《工程造價(jià)應(yīng)用軟件》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、工程造價(jià)應(yīng)用軟件課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱： 課程編號(hào)： 學(xué) 時(shí)： 考核方式： 適用專業(yè)：工程造價(jià)應(yīng)用軟件560502工程造價(jià)應(yīng)用軟件課程標(biāo)準(zhǔn)60考查 工程造價(jià)專業(yè)第一部分 課程概述一、課程性質(zhì)工程造價(jià)軟件應(yīng)用課程是工程造價(jià)及其他相關(guān)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中必修的主 要專業(yè)課之一。它是以建筑制圖、房屋構(gòu)造、施工技術(shù)、施工組織、建筑工程 CAD建筑工程估價(jià)為基礎(chǔ)，在掌握手工算量、價(jià)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)本課程的學(xué) 習(xí)，使學(xué)生能利用廣聯(lián)達(dá)造價(jià)軟件編制工程造價(jià)， 并進(jìn)行工程的結(jié)算和審計(jì)。 pBOvu。二、課程任務(wù)本課程主要采用 “講授+自學(xué)+作業(yè)”的方式進(jìn)行。 講授是學(xué)生獲得知識(shí)的主 要途徑，依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合軟件講授基本知

2、識(shí)，講解軟件的基本操作及功能。 通過(guò)講授，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)力手操作能力、自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生自行練習(xí)。自學(xué)是 學(xué)生獲得知識(shí)的另一重要途徑， 通過(guò)自行練習(xí)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題、 解決 問(wèn)題，能掌握教師所講授知識(shí)，達(dá)到熟練使用軟件的目的。 YY1kw。第二部分 職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、本課程對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位 本課程對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位：核算員，材料員、國(guó)家或行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)本課程對(duì)應(yīng)的國(guó)家行業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：造價(jià)員，全國(guó)注冊(cè)造價(jià)師第三部分 培養(yǎng)目標(biāo)一、 情感目標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上， 培養(yǎng)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)建筑事業(yè)的意識(shí)。h5WEC、社會(huì)能

3、力目標(biāo)1、2、3、4、5、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神； 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力； 培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)； 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任心、環(huán)保意識(shí) 。三、專業(yè)能力目標(biāo) 本課程在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)從高職高專培養(yǎng)目標(biāo)和本專業(yè)的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際 情況出發(fā)， 使學(xué)生初步掌握用預(yù)算軟件進(jìn)行各分部分項(xiàng)工程量的計(jì)算 （包括柱、 墻、板、梁、鋼筋、室內(nèi)外裝飾等）及工、料的分析，工程價(jià)格的計(jì)算等。包括 三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，即圖形算量、鋼筋抽樣、工程價(jià)格計(jì)算。0xPgM。第四部分課程內(nèi)容本課程以3個(gè)大項(xiàng)目，分個(gè)任務(wù)為載體來(lái)組織教學(xué)，將職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的工作過(guò)程融合 在項(xiàng)目訓(xùn)練

4、中，課程項(xiàng)目結(jié)構(gòu)與學(xué)時(shí)分配見(jiàn)表IjNIOg。序號(hào)項(xiàng)目（學(xué)習(xí)情境）任務(wù)學(xué)時(shí)1圖形算量任務(wù)一 建立樓層和軸網(wǎng)任務(wù)二項(xiàng)目的建立；任務(wù)三建立圍護(hù)構(gòu)件的屬性和做法任務(wù)四定額的套用222鋼筋抽樣任務(wù)一 構(gòu)件中鋼筋的平法標(biāo)注；任務(wù)二板鋼筋的畫法；任務(wù)三 剪力墻鋼筋的畫法；任務(wù)四樓層框架梁、非框架梁、屋面框架梁的畫法；任務(wù)五柱的畫法。243工程計(jì)價(jià)任務(wù)一清單計(jì)價(jià)任務(wù)二定額計(jì)價(jià)14第五部分課程實(shí)施方案、學(xué)習(xí)情境教學(xué)方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境一 圖形算量（22學(xué)時(shí)）能力描述通過(guò)對(duì)本模塊的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握如何在軟件中完成對(duì)工程、樓層、軸 網(wǎng)的新建及其他相關(guān)操作；掌握在相應(yīng)樓層中定義構(gòu)件并繪制圖形； 掌握工程量的匯總計(jì)算并查看相應(yīng)

