2018人教版小學一年級數(shù)學上冊全冊教案二(共42頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018人教版小學一年級數(shù)學上冊全冊教案二2018人教版小學一年級數(shù)學上冊全冊教案二第四單元：認識物體和圖形 （共2課時）第一課時：認識物體和立體圖形教學內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習五第2題。教學目標：1. 通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。2. 培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3. 通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。教具、學具準備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投

2、影片。課時安排：1課時教學過程：一、質(zhì)疑激情 ：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知 ：1. 分一分，揭示概念。（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。2. 摸一摸，感知特

3、點。（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）三、形成表象，初步建立空間觀念1. 由實物抽象實物圖形。投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2. 記憶想象（1）分別出示長方體、正方體、圓

4、柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。（2）學生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學生想。）（3）學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。（4）先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生進行辯認。3. 學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。四、分組活動，體驗特征1. 做一做1題。（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通

5、過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2. 游戲“看誰摸得準”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學生摸。3. 數(shù)圖形。投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？六、游戲 ：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。板書設(shè)計：第二課時：認識平面圖形教學內(nèi)容：教科書第34、35頁做一做，練習五1、3、4、5題教學目標：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種

6、圖形的特征。2培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具、學具準備：圖形卡紙、實物、學具等。課時安排：1課時教學過程：一、復習，探究新知：1.小朋友們上節(jié)課你認識了哪些新朋友？長方體 正方體 球 圓柱2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫3. 你們畫下的圖形有什么特點？學生小組討論小組小結(jié)派代表全班交流學生小結(jié)不同點 共同點長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的圓 沒有角 （即封閉的）三角形 有三條邊 三個角二、鞏

7、固發(fā)展：1說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3練習五第一題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5數(shù)一數(shù)由幾個圓、正方形、長方形、三角形？（）個 （ ）個 （ ）個 （ ）個獨立完成說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法。三、提高練習：1取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折

8、 觀察結(jié)果 1獨立完成練習五第五題用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。小組交流，全班反饋。小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。四、小結(jié)：今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？板書設(shè)計：第五單元：分類（共2課時）第一課時：分類教學內(nèi)容：教科書第38頁、第40頁練習六?13?題?教學要求： 1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。? 2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。? 3.培養(yǎng)學生合作交流的意識。? 4.讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。? 教

9、學重、難點：學會物體進行分類方法。教具、學具準備：錄像，商品柜臺及相應物品，學具袋(6袋不同的物品)。?教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：? 1.感知分類：? (1)播放錄像商場外景鏡頭。? (2)播放錄像商場物品遠景鏡頭。? 提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。? 2.明確分類? (1)播放錄像商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。)? 提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么? 引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。? 像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)? 學生結(jié)

10、合所看錄像說說什么是分類。? (2)猜一猜? 繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。? 二、鞏固發(fā)展，體驗分類。?1.擺一擺。?出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。?2.分一分，完成做一做。? (1)教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。? （2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。? (3)匯報交流.教師巡視指導，同時注意學生中分類的不同方法。 3.練習，練習六1-3題? (1)第1題。啟發(fā)

11、學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈? (2)第2題。指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。? (2)第3題。教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。? 4.補充練習：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。? 三、小結(jié)：你今天學會了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計：第二課時：練習六教學內(nèi)容：教科書40、41頁練習六16教學目標：1能按某一標準或選擇某個標準對物體進行分類。2能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。3在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。教學重

12、、難點：兒童能否獨自按照一定的標準分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。教具學具準備：投影片、圖片、學具盒、紙帶教學過程：一、復習回憶1.小朋友上節(jié)課學習了什么內(nèi)容你們還記得嗎？2.揭題：今天我們要進行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪一組分得對，分得快？二、基本練習：1同類的圈起來。3頂草帽和一雙襪子 3種水果和一支筆說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？圈對的得一顆五角星。2這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？分成汽車、飛機、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上顏色？3獨立完成練習六第三題。反饋，為什么？對的得一顆五角星。三、加深練習1.想一想：怎么分？練習六第4題說說為什么怎么分，依據(jù)？一

