北師大版九年級(jí)物理第十二章全套教案

1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究一一電流與電壓、電阻的關(guān)系教材分析：歐姆定律編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)三個(gè)基本量之間的關(guān)系，初步掌握運(yùn)用歐姆定律解決簡(jiǎn)單電學(xué)問題的思路和方法，了解運(yùn)用“控制變量法”研究多個(gè)變量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)，打下基礎(chǔ)。1 .本課時(shí)在初中物理課程系統(tǒng)中的地位：歐姆定律（初中學(xué)習(xí)的是部分電路歐姆定律）作為一個(gè)重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，是分析解

2、決電路問題的金鑰匙。歐姆定律是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是初中物理中重點(diǎn)內(nèi)容之一。2 .本課時(shí)的特點(diǎn)：十分重視探究方法教育，重視科學(xué)探究的過程。讓學(xué)生在認(rèn)知過程 中體驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法， 了解得出歐姆定律的過程。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問題，設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、處理得到定律以及數(shù)學(xué)表達(dá)式。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】1. 通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)歐姆定律及其表達(dá)式。2.能用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。【過程與方法目標(biāo)】1 .學(xué)習(xí)用“控制變量法”研究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歐姆定律解決問題的能力。2 .進(jìn)一步學(xué)會(huì)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器的使用。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1. 培養(yǎng)學(xué)

3、生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神；培養(yǎng)學(xué)生辯證唯 物主義思想。2.通過聯(lián)系歐姆定律的發(fā)現(xiàn)史，在教學(xué)中滲透鍥而不舍科學(xué)精神的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)為實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析，并應(yīng)用所歸納簡(jiǎn)得出的歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的 計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】就是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析。課前準(zhǔn)備:1 .教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。2 .學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料。3.實(shí)驗(yàn)器材：電池組、定值電阻 （三個(gè)不同阻值）、電流表、電壓表、開關(guān)各一個(gè) ，導(dǎo)線 右干°教學(xué)過程：一、【拋錨】設(shè)置情境，引出問題師通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本了解了電流、 電壓、電阻的概

4、念，并學(xué)會(huì)了電流表和電 壓表的使用。今天請(qǐng)同學(xué)們先看老師的這組實(shí)驗(yàn)。演示小燈泡和電池、開關(guān)組成串聯(lián)電路。演示一：一節(jié)干電池和2.5 V小燈泡串聯(lián)發(fā)光。演示二：兩節(jié)干電池和2.5 V小燈泡串聯(lián)發(fā)光。同學(xué)們仔細(xì)觀察二次演示小燈泡的發(fā)光情況。師通過觀察實(shí)驗(yàn)，根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能告訴大家什么？你還想知道些什么呢？生一個(gè)燈泡，兩節(jié)電池比一節(jié)電池時(shí)亮，說明燈（電阻）不變，電壓大時(shí)，電流也大。導(dǎo)體的電阻對(duì)電流有什么作用？師什么叫電阻?既然電阻對(duì)電流起阻礙作用，那么導(dǎo)體中的電流與它本身的電阻有何關(guān)系呢？設(shè)疑：學(xué)生對(duì)電流與電壓、 電阻的關(guān)系提出了各種各樣的猜想，那么這三個(gè)量究竟有什樣的數(shù)量關(guān)系呢？點(diǎn)出本節(jié)課題

5、“歐姆定律”。二、【探錨】探究問題，分工合作（一）科學(xué)探究：電流大小與哪些因素有關(guān)【提出問題：我們可以看見 ，相同的燈泡，發(fā)光亮度不同，說明通過它的電流不同。那么，你們認(rèn)為通過它的電流大小與什么因素有關(guān)呢？【猜想】老師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們可以知道電流與電壓、 電阻都有關(guān)系。提高電 路中的電壓，可以增大電路中電流。保持電壓不變，增加電流中的電阻，可以減少電路中的電流。大家猜想一下，三個(gè)物理量之間，是否存在著某種關(guān)系呢？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】1 .我們要想得到電流、電壓和電阻之間的關(guān)系，就必須想辦法測(cè)出某段電路兩端的電壓、 電流、電阻的大小，再通過大量的數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出它們之間的關(guān)系。下面請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一

