆求知向?qū)W的心。（板書：求實(shí) 謙虛 勤奮）五、交流背誦。課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 六、作業(yè)1.復(fù)習(xí)，背誦這部分。試著默寫出來。2.和同學(xué)說一說這一部分中你最喜歡的一句話。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)bù ch xi

5、4; wèn（ ），每個(gè)教育者都要huì rén bú juàn（ ）。二、寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1.知之為知之，不知為不知，是知也。（ ）2.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。（ ）3.敏而好學(xué)，不恥下問。（ ）三、句子翻譯。1. 知之為知之，不知為不知，是知也。_2. 吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。_參考答案：一、不恥下問 誨人不倦 二、1.智慧 2.勤勉 3.聰敏三、1. 知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。 2. 我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，用來思考問題，（但并）沒有益處，不如去學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 教學(xué)

6、目標(biāo)1.掌握本課的生字詞。2.通過理解重點(diǎn)詞句的意思，把握文意。3.學(xué)習(xí)古人讀書的方法。教具準(zhǔn)備  課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.誰(shuí)來說說論語(yǔ)六則的意思？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了論語(yǔ)中的六則名言今天我們一起來學(xué)習(xí)朱熹對(duì)學(xué)習(xí)的看法。 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，并為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、作者介紹（出示課件8）朱熹，字元晦。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人。儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。三、初讀課文，整體把握。（出示課件9）1.根據(jù)注釋，解決生字詞。師補(bǔ)充：矣，用于句末，與“

7、了”相同。豈，難道，怎么。2.朗讀課文，劃分節(jié)奏。余/嘗謂/讀書/有三到，謂/心到、眼到、口到。心/不在此，則/眼/不看仔細(xì)，心眼/既不專一，卻/只/漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能久也。三到之中，心到/最急。心既到矣，眼口/豈不到乎？劃分指導(dǎo)：我們?cè)趧澐止?jié)奏的時(shí)候，要注意，不能把完整的詞劃分開來，要保持詞語(yǔ)的完整。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.用自己喜歡的方式再讀課文，畫出自己喜歡的句子，并試著解釋意思。小組匯報(bào)討論結(jié)果，師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。2. 想一想：“讀書有三到” 點(diǎn)明了讀書需要哪幾種態(tài)度？重點(diǎn)是什么？（板書：心到 眼到 口到）五、聯(lián)系自身，談體會(huì)。（出示課件10）聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，這段

8、話對(duì)你有什么啟發(fā)。六、交流背誦。  課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘七、拓展延伸（出示課件11）你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？和大家分享一下。生暢所欲言，師加以指導(dǎo)八、作業(yè)背誦這篇文章  【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生擴(kuò)大眼界，擴(kuò)大積累?！堪鍟鴥?nèi)容 【板書設(shè)計(jì)】讀書有三到求實(shí)謙虛勤奮要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度論語(yǔ)古人談讀書心到眼到口到課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1.三到之中，心到最急。（ ）2.心既到矣。（ ）二、解釋下列句子的意思。1. 余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。_ 2. 心既到矣，眼口豈不到乎？_ 參考答案：一、1.要緊 2.

9、了二、1. 我曾經(jīng)說過：讀書有三到，叫心到、眼到、口到。 2.心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？教學(xué)反思1.這篇文章是由三篇古文組成的。在教學(xué)過程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，把握課文內(nèi)容，理解課文的含義，效果較好。2.在教學(xué)中，我還通過抓重點(diǎn)詞句，通過理解重點(diǎn)詞句的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生把視線延伸到課外，收集了一些論語(yǔ)的其他幾則名言，讓學(xué)生進(jìn)行積累。美中不足的是對(duì)個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)不夠詳細(xì)，希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。備課素材【教材分析】這篇課文由兩篇文章組成。這兩篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自論語(yǔ)，是對(duì)學(xué)

10、習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的解讀；第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書的方法。【作者介紹】孔子（公元前551.9.28公元前479.4.11）：子姓， 孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑人（今山東曲阜），祖籍宋國(guó)栗邑（今河南夏邑）。孔子是中國(guó)古代著名思想家、教育家，他開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，倡導(dǎo)仁、義、禮、智、信，是儒家創(chuàng)始人。朱熹（1130.9.151200.4.23），字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。朱熹是唯一非孔子親

11、傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹的理學(xué)思想對(duì)元、明、清三朝影響很大，成為三朝的官方哲學(xué)，是中國(guó)教育史上繼孔子后的又一人?！九c文章相關(guān)的資料介紹】論語(yǔ)由孔子弟子及再傳弟子編寫而成，至戰(zhàn)國(guó)前期成書。主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了孔子的思想，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。以語(yǔ)錄體為主，敘事體為輔，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與大學(xué)中庸孟子并稱“四書”，與詩(shī)經(jīng)等“五經(jīng)”，總稱“四書五經(jīng)”。全書共20章、492篇，首創(chuàng) “語(yǔ)錄體” 。是中國(guó)現(xiàn)代傳揚(yáng)并學(xué)習(xí)的古代著作之一。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 我們?cè)趕òng d

