質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科版八年級(jí)上冊質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能（1）知道質(zhì)量的初步概念及單位。（2）通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)正確使用托盤天平.（3）理解質(zhì)量是物體的基本屬性。2. 過程與方法（1）經(jīng)歷“質(zhì)S是物體的基本屬性”的探究過程，進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)探究的基本思路和方法。（2）在天平的實(shí)際操作過程中總結(jié)規(guī)律，熟悉使用方法。（3）通過閱讀托盤天平的使用說明書，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生樂于探鑽生活中物理知識(shí)的興趣。在與小組成員一起探索的過程中，養(yǎng)成與人共處、協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（2）通過托盤天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神 【教學(xué)重點(diǎn)】1. 對(duì)

2、質(zhì)量槪念的理解2. 托盤天平的使用方法【教學(xué)難點(diǎn)】1. 利用托盤天平測物體的質(zhì)*。 2“質(zhì)量是物體的基本厲性”的理解?！倦y點(diǎn)突破策略】1自制天平，讓學(xué)生對(duì)托盤天平的構(gòu)造及每部分作用深入理解，幫助學(xué)生理解托盤天平的使用方法。從而理解質(zhì)量是物體的2. 通過學(xué)生探究冰熔化時(shí)質(zhì)量是否改變，椽皮泥形狀改變時(shí)質(zhì)量是否改變， 基本屬性【教法】實(shí)驗(yàn)探克教學(xué)法、媒體輔助教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)演示法.講授法.【學(xué)法】自主學(xué)習(xí)法觀察比較法、分組實(shí)驗(yàn)法、探究式合作學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)器材和媒體】酒精、代球 飲料（1kg）1-教師演示使用：多媒體課件（pp6自制托盤天平.托盤天平、燒瓶、 學(xué)生探憲使用：托盤天平.橡皮泥、紐扣（M人糖（

3、Wg）、味精100g）.【健全人格的滲透和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)】本節(jié)課通過小組自主活動(dòng)，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作童識(shí)、人際交往 的能力，總結(jié)歸納能力、語言表達(dá)能力：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和開拓創(chuàng)新精神。通過學(xué)生先估計(jì)柚子質(zhì)量，再測量質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)估計(jì)的質(zhì)量不可靠，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué) 態(tài)度通過自制的托盤天平，讓學(xué)生感受到物理的創(chuàng)造精神，通過托盤天平的兩次調(diào)平，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、精益求精的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)流程】:教師活動(dòng)教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)提供柚子創(chuàng)設(shè)情景選柚子，說出依據(jù)提供物體，介 紹質(zhì)量概念. 單位質(zhì)量概念通過分類，明白質(zhì) 量概念。體驗(yàn)手托不同質(zhì)S 的物體的感覺用自制天平，介紹 天

4、平原理、構(gòu)造 引導(dǎo)學(xué)生看托盤天 平說明書(測量工具: 托盤天平U得出托盤天平測質(zhì) 量原理2、總結(jié)托盤天平各部 分構(gòu)造3. 練習(xí)使用托盤天平。1、引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)S 與物態(tài)、形狀是否有關(guān)2、引導(dǎo)學(xué)生探入理解 質(zhì)量概念對(duì)質(zhì)fi的理解K自主探究物態(tài)、形狀改變時(shí)，質(zhì)量是否改變。2.深入理解質(zhì)量是物體的基本厲性【教學(xué)過程】:3教師學(xué)生教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)活動(dòng)設(shè)提供兩個(gè)大小輕重不選柚子同的柚子，讓學(xué)生挑情選景創(chuàng)選出自己想要的柚子從生活實(shí)際出發(fā),引出課質(zhì)量ft分類建立質(zhì)S概念單位展示PPT：將物體按材質(zhì)分類提問：這些物體含有 玻璃的多少相同嗎？ 總結(jié)：物體含有物質(zhì) 的多少叫質(zhì)量展示大米包裝袋圖片提問：你還知道