6、個(gè)實(shí)驗(yàn)，以便測(cè)出電阻兩端的電壓和通過他們的電流，以方便我們探究電流、 電壓和電阻之間的定量關(guān)系，請(qǐng)把電路圖畫在空白紙上。2 .學(xué)生設(shè)計(jì)（請(qǐng)同學(xué)到黑板上設(shè)計(jì)，如右圖所示，并分析自己所設(shè)計(jì)的電路，其他同學(xué)在 白紙上設(shè)計(jì)，過程從略）R3 .老師小結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以用定值電阻，則可以通過銘牌讀出電阻的阻值。測(cè)量電阻電壓可以用電壓表 ，測(cè)電流用電流表； 加上電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干，就完成了那 位同學(xué)設(shè)計(jì)的電路，你們贊成這個(gè)設(shè)計(jì)嗎？你覺得這個(gè)設(shè)計(jì)，還有什么需要完善的地方嗎 ？4 .學(xué)生回答：不能測(cè)量多組數(shù)據(jù)；5 .老師小結(jié)：通常一組數(shù)據(jù)不能說明什么問題 ，要想通過實(shí)驗(yàn)歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ，需要大

7、量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。如果我要得到多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這個(gè)設(shè)計(jì)就顯得無能為力了。 你們想想，如果我 要得到多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該怎樣改進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn) ？Q6 .學(xué)生回答，老師引導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一LtU(1)實(shí)驗(yàn)電路I(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格：LI»/_II保持電阻R=( ) 不變時(shí)，研究電流與電壓的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓U/V電流I/A123保持電阻U=( )V 不變時(shí)，研究電流與電阻的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)序號(hào)電阻R/Q電流I/A15 Q210a315 Q(3)實(shí)驗(yàn)器材根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想及所畫電路圖，選擇如下器材電池組、定值電阻(三個(gè)不同阻值)、電流表、電壓表、開關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】步驟一：按設(shè)計(jì)好的電路圖正確連接實(shí)驗(yàn)

8、電路；步驟二：保持定值電阻不變，利用滑動(dòng)變阻器改變?nèi)坞妷褐?，分別讀取三次電流表、電 壓表的數(shù)值，依次填入第第一、二、三次測(cè)量數(shù)據(jù)表中。步驟三：利用滑動(dòng)變阻器使電壓不變 ，分別將5 Q >100、15 的定值電阻接入電路 合上開關(guān)，讀出對(duì)應(yīng)電流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入四、五、六次數(shù)據(jù)表中；【分析與結(jié)論】1 .我們看一下試驗(yàn)的數(shù)據(jù)，你可以從中得到什么結(jié)論呢 ？(學(xué)生回答從略)(1)電阻不變時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；(2)導(dǎo)體兩端的電壓不變時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。2 .從數(shù)據(jù)中我們可以看出，電流的大小大約等于電壓與電阻的比值。通過分析數(shù)據(jù)，得到歐姆定律，并給出

9、歐姆定律的表達(dá)式。（二）歐姆定律1、內(nèi)容：一段導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反 比。符號(hào)的意義及單位：2、公式：I=U/RU電壓一一伏特（V R電阻歐姆（Q） I 電流一一安培（A）提問：如何理解定律中“一段”和“這段”？學(xué)生參與：歐姆定律中“一段”和“這段”強(qiáng)調(diào)歐姆定律的應(yīng)用必須符合“同一性”和“同時(shí)性”，即對(duì)同一導(dǎo)體在同一時(shí)刻電流與電壓和電阻才有以上規(guī)律。提問：歐姆定律是怎么發(fā)現(xiàn)的？你受到什么啟發(fā)？學(xué)生參與：歐姆定律是歐姆在大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出的。我們要學(xué)習(xí)他對(duì)科學(xué)強(qiáng)烈的好奇心和執(zhí)著的探究精神。介紹歐姆其人，使學(xué)生學(xué)習(xí)歐姆的刻苦鉆研科學(xué)的精神提問：利