12、ú（ ）詩(shī)書的時(shí)候，要有恒心，要有毅力，二者缺一不可。二、解釋文中加點(diǎn)字的意思。并解釋整個(gè)句子。1.敏而好學(xué)，不恥下問（ ） （ ）_2.知之為之，不知為不知，是知也（ ）_3.余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（ ）_閱讀能力大提升三、重點(diǎn)段落品析。余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦（sòng yng）讀，（決 絕）不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1.用橫線畫出括號(hào)里正確的字和讀音。2.對(duì)文中劃線句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）A反問句，說明心到了，眼睛也會(huì)看到。B反問句，點(diǎn)明，只要用

13、心了，眼和口自然會(huì)到。點(diǎn)明心到的重要性。3.讀了這篇短文， 你有什么收獲？_ 思維創(chuàng)新大拓展五、把你知道的關(guān)于讀書的名言和大家分享一下吧。_ 參考答案：一、誦讀 二、1.勤勉 以為恥勤勉而愛好學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人問問題為恥。2.智慧知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧呀。3.曾經(jīng)我曾經(jīng)說過：讀書要有三到，就是心到，眼到，口到。三、1. sòng 決2.B3.示例：學(xué)習(xí)既要講究方法，還要有恒心。而恒心是成功的基礎(chǔ)，只要有恒心，鐵棒磨成針就是這個(gè)道理。從今以后，我一點(diǎn)要勤奮讀書，又恒心，有毅力，不半途而廢。五、示例：讀書何所求?將以通事理。 張維屏讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而

14、精思。 朱熹讀書時(shí)要深思多問。只讀而不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸；或者走馬看花，所獲甚微。 王梓坤第八單元單元概述本單元以“讀書明智”為主題，編排了兩篇精讀課文、一篇略讀課文、一次口語(yǔ)交際、一次習(xí)作和一個(gè)語(yǔ)文園地。三篇課文從不同角度分別介紹了從古至今人們讀書的態(tài)度、方法、經(jīng)歷與感悟。古人談讀書選取兩則古人關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的文言文片段，告訴我們讀書的態(tài)度和方法。憶讀書和我的“長(zhǎng)生果”通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，總結(jié)讀書、作文的方法，告訴我們應(yīng)該讀什么樣的書，怎樣讀書，闡明從讀書、作文中悟出的道理。本單元的語(yǔ)文要素是“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，借助圈畫關(guān)鍵詞句、列提綱

15、、畫表格或結(jié)構(gòu)圖等形式，根據(jù)需要對(duì)提取的信息進(jìn)行歸納、整理，把握主要內(nèi)容。1學(xué)習(xí)本單元生字詞。2能借助注釋，理解課文大意。3能聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。4能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對(duì)“好書的看法，體會(huì)作者從讀書、作文中悟出的道理。5能分條或分段表述理由。6背誦觀書有感。重點(diǎn)1能借助注釋，理解課文大意。2能聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。難點(diǎn)能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對(duì)好書的看法，體會(huì)作者從讀書、作文中悟出的道理。古人談讀書2課時(shí)憶讀書2課時(shí)我的“長(zhǎng)生果”1課時(shí)口語(yǔ)交際：我最喜歡的人物形象1課時(shí)習(xí)作：推薦一本書2課時(shí)語(yǔ)文園地2課時(shí)25古人談讀書 本文由兩

16、則文言文組成，記錄了古人有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的言論。第一則選自論語(yǔ)，是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的六句話，告訴我們要實(shí)事求是、聰敏勤學(xué)、不恥下問、多記多背、學(xué)而不厭、學(xué)思結(jié)合。第二則選自朱熹的童蒙須知(一作訓(xùn)學(xué)齋規(guī))，講的是讀書的三到法：心到、眼到、口到，告訴我們讀書最重要的是用心。五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于讀書的好處已經(jīng)有所體會(huì)，能對(duì)“讀書明智”達(dá)成共識(shí)，對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些閱讀方法，具備了一定的理解文章的能力。但在文言文的學(xué)習(xí)中，理解句意仍然是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)借助工具書、借助注釋、通過聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思等方法，關(guān)注古今義，來理解文意。

17、此外，學(xué)生在閱讀時(shí)梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)等方面，還是有困難的，所以在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過利用關(guān)鍵詞的方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文要素的落實(shí)。本課教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流匯報(bào)。教師再根據(jù)交流情況，有重點(diǎn)地對(duì)難讀、難懂的詞語(yǔ)或句子進(jìn)行指導(dǎo)，高效完成教學(xué)目標(biāo)?！局R(shí)與技能】1學(xué)習(xí)本課生字。2能正確、流利地朗讀課文。背誦課文?！具^程與方法】1能借助注釋，理解課文大意。2能聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。重點(diǎn)能借助注釋，理解課文大意。難點(diǎn)能聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)