13、束一束分、顏色分、種類分小結(jié)：分類的依據(jù)不同，分得結(jié)果也不同。2.練習六第5題 小組討論交流 組內(nèi)小結(jié)記錄派代表全班交流小結(jié)方法 （大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）對得多的小組得一顆五角星。3.練習六第6題獨立練習 （可以同桌進行）小組討論 （分類方法匯總）全班交流 （各組反饋）小結(jié) （平面幾何、滾動、各種形狀等等）4請把教室內(nèi)的物品分類。蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學生分一分。說說你為什么怎么分？四、小結(jié)：這節(jié)課你有何收獲？應如何分類？第六單元：6-10的認識和加減法（共19課時）第一課時：6和7的認識教學內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學目標

14、：1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。 2.使學生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。? 3.使學生掌握6和7的組成。? 教學重點：學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學難點：學生會正確書寫數(shù)字6。教具、學具準備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。?課時安排：1課時教學過程：一、復習導入：? 1.我們以前學習了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學生齊數(shù))。 2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習什么?(板書：6、7的認識)? 學生活動：領(lǐng)讀、齊讀。

15、? 二、新授?： (一)教學數(shù)數(shù)? 師：(出示主題圖)圖上有些什么? 生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。? 師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人? 生：(學生報得數(shù))。? 師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的? 生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共7人。? 師：還可以怎樣數(shù)? 生：先數(shù)學生6人，再數(shù)一位老師，是7人。? 師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的? 生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。 師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)? 學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。? 小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞

16、動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。 (二)教學認數(shù) 師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。 生：(學生報得數(shù))。 教學活動：貼出數(shù)字卡片6和7。? 學生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。? 師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)? 活動：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)? 師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。? 學生活動：學生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。? 師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。 學生活動：學生擺一擺

17、，并到投影器前面演示擺的圖形。? (三)教學數(shù)序? 教師活動：(用計數(shù)器)先撥1個珠子。 學生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。 師：5個珠子再添1顆是幾? 生：5添1是6(齊讀)。? 師：6個珠子再添1顆是幾? 生：6添上1是7(齊讀)。? 師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7應該寫在什么地方? 生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。? 師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1? 學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。? 師：5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰? 學生活動：6、7、6搶答。? (四)比較大小的教學 學生活動：從學具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6

18、個圖片，最后數(shù)7個圖片。 師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 生：5比6小，6比7小。? 教師活動：板書：56 67。 師：它們用什么符號表示? 學生活動：填符號：?5 6 6 7。 教師活動：板書：56 67。 師：誰比誰大呢?誰會說呢? 生：6比5大，7比6大。? 教師活動：板書：65 76。 師：它們用什么符號表示? 學生活動：填符號：6 5 7 6。 教師活動：板書：65 76。 (五)教學序數(shù)? 教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。 學生活動：6名學生到前面。? 師：從左數(shù)6個同學指的是誰?從右數(shù)第6個同學是誰? 生：? 教師活動：(出示圖)左數(shù)第

19、6瓶有條魚，有6條魚的是第瓶，第7瓶有條魚。 學生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。 (六)指導書寫 師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。? 學生活動：學生填在書上。? 三、游戲 教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。? 號 2 3 ( ) 5 ( ) ( )；? 號 56 67； 號 ( ) ( ) 5 ( )；? 號 5添上1是幾?6添上1是幾? 號 65 76；? 號 數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2；? 號 從左數(shù)第6朵是什么顏色的? 學生活動：學生做以上題目：? 2；? 56 67；?； 6 7； 65 76； 6；紅色

