部編版五年級語文上冊口語交際《講民間故事》精品教案

1、口語交際：講民間故事【教學(xué)目標(biāo)】1.講故事，能適當(dāng)豐富故事里的細(xì)節(jié)。2.能配上相應(yīng)的動作和表情講故事。【教學(xué)重難點(diǎn)】講故事，能適當(dāng)豐富故事里的細(xì)節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)過程】板塊一 閱讀鏈接，聚焦經(jīng)典片段1.同學(xué)們，這段時(shí)間我們在課內(nèi)學(xué)習(xí)了獵人海力布牛郎織女，在課外還讀了中國民間故事。這節(jié)課，每個(gè)人還準(zhǔn)備了一個(gè)自己最喜歡的民間故事，要和大家分享。你準(zhǔn)備的故事題目是什么？2.根據(jù)學(xué)生分享的民間故事，來連一連經(jīng)典情節(jié)。課件出示：梁山伯與祝英臺 化蝶雙飛孟姜女哭長城 雷峰塔倒牛郎織女 哭倒長城白蛇傳 鵲橋相會師小結(jié)：這四個(gè)故事流傳最廣，影響最大，并稱為我國

2、的“四大民間故事”。3.根據(jù)故事插圖，猜一猜下面每幅圖對應(yīng)的是哪個(gè)民間故事的經(jīng)典情節(jié)。課件出示：4.導(dǎo)入：民間故事里還有許多耳熟能詳?shù)慕?jīng)典情節(jié)，今天我們就來開個(gè)民間故事會。【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)語緊扣本單元人文主題“民間故事”，通過提問，讓學(xué)生回憶讀過的民間故事，引起交流的興趣?！斑B一連”“猜一猜”經(jīng)典情節(jié)，進(jìn)一步為學(xué)生講故事營造氣氛。板塊二 “添油加醋”，展開故事細(xì)節(jié)1.導(dǎo)入：牛郎織女這個(gè)故事我們已經(jīng)讀過了。如果我們再來講這個(gè)故事，要讓聽故事的人有一點(diǎn)新鮮感，可以來一點(diǎn)兒小創(chuàng)作。（1）出示文中的第一個(gè)提示，請學(xué)生讀。課件出示：豐富故事的細(xì)節(jié)。適當(dāng)添加人物對話，如，織女和牛郎第一次見面時(shí)會說些什么；細(xì)

3、致描繪人物形象，如，織女穿的紗衣是什么樣的。（2）出示“初識織女”片段。課件出示：姑娘穿上紗衣，一邊梳她長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。（3）討論：可以在哪些地方適當(dāng)展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。牛郎織女第一次相見，給對方留下了怎樣的印象？（人物形象）牛郎織女第一次相見，會說些什么？（人物對話）織女“聽得出了神”，她心里想了些什么？（心理活動）織女的紗衣有何特別之處？（細(xì)節(jié)描述）黃昏時(shí)分，樹林里景色如何？（環(huán)境描寫）（4）引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)細(xì)節(jié)，用上“添油加醋”小錦囊。課件出示小貼士（一）。課件出示：講故事的

4、時(shí)候，可以適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)。2.學(xué)生交流。教師引導(dǎo)，其他學(xué)生補(bǔ)充，并形成“添油加醋”的標(biāo)準(zhǔn)。好聽的故事我來評（一）“添油加醋”了嗎？添加人物對話符合人物特點(diǎn)，得一顆貼合故事情境，得一顆故事說得有創(chuàng)意，得一顆添加人物形象添加人物想法添加事物描述板塊三 “手舞足蹈”，演繹故事畫面1.講民間故事的時(shí)候，有的時(shí)候需要“添油加醋”，有的時(shí)候還可以“手舞足蹈”。（1）出示文中的第二個(gè)提示，指名學(xué)生讀。課件出示：配上相應(yīng)的動作和表情，讓聽眾有身臨其境的感覺，如，表演織女被王母娘娘帶走時(shí)的情形。（2）找到課文中相對應(yīng)的片段，讀一讀。哪些地方可以加上恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎棵鞔_：講故事的時(shí)候要配上相應(yīng)的動作和表情。