10、用歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式I=U/R還可以得到兩個(gè)變形式是 U=IR和R=U/I ,如何理解和應(yīng)用它們？學(xué)生參與：歐姆定律反映了一段導(dǎo)體中電流跟電壓和電阻之間的定量關(guān)系，I=U/R反映了 I與U成正比，I與R成反比的比例關(guān)系。U=IR的意義為：“導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等 于通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻的乘積”，不能認(rèn)為：“電壓跟電流和電阻成正比"。R=U/I的意義為：“導(dǎo)體兩端的電壓和電流的比值反映了這段導(dǎo)體的電阻大小，但導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，與 U I均無關(guān)?！辈荒芾斫鉃椋骸?R與U成正比，R與I成反比?！币虼?， 在一段電路中，只要知道了I、U、R中的任意兩個(gè)量，就可以根據(jù)歐姆定律

11、算出第三個(gè)量?？偨Y(jié)：還必須強(qiáng)調(diào)的就是 I、U、R三個(gè)量必須針對(duì)同一段導(dǎo)體，同一時(shí)刻而言，不能張 冠李戴。應(yīng)用歐姆定律的公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，一定要統(tǒng)一為國(guó)際單位后方可進(jìn)行。3 .歐姆定律的應(yīng)用學(xué)生閱讀課本對(duì)課本上例題進(jìn)行分析，掌握解題過程。例1: 一個(gè)電阻器，它兩端的電壓為5V時(shí)，通過它的電流是 0.6A。它的電阻是多大？學(xué)生板演解題過程。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。三、【定錨】交流評(píng)價(jià)，鞏固練習(xí)1 .通過某導(dǎo)體的電流是 2A,此時(shí)它兩端的電壓是 4V,當(dāng)電壓增大到12V時(shí)，導(dǎo)體中的電流是_6Vo2 .某同學(xué)在研究導(dǎo)體中的電流跟電壓關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)你按實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論，把沒有填上的數(shù)據(jù)填在表內(nèi)空格處.電壓（

12、V46810電流（A）0.50.7511.253.加在某家用電器兩端電壓為U時(shí)，通過它的電流為I ,當(dāng)該家用電器兩端電壓增大2U時(shí)，通過它的電流為（A ）A.2I B.3I C.1.5I D.4I4 .一段導(dǎo)體兩端的電壓為4 V ,導(dǎo)體中的電流為1A,它的電阻為 4_?，如果將它兩端的電壓減小到 2V時(shí)，導(dǎo)體中的電流變?yōu)?.5A。5 .根據(jù)下表中的數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是 電壓一定，通過導(dǎo)體的電流與這段導(dǎo)體的電阻 成反比導(dǎo)體兩端的電壓(V)導(dǎo)體的電阻（？）導(dǎo)體中的電流（A）422441480.5四、【思錨】課后反思，改進(jìn)不足本節(jié)課采用了拋錨式教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)。在此種教學(xué)模式的探索中，我對(duì)本節(jié)課

13、進(jìn)行反思：對(duì)于初中物理來說， 歐姆定律是電學(xué)中重要的定律， 歐姆定律貫穿于電學(xué)各類計(jì)算， 因 此歐姆定律是電學(xué)內(nèi)容的核心、 重點(diǎn)。對(duì)初中學(xué)生在運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單串、 并聯(lián)電路計(jì) 算時(shí)，以往教學(xué)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)困難表現(xiàn)在以下幾方面：（1）使用已知量時(shí)，常常張冠李戴，不能得到正確的答案。（2）習(xí)慣于套用公式直接得到答案，不能直達(dá)題目答案便不知所措。（3）解題時(shí)思路混亂，看不清題目已知條件，不能發(fā)現(xiàn)已知量和未知量的內(nèi)在聯(lián)系， 無從下手。教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，只有真正做到主導(dǎo)和主體地位的和諧統(tǒng)一，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困難，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)， 精心保持和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí) 愿望和由