20、。 四、小結(jié)：?根據(jù)今天學習的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。板書設(shè)計：第二課時：6和7的組成及其加減法教學內(nèi)容：第45-46頁做一做練習七，第4-8題。教學目標：1、使學生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計算方法。3、使學生能夠提高計算能力。教學重點：6、7的組成及加減法一、6和7的組成： （1）拿出6個門個類似學具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。 （2）教師提供1至7的物體圖片，讓學生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。（3）教

21、師提供點子圖，有的有1點，有的有3點，讓學生繼續(xù)畫點子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。練習鞏固：（1）師生對口令。（2）同桌互相拍手，記組成。（3）在方塊里填數(shù)（4）填表：小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學生說說沒套上的。套上的圓圈數(shù)35124沒套上的圓圈數(shù)二、6和7的加減法 （1）復習 6和7的組成 （2）請學生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花 以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報 （3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。 （4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。注意：學生的匯報，教師要引導他們有序地說，同樣教

22、師的板書也要簡潔有序在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式三、練習鞏固提高：1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。 （2）口算，其中抽取幾題讓學生說說算理。 （3）游戲：找朋友等 （4）聽算式，舉得數(shù)卡片。 （ 5）同桌相互出題，考考對方2、寫算式：教師范寫，學生在本子上練習。四、實踐活動：老師請7個學生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？五、課后延伸：找找生活中的6和7六、課后小記第三課時：用圖畫表示的應用題教學內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應用題；練習七第13、14題教學目標：1通過練習，進一步提高學生計算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。2使學生知道圖上加括號和問號的用意，能從

23、圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。教具準備：數(shù)字卡片 ，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學生每人準備07的數(shù)字卡片。教學過程：一、有關(guān)7的加、減練習1做移動卡片的練習。教師在黑板上畫上 ，將數(shù)字卡片 由放在方格上面隨意移動位置，讓學生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。教師把 依次換成 、 ，隨意移動，讓學生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)（移動時，只能移到03的上方；移動時，只能移到02的上方）。2讓學生填寫第11題的得數(shù)。3做第12題。讓學生用07的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個學生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個學生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習5次

24、后，交換角色再練5次。4做第13題。教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“72”和“5”用線連起來。然后，讓學生在書上連線，集體訂正。5做第14題。讓學生拿好鉛筆，同時開始計算，教師按半分、l分、l分半、2分報時，讓做完的學生舉手，以便了解學生的計算速度。然后對得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，對有進步的學生給予表揚。課間活動。二、教學用圖畫表示的應用題1教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。提問：“圖里告訴了我們什么？”教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個？只表示讓我們求出一共有

25、多少只小兔。”提問并指名回答：“括號表示什么？”“？只表示什么？”“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學生回答。“怎樣列式計算？”填在書上?！盀槭裁从眉臃ㄓ嬎悖俊保ㄒ?只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）2教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。讓學生仔細看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。提問：“括號下面寫著7只表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著？只表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l能完整地說出來？”指定三、四名學生回答?！霸鯓恿惺接嬎悖俊碧钤跁?。“為什么用減法？”（

26、要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）3做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。第1題，先讓學生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。第2題，學生看圖后，教師提問：“圖里括號下面的7只表示什么？”“？只表示什么？”然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。三鞏固練習。1、做練習七第14題。2、如果還有時間，可以讓學生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學生獨立做。然后，讓學生進行討論，說一說自己的做法、想法。四、課后小記：第四課時：8和9的認識教學內(nèi)容：教科書5355頁。教學目標：1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9

27、的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8和9。2.使學生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。?3.使學生掌握8和9的組成。教學難點：學生會正確書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教具、學具準備：點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學卡片、小棒、三角形、課件、投影器。?課時安排：1課時教學過程：一、教學新課：1、出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學生數(shù)一數(shù)國中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認識數(shù)字8、9。2、記8和9的字形。讓學生展開想象，說說8和9的字型像什么？3、數(shù)8和9。 （1）數(shù)出指定數(shù)量的物體 （2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案 （3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出

