兩位數(shù)加一位數(shù)

1、兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教學內(nèi)容：教科書第74、75頁 教學目標：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程， 掌握這些加法的口算方法。2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學 思考。3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精 神。教學重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法 教學難點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的算理 教學準備：實物多媒體、小棒教學過程 教學過程：一、復習鋪墊，談話導入小朋友們，我們已經(jīng)初步學習了兩位數(shù)加一位數(shù)的算法，那我就要先來考考 你們，看誰能又快又好對地挑戰(zhàn)口算，你們有信心嗎？那就讓我們開始

2、吧！我來讀題，請你們快速的說出答案。21+4=65+3=42+7=8+9 仁6+32=7+22=師：看來小小的口算還難不倒你們，那你們敢接受我的第二個挑戰(zhàn)嗎？你能 說出計算45+3=（）的方法嗎？想好的人舉手告訴我。點名請個別學生說一說。師：看來很多同學都已經(jīng)掌握了計算它的方法，那請你跟著我的記憶小精靈 再來回憶一次吧。出示PPT引導學生回憶45+3的計算過程，進一步了解算理。師：在口算時，一定要牢記只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。那今天，讓我們 一起來繼續(xù)學習，但是今天的學習有些不一樣，就讓我們一起在接下來的學習中 一起發(fā)現(xiàn)吧，比一比誰能學的更棒！二、新授（一）、教學“ 24+6”活動一：1、從

3、情境圖中知道他們各畫了多少張畫片2、根據(jù)三個小朋友各畫畫片的張數(shù)，提出一些用加法計算的問題1 、春天到了，小草都長出來了，花兒也張開了笑臉，小朋友們也出來春游了，咦，這三個小朋友在做什么呢？哦，原來，他們在數(shù)一數(shù)自己畫好的畫片呢那從圖中你知道他們各畫了多少張畫片嗎？誰愿意跟大家分享一下？師：小明9張 小亮24張 小紅6張（板書） 那你能提出哪些用加法計算的問題呢？（1）小明和小亮一共有多少張畫片？（2）小亮和小紅一共有多少張畫片？（3）小明和小紅一共有多少張畫片？（4）他們?nèi)齻€人一共有多少張畫片？請個別同學分別列算式。24+9=24+6=9+6=9+24+6=在上面的算式中，哪些是我們已經(jīng)學過

4、的呢？（擦去9+6=）9+24+6這個算式，我們以后再進行學習?；顒佣盒×梁托〖t一共有多少張?24+6=（）（1 ）小組討論，先算什么？發(fā)現(xiàn)什么？該怎么辦? 不會計算的可以用小棒擺一擺，想想該怎么算？（2）個別匯報。24+6=（）師：這道算式，你會算嗎？先算什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？和以前的有什么不 一樣？再計算什么？先和小組里的同學說一說，你也可以用小棒來擺一擺小組交流。請擺小棒的同學介紹自己是怎樣擺的。并說一說先算什么，再算什么。練習：1、牛刀小試一一新題，說出計算過程2、口算（任意選出幾題，請個別學生說說計算過程）（二）、教學“ 24+9”活動三：小亮和小明一共有多少張？24+9= 口 （）自己嘗試，可以用小棒擺一擺，想想該怎么算？先算什么？再算什么?（1）小組討論：以上方法你認為哪一種比較簡便？你喜歡哪種方法？（2）檢測反饋：試一試，獨立計算，再在小組內(nèi)交流算法問題二：小亮和小明一共有多少張畫片？這次問的是誰和誰的畫片？怎么 列式？點名回答。24+9=（）師：這道算式，你會算嗎？先用小棒擺擺看，記住你自己擺的方法，想 好你先算什么，再算什么，然后悄悄的寫下來。學生自由操作，巡回指導。小組匯報，說說先算什么，再算什么 練習：1、牛刀小試一一新題，說出計算過程2、口算（任意選出幾題，請個別學生說說計算過程）總結：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的一般計算方法。三、練習鞏固師：今