《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》說(shuō)課稿

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法說(shuō)課稿兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會(huì)了口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)以及利用豎式筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)多位數(shù)加法筆算的基礎(chǔ)。教材呈現(xiàn)的例題，取材于學(xué)生熟悉的生活情境。二、說(shuō)學(xué)情通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了將小棒或計(jì)數(shù)器抽象成豎式的經(jīng)驗(yàn)，那么學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的困難在于理解進(jìn)位加法豎式計(jì)算時(shí)“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理以及從個(gè)位加起的必要性和合理性，而且學(xué)生特別容易忘記寫進(jìn)位“1”。三、說(shuō)目標(biāo)1. 通過讓學(xué)生動(dòng)手操作小棒和計(jì)數(shù)器，交流各種方法間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法豎式“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算

2、理，并能用豎式正確的進(jìn)行計(jì)算，正確率達(dá)到80%以上。2. 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過小組討論并交流學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)解決問題以及與他人合作交流的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 理解進(jìn)位加法豎式中“滿十進(jìn)一”的算理和從個(gè)位加起的必要性。2. 掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。四、說(shuō)過程圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊。創(chuàng)設(shè)一個(gè)班級(jí)圖書角的情境，出示主題圖。故事書、科技書、連環(huán)畫分別有23本、11本、18本。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖中看到了什么，由此提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題，并列出算式。這樣設(shè)計(jì)，一題多用，既復(fù)習(xí)了舊知，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。環(huán)

3、節(jié)二：主動(dòng)探究，引入新知。在第一環(huán)節(jié)所列算式當(dāng)中，23+18這一算式是學(xué)生沒接觸過的。由此我讓學(xué)生以小組合作的方式，借助小棒和計(jì)數(shù)器自主探究，思考多種計(jì)算方法（預(yù)設(shè)會(huì)出現(xiàn)擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、列豎式這三種方法），組員之間相互交流各自的算法并探討各種算法之間的聯(lián)系，最后匯報(bào)交流成果。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)單根小棒夠了十根該怎么辦？計(jì)數(shù)器個(gè)位上的珠子撥到十個(gè)以后該怎么辦？豎式計(jì)算時(shí)個(gè)位上的數(shù)相加滿十后該怎么辦？這就直觀的反映出在豎式計(jì)算當(dāng)中個(gè)位上滿十向十位進(jìn)一的算理，并且借助學(xué)具為豎式中的進(jìn)位小“1”找到了表象支撐，有助于對(duì)算理的理解。環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)，形成技能五、說(shuō)特色1. 把計(jì)算教學(xué)與解決問題緊密結(jié)合

4、起來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生“四能”，即發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力;2. 把直觀模型、動(dòng)手操作與豎式計(jì)算緊密結(jié)合起來(lái)，借助幾何直觀理解抽象的算理。兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元中的內(nèi)容。課題發(fā)新書，主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生在情境中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算，讓學(xué)生通過嘗試和探索出多種算法，體驗(yàn)多種算法，然后比較出最好的算法。教學(xué)目標(biāo)：1 、通過具體的情境使學(xué)生更一步的理解加法的意義和提高學(xué)生的估算意識(shí)。2 、通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而能探討出多種計(jì)算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。3 、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4 、掌握兩位數(shù)

5、加兩位數(shù)(進(jìn)位加)豎式的寫法。重點(diǎn)：(1) 通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而能探討出多種計(jì)算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。(2) 掌握筆算加法的計(jì)算法則。難點(diǎn)：對(duì)多樣化算法進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到正確完成計(jì)算。發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)、和探究意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。二、說(shuō)教法：組織學(xué)生在前面計(jì)算的基礎(chǔ)上，自主探索出兩位數(shù)加兩位（進(jìn)位加）的計(jì)算方法，并通過交流、討論，達(dá)到對(duì)算法的優(yōu)化，在通過“試一試”、“算一算”、“想一想”等形式達(dá)到知識(shí)的掌握。三、說(shuō)學(xué)法：讓學(xué)生通過嘗試的方法和合作探究的方法，達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握。學(xué)生先試一試，從試的過程中發(fā)現(xiàn)方法，再在小組里和同學(xué)交流出更多的方法，使學(xué)生的認(rèn)知又有更深的挖掘，讓學(xué)生