14、此萌發(fā)的自信心，有效而適時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，才能取得理想的教學(xué)效果。根據(jù)歐姆定律測(cè)量導(dǎo)體的電阻教材分析：“伏安法”測(cè)電阻是北師大版九年級(jí)物理第十二章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了電阻和變阻器以及歐姆定律的內(nèi)容, 為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了牢固的理論基礎(chǔ), 這節(jié)課是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充, 也是為之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電路知識(shí)打基礎(chǔ), 它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本節(jié)課是物理學(xué)習(xí)中不可缺少的部分, 也是中招考試中的必考內(nèi)容。因此 ,本節(jié)內(nèi)容在物理學(xué)習(xí)中具有不容忽視的重要的地位。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】1. 知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理。2. 會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量導(dǎo)體的電阻?！具^程

15、與方法目標(biāo)】1. 通過測(cè)量電阻, 學(xué)習(xí)一種應(yīng)用歐姆定律測(cè)量電阻的方法。2. 通過多次測(cè)量取平均值進(jìn)一步體會(huì)減小測(cè)量誤差的方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1. 通過應(yīng)用歐姆定律測(cè)量電阻體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問題中的意義。2. 認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn), 養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】1. 學(xué)習(xí)應(yīng)用歐姆定律, 用電流表和電壓表測(cè)量電阻2. 理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性, 與導(dǎo)體兩端的電壓及通過導(dǎo)體的電流無關(guān)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1. 實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接, 電流表、電壓表量程的選擇, 滑動(dòng)變阻器的使用, 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格的設(shè)計(jì)。2. 理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性, 與導(dǎo)體兩端的電壓及通過導(dǎo)體的電流無關(guān)。了解燈絲

16、（ 鎢絲 ） 的電阻隨溫度變化的特性。課前準(zhǔn)備：1. 教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。2. 學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料。3. 實(shí)驗(yàn)器材：電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、電池、定值電阻（5Q1個(gè)）、導(dǎo)線若干。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課：1 . 歐姆定律的內(nèi)容什么？2 .你是如何理解歐姆定律的？3 .歐姆定律的表達(dá)式是什么？你能寫出它的變形公式嗎?二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：教師出示幾個(gè)電阻， 告訴學(xué)生，這些電阻的阻值未知。 你用什么辦法能知道這些電阻的阻值是多少嗎？學(xué)生展開討論，各抒己見。師：試說明測(cè)量原理，并作出測(cè)量電路圖。三、講授新知識(shí)：學(xué)生思考分組討論，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖：教師根據(jù)學(xué)生設(shè)

17、計(jì)的電路進(jìn)行提問。師：你測(cè)出幾組數(shù)據(jù)？學(xué)生回答：一組。師：利用這一組數(shù)據(jù)計(jì)算出來的電阻值正確嗎？為什么？學(xué)生：不準(zhǔn)確。師：那應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生：多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，求電阻的平均值減小誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更正確。教師點(diǎn)撥：用什么方法可以改變通過定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓？應(yīng)如何改進(jìn)測(cè)量電路圖？學(xué)生思考、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路：在原來的基礎(chǔ)上，加一個(gè)滑動(dòng)變阻器，通過滑動(dòng)變阻器獲得不同的電壓和對(duì)于的電流值。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)量電阻兩端電壓和對(duì)于的電流值?？贖教師引導(dǎo)學(xué)生明確一下幾點(diǎn)內(nèi)容：S1 .實(shí)驗(yàn)原理：R=U/ICAA)RR'2 .實(shí)驗(yàn) 電路 圖：實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓U/V電流I/A電阻R/Q1233.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