28、指定的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的 （4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體 4、數(shù)的順序 （1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學生把數(shù)寫完整。 （2）讓學生操作學具，明確7的后面是8，8的后面是9。 （3）用猜謎的方法，如：一個數(shù)排在6的后面一個，它是幾？（7） 5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較 （1）教師直接出示點子圖等，讓學生填符號（也可用手勢表示） （2）同桌兩人自己在點子圖上涂色，然后再進行比較。 6、分清8和第8，9和第9 （1）讓學生在書上填寫，然后集體校對。 （2）游戲法：老師邀請十位左右的學生上臺，聽老師的要求，找同學起第8個是誰？等等（3）操作學具，聽老師的要求擺學具：如：擺9朵花，其中左起第8

29、朵是藍的，其余為黃的。7、8和9的書寫。教師范寫一學生評價一學生試寫。獨立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8、8和9的組成。（1）8的組成。請你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報一下。（2）9的組成。出示 9 你能想到什么呢？ 1 8 二.鞏固練習：練習八的15題。三、學習小結(jié)：四、課后小記：第五課時：8和9的加減法教學內(nèi)容：教科書第5657頁。教學目標： 1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。2通過觀察、比較，使學生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學重點：掌握8和9的加減運算。教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。課時安排：1課時教學過程：一、復習導入

30、：1、開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？2、投影出示上節(jié)課，我們學習了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？3、今天,我們來學習和8、9有關(guān)的加減法。二、教學新課：（一）、學習一圖四式。1、學習根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？其余學生根據(jù)問題寫算式。268 628為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？2、學習根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。讓學生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。826 862這兩道算式又有

31、什么聯(lián)系呢？3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。4、你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。（二）、教學8和9的加、減法。1、出示P57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？2、這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？3、出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計

32、算方法。三、鞏固練習：1、出示小棒圖，讓學生列式計算?？陬^反饋。459 54=9 9-4=5 9-5=42、看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。四、小結(jié)：你今天學會了什么本領(lǐng)？五、課后小記：“10的認識及其加減法”教學目標：分析性智力：1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大小2、 寫10的方法，掌握10的組成3、知道如何用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小4、明確有關(guān)10的加減法的算理創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法實踐性智力：1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個

33、數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、會讀寫104、能用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小5、并能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法第六課時： 10的認識教學目標：1、引導學生經(jīng)理認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。2、學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握。3、結(jié)合數(shù)的概念的學習，感受熱愛自然、保護環(huán)境和愛科學的教育。4、引導學生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。教具、學具準備：教師準備食物投影、10 的卡片、點子圖、小棒；學生準備學具盒教學過程：一、復習引入：復習已學過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。1、談話引入；師：我們已經(jīng)學習了09的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這

34、些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10”2、板書課題：10的認識。二、認識10（1）出示主題圖，指導學生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。師：圖書同學們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復數(shù)的結(jié)果都是10）（2）數(shù)一數(shù)：從學具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學具。教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學生明確10個一是1個十。找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10 來表示。（3）1

35、0以內(nèi)數(shù)的順序教師出示點子圖?？磿系挠嫈?shù)器的圖，讓學生感受9顆后面再加一顆就是10顆。看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？引導學生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。按數(shù)的順序，讓學生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙模?題呢。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小比較 9和 10除了9以外，還有哪些數(shù)比10?。?0比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別 10和第 10自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學數(shù)一數(shù)校對。師拿出學生剛才畫的圓，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O

36、畫上紅色。（6）10的書寫：教師范寫一學生練習，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？三、10的組成l、10的組成（1）同桌合作，學習10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶2、練習鞏固：（1）擊掌組成 10（2）說數(shù)組成10（3）連線：P65做一做（4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習九第3題四、小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？又增長了什么本領(lǐng)？五、課后小記： 學生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如 ，問題在于前面寫0時要求不夠嚴格。 第七課時：有關(guān)10的加減法教

