珍珠鳥教案八(第二課時)教學反思

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!珍珠鳥教案八(第二課時)教學反思導讀： 教學目的：思想教育：教育學生關愛小動物，體會到信賴能創(chuàng)造出美好的境 界。知識教育：領悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創(chuàng)造出美好的 境界”的意思。能力培養(yǎng)：有感情地朗讀課文。教學內(nèi)容：領悟課文是怎樣具體表達“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意 思。學習重難點：體會到信賴能創(chuàng)造出美好的境界。教具準備：錄音機教學過程：一、導入：同學們還記得上節(jié)課我們結識的那一家紅嘴紅腳、 小巧玲瓏的珍 珠鳥嗎？是?。】蓯鄣恼渲轼B讓我們這些讀者感慨萬千， 與他們朝夕 相處的作者馮驥更是感觸頗深。二、課文1、請你快速瀏覽課文從課文中找到他有感而發(fā)的

2、那句話，有感 情地讀出來，并說說你是如何理解的。(1)關愛與尊重是信賴的基礎(2)擁有信賴才會產(chǎn)生動物與人和睦相處的有趣而感人的情景。2、可見信賴是很重要的，今天我們繼續(xù)學習課文，看看作者和 珍珠鳥的雛兒是怎樣彼此信賴，創(chuàng)造出這樣美好的境界的呢？A、小組學習：自由選擇讀的方式劃批交流選擇匯報方式a在逐漸的接觸中越來越親近(1)籠子四周活動(2)屋里飛來飛去(“我”不管他)落在柜頂、站在書架、啄著書背、撞燈繩、跳到畫框指導讀：真有趣！我想來讀一讀(3)書桌(不傷害它蹦到背上喝茶、跑上稿紙、只是微微一笑，依舊寫繞筆尖蹦及啄 筆尖、啄手指不動聲色地寫撫一撫)指導讀：那個組愿意讀，評讀(4)在“我”的

3、肩頭睡著(筆不覺停了輕輕抬一抬)b聽了別人的發(fā)言你有沒有什么新的啟示和問題？B、多么可愛的雛鳥??！合書，看黑板，我用我的關愛和尊重與 他的爸爸媽媽逐漸熟悉了，同時也贏得了它的信賴，這是多麼溫馨的 畫面呀！請看，這些畫面沒有聲音，你能結合課文內(nèi)容展開想象，給 他們配解說詞嗎？你可以把自己當作珍珠鳥， 也可以把自己當作畫面 中的我來說。兩個人互相說，配樂表述3、課文讀到這，我們似乎被這動物與人和睦相處有趣而感人的 場面深深打動著，在生活中你有沒有感受過由信賴創(chuàng)造出的這種美好 的境界。三、這是一篇文質兼美的文章，選出你喜歡的句子讀一讀，并說 說你為什么喜歡？四、人的生存空間應當有動物們的一方天地，

4、這不僅會使動物快 樂生活，而且也會給我們帶來幸福和快樂。 讓我們和動物一齊來享受 “信賴”為我們創(chuàng)造的美好境界吧。板書：18珍珠鳥給學生自主選擇的權利，是實現(xiàn)自主學習的關鍵“學習內(nèi)容和方法”的選擇。不同的人適合不同的學習方法，學 習方法在一定程度上只是一種個性化的行為， 不同的學生找到了適合 自己的學習方法便可以利用最少的時間和精力學習盡可能多的知識。 因此在落實自主學習的過程中我有意識地引導學生自覺地選擇學習 內(nèi)容和學習方法，并不斷進行優(yōu)化，使學習活動卓有成效。例珍珠 鳥的教學片段：師：（出示珍珠鳥和我逐漸親近的一幅幅圖） 這些畫面沒有聲音， 你能結合課文內(nèi)容，展開想象，給它們配解說詞嗎？你可以把自己當 作珍珠鳥，也可以把自己當作畫面中的我來說。生：（有選擇地說）師：學完課文找出你感興趣的，喜歡的句子多讀幾遍。生：（有選擇地讀）整堂課中我不斷地創(chuàng)造各種機會讓學生選擇，讓學生有選擇地說、 有選擇地讀，充分地發(fā)揮了學生的主體性，在一定范圍內(nèi)讓學生自己 選擇學習內(nèi)容、自己選擇學習方法，使學生的學習機會和學習成功