18、記錄表格:R=Q教師提出問題：改變通過定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓，定值電阻的阻值將改 變嗎？學(xué)生：沒有。師：為什么沒改變呢?學(xué)生：電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過導(dǎo)體的電流無關(guān)。如果是測(cè)小燈泡的電阻，需要多次測(cè)量求平均值嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量小燈泡的燈絲電阻。學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：用電流 表和電壓表測(cè)量小燈泡的燈絲電阻。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題：在不同電壓和電流的情況下 ，求出小燈泡的燈絲的電阻不同。提問：為什么改變小燈泡兩端的電壓和通過小燈泡的電流，小燈泡的電阻會(huì)改變 ？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納物理規(guī)律。教師點(diǎn)撥：因?yàn)樾襞莸碾妷汉碗娏鞲淖儠r(shí)，燈泡的亮度改變了，燈絲的溫度改變了, 前面我們

19、知道，電阻的大小與溫度有關(guān)，溫度不同，電阻值不同。四、鞏固運(yùn)用:1 .在用伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中，王力同學(xué)不小心將門、兩表位置接反，如圖所示，已知兩表量程合適，則閉合開關(guān)后，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是 （D ）A.電流表燒壞B.電壓表燒壞C.電源燒壞D.電壓表示數(shù)等于電源電壓2 .酒后駕車害人害己，嚴(yán)禁酒后駕車！如圖是氣體酒精濃度測(cè)試葉儀原理圖，用于現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試司機(jī)是否酒后駕車。其中電源電壓保1持不變，R為定值電阻，R'為二氧化錫半導(dǎo)體型酒精氣體傳感器，其阻值隨氣體酒精濃度的增大而逐漸減小。若某次測(cè)試中電流表示數(shù)較大，則說明（C ）A.氣體酒精濃度較小， R'阻值較小B.氣體酒精濃度較小，R

20、9;阻值較大C.氣體酒精濃度較大，R'阻值較小D. 氣體酒精濃度較大，R'阻值較大3 .如圖是李江同學(xué)為測(cè)量小燈泡電阻而連的電路，有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的以下說法錯(cuò)誤的是（D ）A.閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片滑到最左端B.實(shí)驗(yàn)過程中兩電表都有可能需要換接較小的量程C.所測(cè)小燈泡的電阻可能隨電壓表的示數(shù)的不同而不同D.在如圖所示位置閉合開關(guān)后，向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，小燈泡變亮4 .為測(cè)量阻值約10 的電阻，小龍?jiān)O(shè)計(jì)并連接了如圖所示的電路，所使用的電源為兩節(jié)干電池。請(qǐng)指出他在電路設(shè)計(jì)和連接上存在的兩個(gè)問題： 電流表的正、負(fù)接線柱接反了。(2)缺少滑動(dòng)變阻器，只能測(cè)量一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。五、

21、檢查評(píng)價(jià)：師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？生：討論、交流后得出：我們知道了利用電壓表和電流表可以測(cè)量出電阻的阻值，這種 方法叫“伏安法”。師：每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。布置課后作業(yè)。六、間隔性復(fù)習(xí)：在后面的教學(xué)安排中進(jìn)行此環(huán)節(jié)。教學(xué)反思：本節(jié)課采用了 “傳遞-接受”的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)。在此種教學(xué)模式的探索中，我反 思如下：本節(jié)課的教學(xué)是以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)為發(fā)點(diǎn)，我的重心放在學(xué)生的分組實(shí)物中，給學(xué)生足夠的時(shí)間去分組進(jìn)行定俏電阻和小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)探究，注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)。教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及觀察、思考、動(dòng)手、記錄和表述的能力，(活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的求