5、例如：王母怒氣沖沖的表情以及拉著織女、狠狠推孩子的動作；孩子拉住織女的衣服，倒在地上的動作；織女心里恨極了的表情等。出示小貼士（二）：課件出示：講故事的時(shí)候，可以配上相應(yīng)的動作和表情。2.請學(xué)生邊講邊演。教師引導(dǎo)，師生合作形成“手舞足蹈”的標(biāo)準(zhǔn)。課件出示：好聽的故事我來評（二）“手舞足蹈”了嗎？配上動作符合人物特點(diǎn)，得一顆貼合故事情境，得一顆故事說得有創(chuàng)意，得一顆配上表情【設(shè)計(jì)意圖】教材結(jié)合課文的具體情境來說明怎么把故事講生動，講得有吸引力。小貼士列舉了兩種方法：一是豐富故事的細(xì)節(jié)，意味著要打開思路，從人物的身份、性格等方面想開去，設(shè)計(jì)與之吻合的情節(jié)，使講述更生動；二是配上相應(yīng)的動作和表情，這

6、是在四年級上冊“使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言”基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。體態(tài)語的加入，讓人身臨其境，使所講故事取得好的效果。依據(jù)小貼士，師生合作形成創(chuàng)造性講故事的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。板塊四 對照修改，評比故事大王1.借助評價(jià)表，課前先自我評價(jià)準(zhǔn)備講的民間故事。修改后，嘗試再講。課件出示：好聽的故事我來評“添油加醋”了嗎？添加人物對話符合人物特點(diǎn)，得一顆貼合故事情境，得一顆故事說得有創(chuàng)意，得一顆添加人物形象添加人物想法添加事物描述“手舞足蹈”了嗎？配上動作配上表情2.小組內(nèi)輪流講民間故事中最精彩的片段，并相互評價(jià)。課件出示講故事的具體要求。課件出示：輪流講故事。每人三分鐘，長故事可以講片段。組員要評價(jià)。對照評價(jià)表，

7、說出優(yōu)點(diǎn)，給出改進(jìn)建議。也可以提問，由講故事的人答疑。最后給出星級評價(jià)。推選故事之星，確定推薦人，準(zhǔn)備推薦詞，進(jìn)行全班展示。3.推選出得星最多的同學(xué)，參加班級的講民間故事比賽。4.各組代表講故事，繼續(xù)借助評價(jià)表評選出“講故事大王”。5.好聽的民間故事還有很多，可以回家講給家人聽，請家人也來評一評?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課還對聽故事的人提出了較高要求：在分組輪流講故事后，需要推選代表；在全班講故事后，需要進(jìn)行評比。因此要讓學(xué)生專注地聽，并能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)做一個(gè)有思考的傾聽者?！窘虒W(xué)反思】本課的教學(xué)內(nèi)容是講民間故事，并選出有創(chuàng)意、有吸引力的民間故事講述者。本次的教學(xué)重點(diǎn)是在講故事的過程，引導(dǎo)學(xué)

8、生適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)，同時(shí)學(xué)會配上相應(yīng)的動作和表情。在交流的過程中，講故事的學(xué)生應(yīng)運(yùn)用方法把故事講生動，其他學(xué)生則應(yīng)認(rèn)真傾聽，并能借助標(biāo)準(zhǔn)合理評價(jià)。教師精心設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)板塊：一是鏈接“快樂讀書吧”，用知識競答的方式盤點(diǎn)經(jīng)典的民間故事片段。二是聚焦故事中的簡略之處，在提示下把某一民間故事中的某一個(gè)片段的內(nèi)容說豐富。三是進(jìn)行創(chuàng)意比拼，通過配上相應(yīng)的動作和表情，把故事說生動。四是參考標(biāo)準(zhǔn)，輪流講民間故事并進(jìn)行評選。按照“充分閱讀創(chuàng)造講述互動評價(jià)”的思路進(jìn)行教學(xué)?？谡Z交際：講民間故事 本次口語交際安排學(xué)生講述自己喜歡的民間故事，重點(diǎn)是創(chuàng)造性地復(fù)述故事，旨在尊重原著故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力