18、。教師：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)第一課時(shí)1學(xué)習(xí)本課生字。2能正確、流利地朗讀并背誦第一則文言文。3能借助注釋，理解第一則文言文的大意。重點(diǎn)能正確、流利地朗讀并背誦第一則文言文。難點(diǎn)能借助注釋，理解第一則文言文的大意。一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，你們知道哪些古人讀書的故事？(學(xué)生講述故事，教師加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià))2很多古人不僅喜歡讀書，還會(huì)把自己的讀書方法和態(tài)度記述下來供后人參考。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文古人談讀書，去看看古人是如何對(duì)待讀書的。(板書課題：古人談讀書)這篇課文由兩則文言文組成，這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)第一則。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1讀準(zhǔn)字音。(1)學(xué)生自讀第一則文言文，借助注釋

19、，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)同桌互讀檢測(cè)。(3)指名讀，教師提示易讀錯(cuò)的讀音，如，“敏而好學(xué)”的“好”是“喜好”的意思，讀hào；“是知也”的“知”同“智”，讀zhì。2讀好停頓。(1)教師范讀前兩則文言文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽老師停頓的地方。特別提示：知之/為知之，不知/為不知，是知也。(2)自由練讀。3課件出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和書寫。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究1自讀課文，借助注釋，試著用自己的話解釋第一則文言文的意思，有疑惑的地方做好標(biāo)記。2小組合作，互相解疑，疏通文意。3全班交流，教師指導(dǎo)學(xué)生理解文意。(理解意思的時(shí)候要結(jié)合整句話來理解，不要求逐字翻譯。)引導(dǎo)學(xué)生重

20、點(diǎn)關(guān)注：(1)知之為知之，不知為不知，是知也。知：前面四個(gè)“知”都是“知道”的意思，最后一個(gè)“知”同“智”，表示“智慧”。(在理解字意的時(shí)候，要根據(jù)這個(gè)字所在的語(yǔ)言環(huán)境來判斷。)(2)默而知之，學(xué)而不厭，誨人不倦。默：默默地(記住讀書的內(nèi)容)。(可借助上下文，用組詞的方式猜詞義)厭：滿足?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的常用意思是“討厭”。(3)敏而好學(xué)，不恥下問。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。這兩句話中的“敏”意思不同，第一句中的“敏”是“聰敏”的意思，第二句中的“敏”是“勤勉”的意思。(4)吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。嘗：曾經(jīng)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的常用意思是“品嘗”。4帶著自己的理解再讀第一則文言

21、文，思考：這六句話分別是從哪些方面來介紹的？(1)小組討論，全班交流。(2)師生共同總結(jié)：第一句是學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們要實(shí)事求是；第二句是學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們要聰敏勤學(xué)、不恥下問；第三句是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)方法的結(jié)合，告訴我們要多記多背，學(xué)而不厭；第四句是學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們要勤奮、刻苦學(xué)習(xí)；第五句是學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們要有上進(jìn)心；第六句也是學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴我們學(xué)和思不可以偏廢，要學(xué)思結(jié)合。(實(shí)事求是、聰敏勤學(xué)、不恥下問、多記多背、學(xué)而不厭、學(xué)思結(jié)合)(1)小組討論。(2)全班交流。5自由朗讀第一則文言文，熟讀成誦。四、布置作業(yè)1背誦第一則文言文。2預(yù)習(xí)第二則文言文。古人談讀書一第二課時(shí)1能正確、

22、流利地朗讀并背誦第二則文言文。2能借助注釋，理解第二則文言文大意。3能聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。重點(diǎn)1能正確、流利地朗讀并背誦第二則文言文。2能借助注釋，理解第二則文言文大意。難點(diǎn)能聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。一、復(fù)習(xí)引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古人談讀書這篇課文的第二則文言文，首先，我們來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。1提問：第一則的六句話分別是從哪些方面來介紹的？2指名背誦第二則文言文。二、學(xué)以致用，自主實(shí)踐1讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。(1)學(xué)生自讀第二則文言文，借助注釋，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好停頓。(2)小組內(nèi)互相交流讀法。(3)小組派代表在全班展示。(4)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況作評(píng)價(jià)，重點(diǎn)提示長(zhǎng)句子的停頓。心不在此，則/眼不看仔細(xì)，心眼/既不專一，卻只/漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能久也。2疏通文意。(1)借助注釋和工具書，自主疏通文意，圈出有疑問的地方。(教師重點(diǎn)提示：“嘗”和上一則中的意思一樣，表示“曾經(jīng)”；“急”在這