22、知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，抓住了學(xué)生的注意小激活了學(xué)生的 思維)，學(xué)生分析問題、解決問題的能小得到了提高。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系教材分析：串、并聯(lián)電路中電阻關(guān)系是北師大版九年級(jí)物理第十二章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)仍然是歐姆定律內(nèi)容的延續(xù)。上節(jié)內(nèi)容是歐姆定律解決實(shí)際測(cè)量問題，而本節(jié)是用歐姆定律探索新規(guī)律。是研究同一段電路電流與電壓、電阻的關(guān)系。電流、電壓、電阻三者必須對(duì)應(yīng) 同一段電路，在推導(dǎo)中通過強(qiáng)調(diào)每一段電路的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】1 .通過實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式。2 .會(huì)利用串聯(lián)、并聯(lián)電路特點(diǎn)的知

23、識(shí) ，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問題【過程與方法目標(biāo)】1 .通過實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程。2 .通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)的電阻之間的“等效替代”關(guān)系?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1 .通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生保持對(duì)科學(xué)的求知欲 ，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2 .通過實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算公式及運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用“等效替代”的觀點(diǎn)分析串聯(lián)和并聯(lián)電路。課前準(zhǔn)備：1 .教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。2 .學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料。3 .實(shí)驗(yàn)器材

24、：電阻、電源、導(dǎo)線、電流表等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課：I1I21.串聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)? I2.串聯(lián)電路中電壓用什么特點(diǎn)? UU1U23.并聯(lián)電路中電流用什么特點(diǎn)? II1I24.并聯(lián)電路中電壓用什么特點(diǎn)? UU1U2、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):我們通過前面的學(xué)習(xí)，知道了串并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)，那么, 在串聯(lián)和并聯(lián)電路中 , 電阻又有什么特點(diǎn)呢?三、講授新知識(shí)：（ 一 ） 電阻的串聯(lián)1. 實(shí)驗(yàn)探究 提出問題: 電阻串聯(lián)后, 其總電阻會(huì)增大還是減小? 猜想與假設(shè): 教師充分收集學(xué)生的種種猜想與假設(shè)。問 : 你們的猜想是否正確呢? 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。（ 學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象, 充分交流

25、討論,）得出結(jié)論: 串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大。學(xué)生閱讀課本理解“等效代替”法的內(nèi)容。（ 通過以上實(shí)驗(yàn)探究, 讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程, 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)）2. 理論推導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歐姆定律的內(nèi)容及公式, 然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論推導(dǎo)。由歐姆定律可知:U1=IR1 U2=IR2 U=IR串聯(lián)電路中有: U=U1+U2所以IR=IR1+IR2所以R=R1+R2結(jié)論 : 串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和。提問：如果是3 個(gè)、 4 個(gè)串聯(lián)呢？電阻又是什么關(guān)系，學(xué)生證明。教師總結(jié)：1. 規(guī)律：電阻越串越大，串聯(lián)總電阻大于任一個(gè)分電阻；2.

26、特例：n個(gè)相同電阻 R0串聯(lián)，R = nR0 。（二）電阻的并聯(lián)1 . 實(shí)驗(yàn)探究（ 參照探究串聯(lián)電阻的思路和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究） 探究的問題: 電阻并聯(lián)后的總電阻是增大了還是減小了? 猜想與假設(shè): 有電阻的串聯(lián)作為基礎(chǔ), 同學(xué)們很容易猜想到電阻并聯(lián)后其總電阻會(huì)減小。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并畫出實(shí)驗(yàn)電路圖, 然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明: 電阻并聯(lián)后總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都小。 （ 通過實(shí)驗(yàn),使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到猜想是正確的）2 .理論推導(dǎo)由歐姆定律可知：I=U/R I1=U/R1 I2=U/R2并聯(lián)電路中有：I=I1+I2所以 U/R=U/R1+U/R2所以 1/