5、的報(bào)表（招標(biāo)人清單或投標(biāo)人清 單）。能自主學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；能夠 與他人合作與交流；培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)。目標(biāo)完成建立樓層和軸網(wǎng)；完成柱、梁、墻、門、窗、板、樓梯、散水、 臺(tái)階等構(gòu)件的繪制。主要內(nèi)容軟件基本操作及功能；項(xiàng)目管理的分類；繪制圖形（軸線、構(gòu)件等）；定額的套用；匯總計(jì)算及報(bào)表輸出教學(xué)媒體電子實(shí)訓(xùn)室、投影儀、電子課件、某多層房屋施工圖紙、 預(yù)算定額、 費(fèi)用定額、單位估價(jià)表、造價(jià)信息期刊、工程預(yù)算書實(shí)例等教學(xué)方法主要采用引導(dǎo)文法即按咨訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六個(gè)過(guò)程完成教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中，配合采用小組合作學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法、演講法等學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力

6、具有建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有建筑施工技術(shù)與組織的 相關(guān)知識(shí)，能進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，能識(shí)讀施工圖，會(huì)查閱使用技 術(shù)資料教師安排具有豐富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于運(yùn)用多種教學(xué) 方法和教學(xué)媒體的教師1名教學(xué)場(chǎng)所多媒體教室、電子實(shí)訓(xùn)室考核評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)；過(guò)程考核，結(jié)果考核。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)考核任務(wù)考核時(shí)間在本學(xué)習(xí)情境完成后進(jìn)行，規(guī)定考核時(shí)間學(xué)習(xí)情境二鋼筋抽樣（24學(xué)時(shí)）能力描述通過(guò)對(duì)本軟件的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)掌握軟件的基礎(chǔ)操作，對(duì)軟件的的特 點(diǎn)和應(yīng)用思路有一個(gè)整體的了解。同時(shí)圍繞實(shí)際應(yīng)用研究，以鋼筋 算量業(yè)務(wù)為主線，應(yīng)掌握應(yīng)用軟件的操作方法和技巧。目標(biāo)結(jié)合實(shí)際工程，掌握

7、在實(shí)際工程中的軟件應(yīng)用方法。可以冋時(shí)掌握 一個(gè)完整工程手工鋼筋算量和軟件算量的思路和技巧。主要內(nèi)容各構(gòu)件中鋼筋的平法標(biāo)注；板、板中開(kāi)洞、陽(yáng)臺(tái)、雨棚、挑檐鋼筋 的畫法；剪力墻鋼筋的畫法；樓層框架梁、非框架梁、屋面框架梁 的畫法；柱的畫法教學(xué)媒體電子實(shí)訓(xùn)室、投影儀、電子課件、某多層房屋施工圖紙、 預(yù)算定額、 費(fèi)用定額、單位估價(jià)表、造價(jià)信息期刊、工程預(yù)算書實(shí)例等教學(xué)方法主要采用引導(dǎo)文法即按咨訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六個(gè)過(guò)程完成教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中，配合采用小組合作學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法、演講法等學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力具有建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有建筑施工技術(shù)與組織的 相關(guān)知識(shí)，能進(jìn)行基

8、本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，能識(shí)讀施工圖，會(huì)查閱使用技術(shù)資料教師安排具有豐富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于運(yùn)用多種教學(xué) 方法和教學(xué)媒體的教師1名教學(xué)場(chǎng)所多媒體教室、電子實(shí)訓(xùn)室考核評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)；過(guò)程考核，結(jié)果考核。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)考核任務(wù)考核時(shí)間在本學(xué)習(xí)情境完成后進(jìn)行，規(guī)定考核時(shí)間學(xué)習(xí)情境三 工程計(jì)價(jià)（14學(xué)時(shí)）能力描述通過(guò)對(duì)本模塊的學(xué)習(xí)，應(yīng)熟悉本模塊的用戶界面；應(yīng)掌握如何適應(yīng) 新形勢(shì)下的招投標(biāo)模式，即電子招投標(biāo)；掌握如何進(jìn)行工程量清單 的編制，包括：預(yù)算文件的建立，工程概況的說(shuō)明，分部分項(xiàng)工程 量清單、措施項(xiàng)目清單、其他項(xiàng)目清單的編制，人材機(jī)匯總，相應(yīng) 工程的計(jì)價(jià)程序以及報(bào)表的輸出

9、；還應(yīng)掌握如何把清單算量模塊中 的數(shù)據(jù)導(dǎo)入本模塊。目標(biāo)能完成定額與清單兩種計(jì)價(jià)模式的工程價(jià)主要內(nèi)容計(jì)價(jià)軟件界面、功能介紹；工程量數(shù)據(jù)的導(dǎo)入；主材的調(diào)差；費(fèi)率 的調(diào)整，工程造價(jià)取費(fèi)；報(bào)表的輸出與復(fù)核。教學(xué)媒體電子實(shí)訓(xùn)室、投影儀、電子課件、某多層房屋施工圖紙、 預(yù)算定額、 費(fèi)用定額、單位估價(jià)表、造價(jià)信息期刊、工程預(yù)算書實(shí)例等教學(xué)方法主要采用引導(dǎo)文法即按咨訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六個(gè)過(guò)程完成教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中，配合采用小組合作學(xué)習(xí)法、頭腦風(fēng)暴法、演講法等學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)和基本能力具有建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有建筑施工技術(shù)與組織的 相關(guān)知識(shí)，能進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，能識(shí)讀施工圖，會(huì)查閱使