9、，把故事講得生動、有吸引力。學(xué)生在低年級已經(jīng)有了講故事的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生在講清楚和講生動方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。本次的提升點(diǎn)更著重于故事講得有創(chuàng)造性，這對學(xué)生而言有一定難度。課前讓學(xué)生閱讀民間故事，選出自己喜歡的民間故事講給家人聽，提前作準(zhǔn)備；課堂上可讓學(xué)生回憶創(chuàng)造性講故事的方法，并通過組內(nèi)互講、班上展示等形式，引導(dǎo)學(xué)生將故事講得生動、有吸引力。【知識與技能】1講故事，能適當(dāng)豐富故事里的細(xì)節(jié)。2能配上相應(yīng)的表情和動作講故事?！具^程與方法】親近民間故事的人物與角色，用語言和動作表現(xiàn)人物形象和情感，吸引他人?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】真切感受民間故事的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)民間故事的興趣。重點(diǎn)1講故事，能

10、適當(dāng)豐富故事里的細(xì)節(jié)。2能配上相應(yīng)的表情和動作講故事。難點(diǎn)親近民間故事的人物與角色，用語言和動作表現(xiàn)人物形象和情感，吸引他人。1課時(shí)一、慢聊民間故事，激發(fā)興趣1這一單元，我們學(xué)習(xí)了獵人海力布和牛郎織女這兩個(gè)民間故事。在你們的童年記憶里，還有哪些讓你印象深刻的民間故事呢？(學(xué)生分享自己印象深刻的民間故事的名字)2民間故事精彩紛呈，今天我們就開一場民間故事會，讓大家講一講自己喜歡的民間故事。(板書課題：講民間故事)二、回顧創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法1要想把民間故事講得生動、吸引人，可不僅僅是要記住故事內(nèi)容這么簡單?；仡櫼幌拢覀兦懊婵偨Y(jié)梳理的創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法。(豐富故事細(xì)節(jié)、細(xì)致描繪人物形象、添加適

11、當(dāng)人物對話、模仿人物的動作和表情等。)2要豐富故事細(xì)節(jié)，就必須要展開合理想像，那應(yīng)該在哪些地方展開合理想像呢？(1)小組討論，全班交流。(2)師生共同總結(jié)：在故事比較簡略的地方展開追問和想象：可能會有怎樣的情節(jié)，當(dāng)時(shí)故事中的人物會怎樣說、怎樣做。在描述人物的想法時(shí)，可以試著把它變成內(nèi)心獨(dú)白的語言；描述人物之間的交流，可以把間接引語改為直接引語。在介紹人物形象時(shí)，可以細(xì)致描繪人物的外形、穿著等。在情節(jié)比較緊張或輕松時(shí)，可以配上相應(yīng)的動作和表情去表現(xiàn)。三、創(chuàng)設(shè)情境，小組輪流講故事1以小組為單位，小組成員輪流講故事。(小組內(nèi)每個(gè)組員所講的故事不重復(fù)，每人用時(shí)不超過三分鐘)2每人講完故事后，其他組員都要作出評價(jià)：哪里講得生動？哪里還需要改進(jìn)？(重點(diǎn)評價(jià)創(chuàng)造性發(fā)揮的部分)3小組輪講完后，每組選出一位講得最好的同學(xué)，準(zhǔn)備在全班做展示。四、民間故事分享交流會1小組代表依次上臺輪講。2自我評價(jià)。每個(gè)同學(xué)講完后向大家介紹自己有沒有進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，哪些地方做了細(xì)節(jié)的豐富等。3互相評價(jià)。其他小組的組員可以從表達(dá)是否生動、吸引人的角度來評價(jià)。講民間故事適當(dāng)豐富故