27、R=1/R1 + 1/R2結(jié)論：并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)，等于各個(gè)并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和分析：因?yàn)?/R>1/R1所以R<R1同理可以得到 R<R2由此證明大家的猜想是正確的提問：如果是3個(gè)、4個(gè)并聯(lián)呢？電阻又是什么關(guān)系，學(xué)生證明。教師總結(jié)：1.規(guī)律：電阻越并越小，并聯(lián)總電阻小于任一分電阻；3 .特例：n個(gè)相同電阻 R0并聯(lián)，R = R0 / n 。（三）例題用電器甲的電阻20，用電器乙的電阻為8 0 ，將它們接在電壓為1 6 V的電源上， 求此并聯(lián)電路的總電阻，總電流，以及通過甲、乙兩個(gè)用電器的電流。解：設(shè)總電阻為 R,總電流為I。,_ _T , R 1由 1/R=1/R1 + 1

28、/R2 得1 1I HI-1/R=1/20 Q +1/80 Q R=16 Q1根據(jù)歐姆定律，總電流 I=U/R=16V/16 Q =1A1 2, R 2., 因?yàn)榭傠妷号c兩用電器兩端的電壓相等，所以I1=U/R1=16V/20 Q =0.8A , UI2=U/R2=16V/80 Q =0.2A答：此并聯(lián)電路的總電阻為16，總電流為1A,通過甲、乙兩用電器的電流分別是 0.8A 和 0.2A。四、鞏固運(yùn)用：1 .將一個(gè)20和一個(gè)30的電阻串聯(lián)起來使用，其總電阻是多少？如果并聯(lián)起來使用 其總電阻又是多少？2 .由串聯(lián)電路的電壓關(guān)系 U=U1+U2可知，各串聯(lián)電阻兩端的電壓 U1和U2都是串聯(lián)電路

29、總電壓U的一部分。那么 U1和U2的大小和串聯(lián)電阻的阻值 R1和R2之間有什么關(guān)系呢？由并聯(lián)電路的電流關(guān)系I=I1 + I2可知，各支路中的電流I1和I2都是并聯(lián)電路干路總電 流I的一部分。那么I1和I2的大小和并聯(lián)電阻的阻值R1和R2之間有什么關(guān)系呢？R1R2JU1 U2五、檢查評(píng)價(jià)：師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？生：討論、交流后得出：我們知道了串并聯(lián)電路的特點(diǎn)；知道串聯(lián)電路中，各串聯(lián)電阻 兩端的電壓之比等于各串聯(lián)電阻阻值之比，稱為串聯(lián)分壓；并聯(lián)電路中，各支路中的電流之比等于各并聯(lián)電阻之比的倒數(shù)，稱為并聯(lián)分流。師：每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。布置課后作業(yè)。六、間隔性復(fù)習(xí)：在后面

30、的教學(xué)安排中進(jìn)行此環(huán)節(jié)。教學(xué)反思：本節(jié)課采用了 “傳遞-接受”的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)。在此種教學(xué)模式的探索中，我反 思如下：本節(jié)在科學(xué)探究串并聯(lián)總電阻與各個(gè)分電阻之間的大小關(guān)系時(shí)，關(guān)鍵注意等效替代思想的滲透。通過綜合運(yùn)用串并聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律的知識(shí)，通過理論推導(dǎo)得出串并聯(lián)電路總電阻和分電阻之間的數(shù)值關(guān)系， 初步領(lǐng)會(huì)分析綜合法的基本思想， 提高學(xué)生依據(jù)定律和結(jié) 論分析問題的能力。歐姆定律的應(yīng)用教材分析：歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)。 歐姆定律的實(shí)驗(yàn)定律，教材通過具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。本節(jié)內(nèi)容綜合性強(qiáng)

