《畢升的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?畢升的夢(mèng)想?教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念本課設(shè)計(jì)遵循閱讀教學(xué)要以讀為本 ,在讀中體會(huì)活字印刷術(shù)對(duì)世界文化的開(kāi)展作出的巨大奉獻(xiàn)。在讀中感悟畢升在創(chuàng)造活字印刷術(shù)過(guò)程中的投入。在教學(xué)過(guò)程中 ,力求讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí) ,尊重學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn) ,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課8個(gè)生字 ,能正確書寫并運(yùn)用。2.聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ) ,聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子 ,體會(huì)畢升在創(chuàng)造活字印刷術(shù)過(guò)程中的努力和投入。3.正確、流利、有感情地朗誦課文。4.學(xué)習(xí)抓住概括畢升創(chuàng)造活字印刷術(shù)過(guò)程的方法。教學(xué)重點(diǎn)從直接描寫畢升的語(yǔ)言、行為的語(yǔ)句中 ,感受這位偉大的創(chuàng)造家為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力和投入。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住概括畢升創(chuàng)造活字

2、印刷術(shù)過(guò)程的方法。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)畢升的資料 ,生字卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境 ,談話引課1.同學(xué)們 ,印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大創(chuàng)造 ,其中活字印刷術(shù)的創(chuàng)造是印刷史上的一次偉大革命 ,它為我國(guó)古代文化經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展開(kāi)辟了廣闊的道路 ,為推動(dòng)世界文明的開(kāi)展作出了重大奉獻(xiàn)。它的創(chuàng)造者就是(板書:畢升)今天 ,我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課。學(xué)生齊讀課題?畢升的夢(mèng)想?。2.看了課題 ,你有什么想問(wèn)的?(教師相機(jī)梳理問(wèn)題：畢升的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?結(jié)果怎樣?)二、初讀課文 ,了解大意1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 ,思考：畢升的夢(mèng)想是什么?他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的?結(jié)果怎樣

3、?2.學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文。學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題。師小結(jié)：我們圍繞課題提問(wèn) ,再把這些問(wèn)題用一段通順的話聯(lián)系起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。這是歸納主要內(nèi)容的一個(gè)方法。3.再讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,遇到生字、詞多讀幾遍 ,勾畫四字詞語(yǔ)。4.檢查學(xué)生生字和詞語(yǔ)掌握的情況。三、精讀課文 ,理解內(nèi)容1.同學(xué)們 ,請(qǐng)你朗讀課文 ,課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術(shù)的重要作用?請(qǐng)你讀課文7、8段 ,一邊讀一邊勾畫。2.說(shuō)說(shuō)為什么活字印刷術(shù)對(duì)世界文化的開(kāi)展作出了巨大奉獻(xiàn)?讓學(xué)生們體會(huì)活字印刷術(shù)對(duì)世界文化的開(kāi)展作出的巨大奉獻(xiàn) ,引導(dǎo)學(xué)生讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。3.活字印刷術(shù)的創(chuàng)造真是太了不起了。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文 ,去感受畢升創(chuàng)

4、造活字印刷術(shù)時(shí)忘我的投入。請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地讀課文 ,一邊讀一邊把最能表現(xiàn)畢升為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想廢寢忘食的詞語(yǔ)或句子勾畫出來(lái)。4.抽學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題 ,教師相機(jī)點(diǎn)撥。“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地假設(shè)有所思地走著 ,好似絲毫沒(méi)有感覺(jué)到早春的小雨已打濕了他的衣衫。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“假設(shè)有所思的意思 ,體會(huì)“絲毫沒(méi)有的表達(dá)效果 ,再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子?！耙痪湓捵尞吷┤D開(kāi) ,他猛地一拍腦袋：‘我怎么就沒(méi)有想到呢?’說(shuō)完 ,他立即跑出家門。他覺(jué)得眼前豁然開(kāi)朗 ,一點(diǎn)兒也沒(méi)有聽(tīng)到妻子在后面的呼喚。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“茅塞頓開(kāi)“豁然開(kāi)朗的意思 ,體會(huì)“一點(diǎn)兒也沒(méi)有的表達(dá)效果 ,再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。引導(dǎo)學(xué)生抓住“自言自語(yǔ)“念念不忘“冥思苦想體會(huì)畢升為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的執(zhí)著。(適時(shí)板書：假設(shè)有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自語(yǔ)、茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗)同學(xué)們 ,作者正是抓住了這些細(xì)節(jié)的描寫 ,才讓我們體會(huì)到了畢升在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的艱辛與投入 ,我們習(xí)作時(shí)也應(yīng)該注意人物的細(xì)節(jié)描寫 ,這樣刻畫出來(lái)的人物形象才鮮明、生動(dòng)。四、根據(jù)提示 ,復(fù)述課文同學(xué)們 ,黑板上的詞語(yǔ)概括了畢升創(chuàng)