大自然的語(yǔ)言說(shuō)課稿

1、大自然的語(yǔ)言竺可楨惠陽(yáng)區(qū)永湖中學(xué) 馬世娥五個(gè)內(nèi)容：一：教材二：學(xué)情三：教法四：學(xué)法五：教學(xué)流程一、教材（一）教材的地位和作用 大自然的語(yǔ)言是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇說(shuō)明文，是一篇傳統(tǒng)課文，整理把一門科學(xué)物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。 本單元的課文都是科普說(shuō)明文，其主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)文基本能力的同時(shí)，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。（二）教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確立1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)  積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，掌握它們的音、形、義。  了解物候知識(shí)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。  技能目標(biāo)  整體感知課文，能按照要求

2、篩選相關(guān)信息，提高學(xué)生閱讀科普文的能力。  理清文章的說(shuō)明順序，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。  揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。  情感目標(biāo)  激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。2、教學(xué)重難點(diǎn)的確立（1）教學(xué)重點(diǎn)：A、理清文章的說(shuō)明順序  B、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)  （2）教學(xué)難點(diǎn)：了解物候?qū)W知識(shí)，逐步提高閱讀科普文的能力  二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)第三

3、單元的學(xué)習(xí)，已初步掌握說(shuō)明文的學(xué)習(xí)方法，而且本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，科學(xué)道理講得淺顯易懂，從本文可以學(xué)到許多物候知識(shí)，他們對(duì)本文很感興趣，所以能主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。三、教法依據(jù)高效課堂標(biāo)準(zhǔn)理念，本課主要采用以下教學(xué)方法：1、朗讀讀法2、提問(wèn)法、小組加分比賽法3、練習(xí)法四、學(xué)法1、課前預(yù)習(xí)，做好導(dǎo)學(xué)案；2、小組合作探究，培養(yǎng)合作、自主解決問(wèn)題能力；3、多讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：桃花盛開(kāi)，春風(fēng)拂面，告訴我們春天來(lái)了；荷花綻放，烈日炎炎，告訴我們夏天來(lái)了；楓葉金黃，落葉紛飛，告訴我們秋天來(lái)了；白雪皚皚，粉妝玉砌，漫天的雪花說(shuō)著冬天的故事。其實(shí)人有語(yǔ)，物有聲，大自然也會(huì)說(shuō)話。今天，

4、讓我們一起聆聽(tīng)大自然的語(yǔ)言吧。檢查課前預(yù)習(xí)：1字音字形翩然（pin） 孕育（yùn） 簌簌（sù）載途（zi） 連翹（qiáo) 萌生（méng）農(nóng)諺（yàn） 緯度（wi） 懸殊（xuán sh）侵害（qn） 竺可楨（zhú zhn） 草長(zhǎng)鶯飛（yng） 銷聲匿跡（nì)2詞語(yǔ)積累(1)萌發(fā)_：種子或孢子發(fā)芽。(2)翩然_：動(dòng)作輕快的樣子。3簡(jiǎn)介整理 我國(guó)現(xiàn)代卓越的科學(xué)家。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。他是我國(guó)現(xiàn)代物候觀測(cè)網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組

5、織者。他還帶頭整理物候?qū)Ｖ占拔锖蛑R(shí)。（二）1、整體感知：速讀全文，理清文章的結(jié)構(gòu)選兩位同學(xué)劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。   明確：第一部分（13段）引出什么叫物候和物候?qū)W。   第二部分（45段）說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。   第三部分（610段）說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。   第四部分（1112段）說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。 2、比比哪組快：快速閱讀課文，準(zhǔn)確地篩選出所需要的信息：討論后歸納：（1）、什么叫物候？什么是物候?qū)W？草木榮枯，候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱它為“

6、物候”；利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的學(xué)科，就是“物候?qū)W”。（2）、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性？物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。（3）、決定物候觀測(cè)的因素有哪些？緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異（4）、研究物候?qū)W有什么意義？：預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期：安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期 ：引種植物到物候條件相同的地區(qū)：避免或減輕害蟲的侵害：便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展3、理清文章的說(shuō)明順序，探究整理說(shuō)明的技巧。  描述物候現(xiàn)象 現(xiàn)象 邏輯順序作出科學(xué)解釋 追究因果關(guān)系 闡述研究意義 本質(zhì)4、決定物候來(lái)臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？不能，因?yàn)闆Q定物候現(xiàn)象來(lái)臨

7、的因素：主要空間緯度的差異 經(jīng)度的差異次要時(shí)間高下的差異古今的差異5、學(xué)以致用：（1）你能用物候知識(shí)解釋它嗎？大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。詩(shī)人在初夏時(shí)節(jié)游覽大林寺，四月，平地已是春歸芳菲盡，但是詩(shī)人卻意外發(fā)現(xiàn)這高山古寺中竟有剛盛開(kāi)的桃花。這首詩(shī)正好說(shuō)明了課文中影響物候的第三個(gè)因素高下的差異：“植物的抽青 ，開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。” （2）我們學(xué)過(guò)許多詩(shī)句，都有明顯季節(jié)特征，你能不能寫出描寫這四個(gè)季節(jié)的一兩季詩(shī)句。參考：春天幾處早鶯爭(zhēng)曖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。夏天稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。秋天晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄

8、。冬天千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。6、品一品生動(dòng)的語(yǔ)言：在老師朗讀后，請(qǐng)以六人小組為單位討論在第1、2段中，你喜歡哪一句？為什么喜歡？歸納： 1.2 段文字好在哪里？ 課文開(kāi)頭一句“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)?！辈捎脭M人的修辭方法寫春天到了，很形象，為下文的描寫定了基調(diào)。 下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放-燕子翩然歸來(lái)-布谷鳥也來(lái)了”這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒”的具體內(nèi)涵。.描寫生動(dòng)形象,用詞典雅、簡(jiǎn)潔、生動(dòng),富有表現(xiàn)力： 如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開(kāi)始生長(zhǎng)的狀況； 如“繁花次第開(kāi)放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開(kāi)的次序，渲染了春天的氣息； 如“葉子漸漸變黃”，“

9、漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過(guò)程； 如“簌簌地落下”，“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；如“風(fēng)雪載途”，“載”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。.運(yùn)用擬人修辭手法,把大自然寫活了.賦予了人的思想感情,大大加強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性和文章的可讀性.如: “從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)”- “準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬” “杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要 趕快耕地 ; 桃花開(kāi)了,又好像在暗示要趕快種谷子,布谷鳥開(kāi) 始唱歌-”（三）拓展延伸展示課下收集的農(nóng)諺或有關(guān)物候的詩(shī)文。1、農(nóng)諺：麻雀囤食要落雪。螞蟻壘窩要落雨燕子低飛要落雨。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣睛。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。2、 二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋露露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。（四）仿 寫 練 習(xí)仿照第一幅圖上語(yǔ)句，為第二、三幅圖配上適合的語(yǔ)言例句你看那水中的蝌蚪，不就像游動(dòng)的逗點(diǎn)？大自然在水面上寫著：春天已人間；仿句2：你看那天空飛翔的大雁，不就像省略號(hào)一串？大自然在藍(lán)天上寫著：秋天就在眼前。仿句3：你看那天上的云彩，就是大自然的語(yǔ)言。白云飄得高高，明兒準(zhǔn)是晴天。（五）小結(jié)：本文是一篇