6、給學(xué)生講方法，反而使學(xué)生更容易地接受新知，又讓他們自主地總結(jié)出計(jì)算方法。兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法使用教材北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第二小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元教學(xué)目標(biāo)1 、通過具體的情境使學(xué)生更一步的理解加法的意義和提高學(xué)生的估算意識(shí)。2 、通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而能探討出多種計(jì)算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。3 、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4 、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）豎式的寫法。教材分析重點(diǎn)：1通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)從而能探討出多種計(jì)算兩位數(shù)減兩位退位減法的方法。2、掌握筆算加法的計(jì)算法則。難點(diǎn)：對(duì)多樣化算法進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到正確完成計(jì)算。發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)、探究意識(shí)和解決實(shí)際問題的

7、能力。教具、學(xué)具教具：小棒、電腦、課件。學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)流程一、基本訓(xùn)練上課一開始，錄音機(jī)里播放出節(jié)奏明快悅耳的樂曲，學(xué)生聽到樂曲立即做好聽算準(zhǔn)備。接著錄音機(jī)里報(bào)出20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算題，學(xué)生逐題寫出得數(shù)。算完后，教師報(bào)答案，學(xué)生自己核對(duì)。在3分鐘里完成20道題。二、導(dǎo)入新課，探究新知：1 、顯示發(fā)新書的主題圖。讓學(xué)生觀察從圖你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。2 、讓學(xué)生思考50本夠不夠是什么意思?說(shuō)一說(shuō)你的看法。3 、教師記錄學(xué)生提出的問題。先解決第一個(gè)問題：小明他們班一共有多少人?讓學(xué)生思考列出算式29+18=4 、教師向?qū)W生講合作學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生分組思考這道題有什么好辦法算出來(lái)?5 、學(xué)生

8、合作學(xué)習(xí)，教師巡回傾聽學(xué)生的交流。6 、學(xué)生匯報(bào)合作結(jié)果。A豎式的方法。說(shuō)出列豎式的方法。(1) 、|讓一個(gè)小組展示他們的成果，教師板書：29+18=4729+11847(2) 、讓學(xué)生觀察這個(gè)豎式，你有哪些還不太明白?(突破滿10要向十位進(jìn)一的算理)(3) 、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的列堅(jiān)式的方法。引導(dǎo)學(xué)生編成一首兒歌：進(jìn)位加法要記牢，相同數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位加起來(lái)，個(gè)位滿是要進(jìn)一。B、擺小棒的方法。(1) 、擺小棒，并鼓勵(lì)學(xué)生邊說(shuō)出自己擺的過程。(2) 、讓學(xué)生比較擺小棒和列豎式這兩種方法哪一種要簡(jiǎn)便?C、口算方法的嘗試：(1) 、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些口算方法?(2) 、教師板書，

9、并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣算?生1：10+20=308+9=1730+17=47生2：29+10=3939+8=47生3：30+18=4848-1=477、讓學(xué)生再比較這三種方法哪一種要簡(jiǎn)便一些?說(shuō)一說(shuō)原因。三、鞏固練習(xí)：1+森林醫(yī)生：37+16=4326+13=493726+16+11343491 1)讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)這兩道題錯(cuò)在什么地方?(2請(qǐng)學(xué)生試著改正過來(lái)2 、讓學(xué)生完成試一試?yán)锏牧?xí)題。四、這節(jié)課里有什么收獲?質(zhì)疑：你還有什么問題嗎?齊唱兒歌結(jié)束。兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法說(shuō)課稿3一、教材分析“兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法”是人教版義務(wù)教育課程試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本課

10、是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是為下一課三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法奠定基礎(chǔ)的。本單元教學(xué)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，教材由“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”引出教學(xué)內(nèi)容，安排了兩個(gè)例題。第一課時(shí)的內(nèi)容主要由例1和練習(xí)四組成。例1通過提出中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種，引出98+25的兩位數(shù)加兩位數(shù)，和是三位數(shù)的進(jìn)位加法。著重解決“十位滿十，怎么辦？”緊接著例1教材以橫式、豎式的形式出現(xiàn)了10到練習(xí)題。由于在此之前，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了100以內(nèi)進(jìn)位加法的筆算和口算，對(duì)加法的法則也有了一定的理解。本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易掌握，因此教師要加強(qiáng)