37、學內(nèi)容；書P66，練習九第4、5題教學目標：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。教學準備：點子圖、學具、實物投影教學過程；一、引入：復習10的組成，再編算式二、活動展開：看點子圖，編算式（1）出示9+1的點子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1說說你是怎么想的？（2）根據(jù)書上的點子圖編寫算式（3）想一想：5+5= 10-5=三、歸納小結(jié)：一圖4式；練習九第4題。四、鞏固提高：（1） 找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。（2） 練習第2題。（3） 學具操作：

38、那出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。五：課后小記：第八課時：練習課教學內(nèi)容：練習九P67教學目標：、能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。教具準備：圖片、學具盒教學過程：1、口算：孔雀開屏第6題。2、比較大?。海?） 比較第8題中和的多少，說說你是怎么比較的？一一對應的方法。得出7 10 10 7 10-7=3（2）直接出示：練習九的第9題：3+6 9 10-4 8 你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？ （3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。（4）小組匯報，比比誰的方法好。生：先算出左邊

39、的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進行比較。（5）用這個好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？如：師，2+47是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較。3、看圖編算式：（1） 第7題 說說你是怎么想的？（先說圖上有要求的是）（2） 第10題：有（ 6）個，有（ 4）個讓學生列式，說說你的算式表示什么意思？6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、根據(jù)算式，編應用題練習第11題。讓學生體會一個加法算式可以表示不同的內(nèi)容相加。花；人；鳥、石子5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。6、挑戰(zhàn)聰明題：P697、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長了哪些本領(lǐng)？8、課后小記：第九課時：“在括號內(nèi)填

40、數(shù)”教學內(nèi)容：一年級教材P70，練習十教學目標：分析性智力：知道括號的意義與用法；掌握在括號內(nèi)填寫未知數(shù)的方法創(chuàng)造性智力：能用多種方法來解題實踐性智力：能熟練在括號里的數(shù)，能用在括號里填數(shù)的方法解決生活中的實際問題教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與：1、課件展示：小猴子沖沖巷把書上結(jié)的又大又紅的桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好了一些了，盒子里還沒有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應該再采幾個桃子嗎？3、教師引導學生觀察：核子力已經(jīng)裝了幾個桃子，一共要采幾個桃子，列出含有未知加數(shù)的算式：8+（）=10二、自主探究，體驗合作：1、教師：剛才很多小朋友以下子說

41、出了應該再采2個絳子，你們異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學交流一下你的想法嗎？ 2、學生在小組中交流自己的想法，由小組長統(tǒng)計有幾種不同的想法。 3、討論結(jié)束以后，組織全班家六，小組進行匯報，學生可能出現(xiàn)的想法有：（1）通過觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個空格，就知道要放2個進去了。 （2）聯(lián)系前面學習的數(shù)的分合的知識，10可以分成8和2，就知道應該再采2個桃子。 （3）聯(lián)系加法，知道10減8等于2，就知道還要再采2個桃子。 4、交流后，課件中出現(xiàn)沖沖的話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。三、鞏固練習、拓展思維1、課件展示，沖沖帶著禮物來到大河邊，河山個的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的，現(xiàn)在小橋只有半邊了，只有染兩塊石頭上的數(shù)字相加的得數(shù)是10，才能拼好小橋走過去。2、小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個小朋友一張不同的數(shù)字卡片。出示如：7+（）=10這樣的算式，教師執(zhí)7問，我的朋友在那里，執(zhí)3的同學就舉3說，我的朋友在這里。反復聯(lián)系。3、教師：剛才一直是老師出題，小朋友想自己出題考考大家嗎？咱們來個小組間的競賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，交換解答，最后展示出的題和答案，全班交流評價。4、開放題：課件演示：小猴子過了橋，他的朋友就在里面，城堡上各