10、用技 術(shù)資料教師安排具有豐富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于運(yùn)用多種教學(xué) 方法和教學(xué)媒體的教師1名教學(xué)場(chǎng)所多媒體教室、電子實(shí)訓(xùn)室考核評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)；過(guò)程考核，結(jié)果考核。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)考核任務(wù)考核時(shí)間在本學(xué)習(xí)情境完成后進(jìn)行，規(guī)定考核時(shí)間二、實(shí)施要求（一）教學(xué)要求1. 通過(guò)多個(gè)有機(jī)聯(lián)系的具體的工作任務(wù)開(kāi)展教學(xué)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生是行動(dòng)的主體；2. 以引導(dǎo)的形式切入，理論講授簡(jiǎn)潔明了，切忌長(zhǎng)篇大論；3. 每一次課、每一個(gè)情境（或單元）開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，必須讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí) 目標(biāo)；4. 知識(shí)學(xué)習(xí)與任務(wù)演練相融合，切忌理論與實(shí)踐相分離；5. 教師應(yīng)側(cè)重啟迪和開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)

11、生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立工作的能力， 教師的角色是引導(dǎo)，而不應(yīng)是傳統(tǒng)的指導(dǎo)；gQKa。6. 每次課前，教師必須注重教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備；7. 注重學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際學(xué)習(xí)效果的關(guān)系， 加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，隨時(shí)了 解學(xué)生掌握情況的動(dòng)態(tài)；8. 在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)安全教育，如工具材料擺放、完工清理、保管責(zé)任、書寫打印要求及行為語(yǔ)言等。cNh Pt。二、教材編寫要求與使用建議教材編寫要求：1. 教材應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)作用，避免寫成資料作用的傾向；2. 緊緊圍繞學(xué)習(xí)情境、具體的任務(wù)形成內(nèi)容主線，再適當(dāng)擴(kuò)展內(nèi)容;3. 編寫體力格式統(tǒng)一，不可各自為戰(zhàn)。推薦教材：神機(jī)妙算應(yīng)用軟件教程參考書目：江西省統(tǒng)一

12、基價(jià)表三、考核評(píng)價(jià)要求1. 注重職業(yè)能力的考核，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)職業(yè)能力考核評(píng)價(jià)體系;2. 加強(qiáng)過(guò)程考核和結(jié)果考核的統(tǒng)一性；3. 重新制定考核評(píng)價(jià)載體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法的有關(guān)文件;4. 盡量化繁為簡(jiǎn)，有可操作性。四、課程資源開(kāi)發(fā)與利用1. 采集、編輯教學(xué)實(shí)物資料、產(chǎn)品樣本，豐富教學(xué)媒體，建立課程教學(xué)的有 關(guān)資源庫(kù)，并不斷更新完善；2. 開(kāi)發(fā)電子資源庫(kù)，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；3. 開(kāi)發(fā)與工程實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)資源， 與企業(yè)開(kāi)展合作， 真正體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合 和社會(huì)服務(wù)功能。五、其它1. 聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與教學(xué)；2. 做好課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的分工與協(xié)作，積極開(kāi)展工作；教學(xué)環(huán)境的完善更新。3. 注重教學(xué)設(shè)施、第六部分 課程管理一）課程團(tuán)隊(duì)組成如下：文娜先1. 總負(fù)責(zé)教師：2. 主講教師：文娜先、賀蘭萍3. 團(tuán)隊(duì)其他成員：鐘明耀、鄭國(guó)萍、鐘娟、湯敏4. 實(shí)訓(xùn)技師：聘請(qǐng)（二）責(zé)任1. 把握行業(yè)動(dòng)態(tài)，負(fù)責(zé)課程的整體建設(shè)、 ，使課程建設(shè)具有可持續(xù)發(fā)展的潛 力；2. 不斷調(diào)整課程內(nèi)容，與職業(yè)崗位對(duì)接；3. 進(jìn)行學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容的調(diào)整與更新，保持課程教學(xué)的先進(jìn)性；4. 負(fù)責(zé)采集編輯工程影像資料，制作收集教學(xué)案例、繪制案例圖紙；5. 建立完善與本課程有關(guān)的教學(xué)資源庫(kù)；6.負(fù)責(zé)課程協(xié)調(diào)，進(jìn)行課程教學(xué)過(guò)程的組