11、聯(lián)系，降低計(jì)算的錯(cuò)誤率。為此，我確定了本課的重點(diǎn)是兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，難點(diǎn)是十位滿十向百位進(jìn)1的和的書寫格式?；谝陨侠斫?，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2 、過程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，增強(qiáng)估算意識(shí)。3 、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神和合作交流的能力。二、設(shè)計(jì)思路標(biāo)準(zhǔn)提出：要求讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將應(yīng)用問題與計(jì)算有機(jī)結(jié)合。所以在本課的設(shè)計(jì)中我改變枯燥的計(jì)算教學(xué)，通過具體的情境引出計(jì)算問題。（一）情境引入、學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)宋詔橋小學(xué)舉

12、行“慈善一日捐”的情境，出示3年級(jí)部分班吉捐款統(tǒng)計(jì)表：班級(jí)301302303捐款（元）672958學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出可以用加法解決的問題，根據(jù)學(xué)生的回答板書： 301班和302班一共捐款多少元？ 302班和303班一共捐款多少元？ 301班和303班一共捐款多少元？三個(gè)班級(jí)一共捐款多少元？先解決第一和第二題“慈善一日捐”是我校每個(gè)月都在舉行的活動(dòng)，這樣的情境設(shè)計(jì)不僅能學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算的實(shí)際意義，也能培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。通過先解決301班和302班，302班和303班一共捐多少元？以67+29、29+58兩個(gè)算式來(lái)復(fù)習(xí)舊知。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？學(xué)生會(huì)用口算和筆算的方法來(lái)記孫，并且讓學(xué)生

13、說(shuō)說(shuō)在筆算是要注意些什么，這樣可以喚起學(xué)生的記憶，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。（二）探究算法，理解算理在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用遷移，使已掌握的知識(shí)技能對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響。于是我運(yùn)用遷移的方法使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。1、計(jì)算67+58（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算（師巡視了解學(xué)生的情況）（2）總結(jié)方法A:由示學(xué)生正確的筆算，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？讓學(xué)生知道正確的計(jì)算方法，著重讓學(xué)生知道并理解十位滿十向百位進(jìn)1。B:總結(jié)計(jì)算方法：個(gè)位7+8=15,在個(gè)位寫5向十位進(jìn)1,十位6+5+1=12,在十位寫2向百位進(jìn)1。C:師進(jìn)行演算，教學(xué)書寫格式（3）判別糾正出示計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生算式，讓學(xué)生進(jìn)行判別。說(shuō)說(shuō)

14、為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。之前學(xué)生基本掌握了加法的計(jì)算法則，在此基礎(chǔ)上先讓學(xué)生嘗試計(jì)算。讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方法，類推出兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。再采用討論、比較等方式學(xué)習(xí)。這樣充分發(fā)揮知識(shí)遷移的效力，又可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。2、嘗試練習(xí)解決三個(gè)班級(jí)一共捐款多少元？由于1班和2班共捐了96元已求出，所以只要計(jì)算96+58。這題先讓學(xué)生獨(dú)立完成后在小組中說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，通過向別人表達(dá)計(jì)算的過程來(lái)達(dá)到進(jìn)一步掌握連續(xù)進(jìn)位加法的方法，又培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（三）鞏固練習(xí)練習(xí)可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步地提升，讓學(xué)生學(xué)有所用。1 、專項(xiàng)練習(xí)2 、基礎(chǔ)練習(xí)要求學(xué)生先不計(jì)算，連一連。反饋是要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)你用什么方法做的。這一題不僅重視估算，又體現(xiàn)算法的多樣化。有助于培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，使學(xué)生全面地發(fā)展。4 、發(fā)展練習(xí)第二小題填出正確答案后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)加數(shù)的十位最小能填幾？如果和是兩位數(shù)加數(shù)可幾？這