5、哪些 質(zhì)量的單位？將玻璃彈珠.搟面杖、水 壺、筷子、燒杯、木凳分 為兩類讓學(xué)生明白物體由物質(zhì)組成思考并回答，不相同說出“l(fā)OKg”的“Kg”表 示什么？說出生活中質(zhì)量的單位,如J噸、斤、兩讓學(xué)生從生活出發(fā)，建立質(zhì)量概念引出質(zhì)量單位活動(dòng)：用手掂 一旅介紹器材及要求體驗(yàn)用手拿著Ig、lOg、 lOOg、1kg物體的感覺讓學(xué)生對(duì)不同質(zhì)量的物 體有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。填單位展示PPT給PPT上展示的一些常見 物體填上合適的單位辻學(xué)生明白生活中常見物體的質(zhì)量大約為多少活動(dòng)二：估計(jì) 柚子質(zhì)量提供柚子，介紹規(guī)則估計(jì)柚子質(zhì)量，并寫在答 題板上1、讓同學(xué)們明白估計(jì) 的質(zhì)量偏差較大，想 知道準(zhǔn)確的質(zhì)量，必 須測量。2

6、、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?學(xué)精神介紹生活中測質(zhì)量工具提問：除了電子秤， 生活中還有哪些測質(zhì) 量的工具？思考并回答。如：體重秤、臺(tái)秤、案秤1、將物理與生活相聯(lián) 系Z、為引出托盤天平做 鋪墊介紹托盤夭平 測質(zhì)量原理介紹原理：以中間為 支撐點(diǎn)，兩側(cè)等距的 地方放上物體，只有 兩側(cè)物體質(zhì)量相等 時(shí)，才能水平平衡. 當(dāng)橫梁水平平衡時(shí)， 一側(cè)為標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量，就 能知道另一側(cè)物體質(zhì)聆聽、思考，總結(jié)托盤天 平測質(zhì)量原理讓學(xué)生知道托盤夭平測 物體質(zhì)量的原理。介紹托盤天平構(gòu)造介紹托盤的作用聆聽、思考1、讓學(xué)生明白托盤天 平的構(gòu)造及每部分 的作用Z、讓學(xué)生感受物理的認(rèn)識(shí)托盤天平12介紹平衡螺母作用嘗試用平衡螺母將橫梁調(diào) 平創(chuàng)

7、造精神。介紹指針、分度盤作 用思考如何判斷橫梁是否水平平衡介紹標(biāo)尺、游碼作用思考并總結(jié)出向右移動(dòng)游 碼的作用：向右移動(dòng)游碼，相當(dāng)于往 右盤加了小袪碼介紹托盤天平 的使用播放托盤天平操作視 頻觀看視頻，并總結(jié)托盤天平使用方法讓學(xué)生明白托盤天平使 用方法活動(dòng)三：測橡皮泥的質(zhì)量介紹活動(dòng)要求及注意 事項(xiàng)測出橡皮泥的質(zhì)量1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)夭平的 使用方法。2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是 的科學(xué)態(tài)度3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作 的能力交評(píng)估流展示天平使用過程 中，錯(cuò)誤操作的照片相互糾錯(cuò)1、讓學(xué)生能規(guī)范使用托 盤天平。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力托盤天平的使用托盤天平使用 歌提問：1、稱量前，指針左 偏，調(diào)什么？怎 么調(diào)？2、加減袪碼后，指 針左偏，調(diào)什 么？怎么調(diào)？出示托盤天平使用歌以小組為單位，討論交流, 并得出答案齊讀托盤天平使用歌增加趣味性K觀察冰熔化時(shí)質(zhì)量是 否改變2、動(dòng)手探究；改變橡皮探究質(zhì)量是否 與形狀、物態(tài)、 位置有關(guān)3.提問：東北大米運(yùn) 到成都，質(zhì)量是否改 變？泥形狀，觀察質(zhì)量是 否改變讓學(xué)生對(duì)質(zhì)量有更深的3、思考大米質(zhì)量是否改理解。1、讓測冰的質(zhì)量的小 組，觀察天平是否平 衡.2、提出要求：捏一下 椽皮泥，重新放回夭 平，觀察能否再次平 衡得出結(jié)論：質(zhì)量與形狀.物態(tài)、位置無關(guān)介紹：每個(gè)物體都有 質(zhì)量，只要是物體， 就有質(zhì)量,并且質(zhì)量 大小形狀、物態(tài)、位 置等外界因