31、，從知識(shí)上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的概念，從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器等。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】1. 會(huì)用一只電壓表和一個(gè)已知電阻測(cè)量未知導(dǎo)體的電阻。2. 會(huì)用一只電流表和一個(gè)已知電阻測(cè)量未知導(dǎo)體的電阻。3. 知道電流表的電阻很小，電壓表的電阻很大?！具^程與方法目標(biāo)】1. 能設(shè)計(jì)在只有一只電壓表和一個(gè)已知電阻的情況下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2. 能設(shè)計(jì)在只有一只電流表和一個(gè)已知電阻的情況下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3. 能說明電流表電阻很小，電壓表電阻很大的道理?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過用不同方法測(cè)量導(dǎo)體電阻，培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的意識(shí)，養(yǎng)成能

32、獨(dú)立思考，大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】歐姆定律正確理解、應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歐姆定律正確理解、應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算。課前準(zhǔn)備：1. 教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。2. 學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料。3. 實(shí)驗(yàn)器材：導(dǎo)線、電壓表、電流表、未知電阻、已知電阻等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課：1. “伏安法”測(cè)電阻原理 :電路圖：二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：如果現(xiàn)在我們沒有電流表，而只有一塊電壓表，你能測(cè)量出導(dǎo)體的電阻嗎？學(xué)生討論交流，各抒己見。三、講授新知識(shí)：測(cè)量電阻的一種方法1.利用一只電壓表和一個(gè)已知電阻測(cè)未知導(dǎo)體的電阻。(1)實(shí)驗(yàn)電路如圖12-4

33、- 2所示。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：先將電壓表接在a、b兩點(diǎn)間，測(cè)得R0兩端的電壓為 UQ則電流為IxUoRo再將電壓表改接在 a'和b'兩端時(shí)，測(cè)得 Rx兩端的電壓為Ux,則待測(cè)電阻為,UxRx ="xRoU 02.利用一只電流表和一個(gè)已知電阻測(cè)未知導(dǎo)體的電阻(1 )實(shí)驗(yàn)電路圖如圖12-4-3所示。RI 12-4-3(2)實(shí)驗(yàn)步驟:先將電流表與 R0串聯(lián)，測(cè)得通過 R0的電流為I0,則電壓為Ux=U0=I0R0再將電流表 與Rx串聯(lián)，測(cè)得通過 Rx的電流為Ix ,則待測(cè)電阻為Rx = &0Ix電流表和電壓表的電阻電流表的電阻非常小，將它串聯(lián)到電路中去就相當(dāng)于串聯(lián)一根

34、電阻可忽略不計(jì)的導(dǎo)線,因此，電流表串聯(lián)在電路中不會(huì)影響電路中的電流大小。又由于串聯(lián)電路中的電流處處相等，因此通過電流表上的示數(shù)就可以知道電路中與電流表相串聯(lián)的其他部分中的電流。如果將電流表直接與電源的兩極相接，由于電流表的電阻非常小，根據(jù)歐姆定律 I=U/R ,電路 中的電流會(huì)很大，就會(huì)把電路中的電流表及電源燒壞，嚴(yán)禁將電流表直接與電源兩極相接。電壓表的電阻很大， 當(dāng)將它并聯(lián)到電路中去時(shí)， 通過電壓表的電流很小， 連接電壓表的 導(dǎo)線可視為斷路。因此，電壓表并聯(lián)在導(dǎo)體兩端時(shí)對(duì)電路的總電阻影響很小不會(huì)引起電路中 的電流變化。因?yàn)椴⒙?lián)導(dǎo)體兩端的電壓相等，所以通過電壓表上的示數(shù)就可以知道被測(cè)導(dǎo)體兩端的電壓。由于電壓表有很大的電阻， 它可以直接與電源的兩極相連而測(cè)量電源的電壓， 不會(huì)造成電壓表的燒壞。例題精析題型I 面向全體雙基鞏固圖 L2T 4例1如圖12-4-4所示電路，電源電壓為 9V, R1的阻值是12Q,開